【摘 要】
：
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-312 笔者在最近研究高考数列求和問题时发现利用同构的解题思想能很好的解决两类数列求和问题，现进行一个简单的研究和大家进行探讨，不足之处望大家批评指正。
论文部分内容阅读
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-312
笔者在最近研究高考数列求和問题时发现利用同构的解题思想能很好的解决两类数列求和问题，现进行一个简单的研究和大家进行探讨，不足之处望大家批评指正。
其他文献
摘要：课堂提问是比较常见的教学方式，也是课堂中必不可少的一项重要环节，对于学生所提出的问题，能够在一定的程度上，创新学生的数学思维，推动课堂中教学活动的顺利开展，教师在为学生讲解不同类型的知识内容的时候，也需要提高对于学生的促进学习作用，在小学语文教学课堂中，让学生对于自己的学习现状，进行有效的分析，教师也给予学生思维的空间，因此，本文就浅谈小学语文课堂提问的现状及改进策略，进行讨论，并提出建议。
摘要：俗话说，好习惯要从娃娃抓起。在小学阶段，学生心智逐渐成熟，学习步入正轨，在该阶段是培养学生良好学习习惯的关键时期，在小学阶段为学生带来一条正确的学习道路，会为其将来的学习打下良好的基础。形成一个习惯需要21天，成一个好的学习习惯需要教师长期的纠正和培养。教师教导学生不仅仅是教授知识，更是在学习中教会其如区做人，在教学中育人，教师在教育过程中不能仅重视最后的成绩结果，而是要重视在该学习过程中潜
摘要：利用合作学习模式相较于其他教学模式能够获得更为理想的教学效果，不仅能够激发出其自身学习兴趣，而且还能够促使其展开交流与探讨，从而提升合作学习素养。本文主要是针对合作学习在高中物理教学中运用进行研究，首先探讨合作学习模式应用的意义，然后对其在高中物理教学中的具体应用进行分析，希望通过文章的探讨能够为其他教师提供一定参考，使合作学习模式得到广泛应用。 关键词：合作学习模式;高中物理教学;应用
摘要：随着素质化教学理念在课堂中的落实，学生对于自己学习节奏的掌握，也变得越来越熟练，教师在提高英语知识内容讲解效率的过程中，也可以通过小组合作教学模式的有效运用，从而有效的提高学生的思维学习能力，教师在初中英语教学课堂中，就需要让学生进行语法知识内容的有效讨论，优化课堂中的教学成果，创设不同的英语语法的学情景，因此，本文就浅谈开展合作学习对提升初中英语课堂教学成效的作用，进行分析，并提出建议。
摘要：由于职高学校对中国在传统文化的教学是一门新开设的课程，所以目前处境尴尬，本文作者在悉心学习现代教育教学理论及学习理论的基础上，以先进理论为指导，积极探索和研究如何使职高学生学好中国传统文化，取得了初步成效——职高学生学习传统文化的自主学习，认识“意义”是前提，关注“情感”是动力，培养“策略”是途径，指导“学法”是关键，发展“个性”是目的。 关键词：浅说;职高学校;中国传统文化;学习 中图
摘要：高效课堂是新课改的目标和要求，是每位教育工作者孜孜以求的梦想。创新课堂、提高课堂教学效率是我们教育工作者的迫切愿望。本论文结合自己工作实践经验，探究、试验高效课堂的有效途径——从课前准备、课堂结构、方法、观念、练习等方面对怎样才能让课堂教学高效卓越进行了经验总结。 关键词：高效;课堂;策略;思考 中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-302 高效卓越的课堂教学是
摘要：在当前的高中体育教学中，体育教育事业的发展也受到了前所未有的关注和重视。因此高中业余田径训练也迎来了空前的发展机遇，怎样更好地应用多媒体技术对高中业余田径训练开启更好地教学辅助作用，已经变成当前的教育改革事业重点课题。本文首先介绍了多媒体技术在高中业余田径训练应用中所起到的积极作用，随后针对多媒体技术应用于高中业余田径训练提出几点有效策略以供参考。 关键词： 多媒体技术;高中;业余田径训练
摘要：语言学习一般注重对其核心素养的培养，而核心素养一般由知识、文化品德、学习能力和思维逻辑四个部分构成，小学英语学习的过程也毫不例外。在语言学习中，要注重对核心素养的培养，同时教师要以身作则，采用科学性的评价策略以及思维理念进行合理教学，及时接收学生在课堂中反馈出来的信息，并且做出有效的回应与解答，将自身的教学手段完善化。 关键词：核心素养;小學英语;教学评价;有效性 中图分类号：A 文献标
摘要：音乐韵律活动是幼儿园艺术领域的一种形式，对幼儿表现力发展起到重要作用。本文将从韵律活动与幼儿表现力的关系，幼儿园音乐韵律活动中如何促进幼儿多方体验两个方面，探索激发幼儿音乐韵律表现力的方法。 关键词：多方体验;音乐韵律活动;表现力 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-303 《指南》中艺术领域目标指出，要引导幼儿“用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造
摘要：本文以美术创作中的“形象思维”为切入点，通过对形象思维特征的归纳与解释，以及对国内少儿美术教育特点的总结，分析了形象思维在少儿美术教育中于不同类型课程上的具体体现、培养目标、培养方式。并在此基础上分析了形象思维的培养在该门类课程中的教育意义，和在教学体系上起到的维护作用的意义。 关键词：少儿;美术教育;形象思维 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-318 一、