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【摘要】在很长一段时间内，小学语文阶段更加注重的是让学生认识大量的汉字和背一些基础的内容。对于阅读这一部分提起的注意力并不是特别高，这是因为在以往小学语文阶段，对于学生阅读能力的要求并不是特别高，教师会认为到了初高中阶段才会去真正的培养学生的阅读能。这也就导致了小学语文教学中的阅读被忽略了很多年，现如今，各种新的教学理念融入到了语文教学中，教师也越来越意识到只有从小培养学生的阅读能力，才能够促使学生在接下来的阶段更好地进行语文阅读。
【关键词】小学语文 阅读能力 培养策略
【正文】一个学生具备好的阅读能力，能够使他们在今后不论是哪一科的学习中都能够去更好的阅读题目。除此之外，良好的语文能力也能够使学生更好的进行语文学习，促进学生语文成绩的提高。当然，我们培养学生的阅读能力并不仅仅是为了学生的学习，对于生活中也是，如果一个学生具有较好的阅读能力，它就能够更好地去理解别人所说的话，同时在看报看剧这些过程中他也能够更快更好的抓住重点。这也是近些年来教师不断去注重培养学生阅读能力的一个重要的原因。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
现如今的小学语文阅读教学更多的还是采用传统的教学方法，即教师讲学生听。这种传统的教学方法能够促进学生语文阅读成绩的不断提高，但是这并不能去促进学生语文阅读能力的提高。在这种教学模式的训练下，学生总是会比较呆板的去思考一个问题不能灵活变通。面对现如今小学语文阅读教学中存在的这些问题，学校和教师在近些年来也在不断的采取措施去进行改变，使得语文阅读教学能够更加适应现如今学生的特点，能够变得更好。
二、如何培养学生的语文阅读能力
2.1教师采用情景创设的教学方法
我们要培养学生的语文阅读能力，最重要的就是培养学生的一个思想共鸣。学生如果能够在这段阅读中深刻的体会出作者想要表达的主题思想，这将对于学生阅读能力的提高具有积极的意义。教师用情景创设这种教学方法，就需要营造一个与阅读内容相关的情境。一个真实的情境能够让学生有一个真实的体验，促使学生情感上更加贴近。所以说教师可以采用情景创设这种教学方法。
例如：教师在进行《珍珠鸟》这篇课文的教学中，如果有条件教师可以带领着学生们去观察一下这种动物，或者用多媒体播放一些与珍珠鸟有关的视频，从而营造一个真实的情境。这能够让学生有一个真实的体验，促使学生更加的感兴趣，有利于学生积极主动的参与到学习中，帮助学生更好的理解课文。
2.2教师讲解变得更加的丰富
由于我们现在的语文教学更多采用的还是传统的讲授法，这种教学方法对于教师自身的专业素养要求非常高，它需要教师有一个较好的语言表达能力。对于阅读这一类的更是如此，如果教师的语言平铺直叙，毫无起伏，也没有感染力，那么学生怎么会去认真听讲？又怎么能体会到这篇阅读所要表达的思想情感呢？所以说教师应该不断提高自身的语言表达能力，使得自己的阅读讲解变得更加的生动，富有内涵。
2.3教师鼓励学生课外阅读
讀书对于语文这一门学科的学习来说，可以说是相当重要的。如果一个学生自身的语文成绩非常好，他的作文和阅读都非常的棒，这一定不是因为他做了大量的题，而是因为他读了很多书。读书能够让人们开阔眼界，也能够让学生体会到世间百态，对于更好的去阅读一篇文章具有非常大的帮助。所以说鼓励学生进行课外阅读，对于学生语文阅读能力的提高会具有帮助。
例如：老师在进行《观潮》这篇课文的教学之前，可以让学生们通过查阅课外资料了解一下钱塘江大潮。在这个了解的过程中，学生们会感受到钱塘江大潮的壮阔，这能帮助学生更好地理解课文内容。同时，让学生阅读一些课外书籍，有利于开阔学生的眼界，使他们的思维变得更加的活跃。由此可见，教师鼓励学生进行课外阅读是非常有必要的。
三、培养学生的语文阅读能力具有哪些意义
2.1提高学生的综合素养
我们在培养学生的语文阅读能力的过程中，会要求学生去多读书，以及让学生去仔细地体验这篇文章中所表达的情感。在这个过程中学生也会逐渐的学习到更多的知识，不仅是语文知识，还包括一些人生道理，这对于学生自身知识水平和价值观念的提高都能起到积极作用。在不知不觉中提高了学生的综合素养，让他们能够成为一个德行兼备的人才。
2.2有利于学生的习作练习
我们不断的去提高学生的语文阅读能力，就意味着他们能够很好的去进行阅读。在今后的阅读过程中，学生就能够更好的体会作者想表达的情感，体会这些句子是如何把作者的情感优美的表达出来的。这有利于进一步提高学生的作文学习能力，让学生能够在阅读的过程中借鉴更多的写作手法并积累一定的作文素材。
【结束语】在学生的语文学习过程中，阅读能力的培养是非常重要的，它关系着学生的写作和阅读。只有我们不断的去提高他的阅读能力才有利于学生在阅读的过程中学习到更多的知识。所以说教师应该不断的采取措施去促进学生提高阅读能力。
【参考文献】
[1]马红云. 立足语言文字本体激发语文学习兴趣[J]. 文化产业，2021（11）：126-127.
[2]王佳玲，任强. 小学语文教科书课外阅读的主要特色与使用策略[J]. 教学与管理，2021（12）：108-110.
【关键词】小学语文 阅读能力 培养策略
【正文】一个学生具备好的阅读能力，能够使他们在今后不论是哪一科的学习中都能够去更好的阅读题目。除此之外，良好的语文能力也能够使学生更好的进行语文学习，促进学生语文成绩的提高。当然，我们培养学生的阅读能力并不仅仅是为了学生的学习，对于生活中也是，如果一个学生具有较好的阅读能力，它就能够更好地去理解别人所说的话，同时在看报看剧这些过程中他也能够更快更好的抓住重点。这也是近些年来教师不断去注重培养学生阅读能力的一个重要的原因。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
现如今的小学语文阅读教学更多的还是采用传统的教学方法，即教师讲学生听。这种传统的教学方法能够促进学生语文阅读成绩的不断提高，但是这并不能去促进学生语文阅读能力的提高。在这种教学模式的训练下，学生总是会比较呆板的去思考一个问题不能灵活变通。面对现如今小学语文阅读教学中存在的这些问题，学校和教师在近些年来也在不断的采取措施去进行改变，使得语文阅读教学能够更加适应现如今学生的特点，能够变得更好。
二、如何培养学生的语文阅读能力
2.1教师采用情景创设的教学方法
我们要培养学生的语文阅读能力，最重要的就是培养学生的一个思想共鸣。学生如果能够在这段阅读中深刻的体会出作者想要表达的主题思想，这将对于学生阅读能力的提高具有积极的意义。教师用情景创设这种教学方法，就需要营造一个与阅读内容相关的情境。一个真实的情境能够让学生有一个真实的体验，促使学生情感上更加贴近。所以说教师可以采用情景创设这种教学方法。
例如：教师在进行《珍珠鸟》这篇课文的教学中，如果有条件教师可以带领着学生们去观察一下这种动物，或者用多媒体播放一些与珍珠鸟有关的视频，从而营造一个真实的情境。这能够让学生有一个真实的体验，促使学生更加的感兴趣，有利于学生积极主动的参与到学习中，帮助学生更好的理解课文。
2.2教师讲解变得更加的丰富
由于我们现在的语文教学更多采用的还是传统的讲授法，这种教学方法对于教师自身的专业素养要求非常高，它需要教师有一个较好的语言表达能力。对于阅读这一类的更是如此，如果教师的语言平铺直叙，毫无起伏，也没有感染力，那么学生怎么会去认真听讲？又怎么能体会到这篇阅读所要表达的思想情感呢？所以说教师应该不断提高自身的语言表达能力，使得自己的阅读讲解变得更加的生动，富有内涵。
2.3教师鼓励学生课外阅读
讀书对于语文这一门学科的学习来说，可以说是相当重要的。如果一个学生自身的语文成绩非常好，他的作文和阅读都非常的棒，这一定不是因为他做了大量的题，而是因为他读了很多书。读书能够让人们开阔眼界，也能够让学生体会到世间百态，对于更好的去阅读一篇文章具有非常大的帮助。所以说鼓励学生进行课外阅读，对于学生语文阅读能力的提高会具有帮助。
例如：老师在进行《观潮》这篇课文的教学之前，可以让学生们通过查阅课外资料了解一下钱塘江大潮。在这个了解的过程中，学生们会感受到钱塘江大潮的壮阔，这能帮助学生更好地理解课文内容。同时，让学生阅读一些课外书籍，有利于开阔学生的眼界，使他们的思维变得更加的活跃。由此可见，教师鼓励学生进行课外阅读是非常有必要的。
三、培养学生的语文阅读能力具有哪些意义
2.1提高学生的综合素养
我们在培养学生的语文阅读能力的过程中，会要求学生去多读书，以及让学生去仔细地体验这篇文章中所表达的情感。在这个过程中学生也会逐渐的学习到更多的知识，不仅是语文知识，还包括一些人生道理，这对于学生自身知识水平和价值观念的提高都能起到积极作用。在不知不觉中提高了学生的综合素养，让他们能够成为一个德行兼备的人才。
2.2有利于学生的习作练习
我们不断的去提高学生的语文阅读能力，就意味着他们能够很好的去进行阅读。在今后的阅读过程中，学生就能够更好的体会作者想表达的情感，体会这些句子是如何把作者的情感优美的表达出来的。这有利于进一步提高学生的作文学习能力，让学生能够在阅读的过程中借鉴更多的写作手法并积累一定的作文素材。
【结束语】在学生的语文学习过程中，阅读能力的培养是非常重要的，它关系着学生的写作和阅读。只有我们不断的去提高他的阅读能力才有利于学生在阅读的过程中学习到更多的知识。所以说教师应该不断的采取措施去促进学生提高阅读能力。
【参考文献】
[1]马红云. 立足语言文字本体激发语文学习兴趣[J]. 文化产业，2021（11）：126-127.
[2]王佳玲，任强. 小学语文教科书课外阅读的主要特色与使用策略[J]. 教学与管理，2021（12）：108-110.