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摘 要：體育科研能力是初中体育老师应具备的素质之一。体育科研可以帮助学校体育组教研活动团结意识的建设，提升体育老师的专业发展和理论水平。教育科研工作“源于教学，服务教学”，教育科研的真正目的是为了提升老师，提高教学质量。体育老师要端正自身的体育科研态度，才能让科研更好的为教学服务。学校的事就要当作老师自己的事情来做，做最努力的自己。先做事情，才有积累的思路和方法。只有先做事，再去思考我们的科研，事情是我们科研起步的最基本的素材。
关键词：初中体育；智慧；课堂
在初中体育教学中，进行教育科研是老师的义务和权利，也是老师可以得到更好发展的一个有效途径。在新课改的背景下，老师要向专业化发展的趋势下，都要求老师要有较强的科研能力。老师作为学校办学的主体，其科研能力在很大程度上影响着学校的办学水平，直接影响初中体育智慧课堂的成效。
1 提高老师科研意识，让科研为教学服务
随着我国的教育改革和发展，提出了科教兴国的战略。而基础教育就是实施科教兴国的奠基工程，老师作为第一线的教学工作者，直接关系到学生是否可以具备良好的素质，以适应未来的生存和发展，也关系到我国的综合国力和国际竞争力的强弱。
教育科研有利于解放老师的思想，更新教育观念。提高老师的科研意识为培养老师的教育科研素质打下良好的基础。老师要转变自己的教育观念，对自己的职业角色要重新定位，更加重视教育科研，有意识的提高自身的科研素养，让自己从经验型的老师转变为科研型的老师、学者型的老师，提高自身的整体素质。学校重视培养科研型的老师，可以提高老师的科研积极性和科研能力，通过探索教育教学的规律和教育科学研究，促进老师向专业化方向成长，也有利于提高教育教学质量和办学水平。
比如：我们学校体育工作有体育课堂教学工作、体育课余训练与竞赛、体育校本课程资源开发、大课间操管理、体育俱乐部、体育教研活动、体育场地、器材、设备管理等，都是我们体育老师开始科研工作的最实际的材料。体育课堂教学和以体育为载体的其他工作是体育老师教育研究课题的主要来源。在教学中探索自己的特色，在实践工作中，不断积累工作经验、提升层次。到一定的程度，做一个科研计划，然后再来指导我们的特色工作，进一步深入工作，形成课题研究报告成果。
2 系统深入学习知识，养成良好科研习惯
系统、深入的理论知识学习是提高科研能力的重要因素。体育老师要根据职业特点习得丰富的理论知识，包含专业的理论知识和相关体育学科的知识。体育老师要掌握教育的科学性，懂得教育规律，减少工作的盲目性。根据学校体育教学与训练中的需要，系统掌握体育教学大纲中各种技术教材的基本教法、裁判法和测量统计法等，掌握与人体有关的科学知识、保健学和营养学知识，以提高专业理论水平。体育老师要紧跟时代的步伐，提高自身的体育科研能力，还要具备哲学、数学、语言文学、理化、管理、艺术等方面的基本知识，不断开阔视野，拓展科研领域，更好地为学校的体育教学、教育服务。
在实践工作中要善于总结，养成收集、整理各种资料的习惯。体育老师在实践工作中有着极其丰富的经验。这些丰富的实践经验和知识是研究工作的基础，这样研究问题，撰写论文才有实际意义。实际上教学、训练日记和总结，是改进教学训练工作不可缺少的，也是科学研究的资料宝库。重视写训练日记和体育工作总结是提高科研能力的一种有效途径。养成收集整理文献资料的习惯是进行科研工作不可缺少的，阅读和收集的资料多，能使自己对所选题目相关的知识广博，有利于提高思维的灵活性，增加思维的深度，对题目研究也能提供多方面的理论依据。要把搜集文献资料同看书学习、更新知识结合起来，养成随身携带笔、纸的习惯，记下闪现的有独到之见的念头，可以更好的积累直接资料。
3 掌握体育科研策略，提升老师科研素质
教研结合策略：把体育科研的课题与自身体育工作结合起来，在理论与实践的结合点上选择自己的研究课题。体育科研实际上就是研究体育教学与训练过程中存在的问题。研究体育教学与训练中存在的问题，总结成功的经验，使这些经验系统化、理论化、操作化就是体育科研。实践中探索策略：通过课题选择、计划制定和实施的过程，在实践中学习，对体育科研方法的理解才能更加深刻，才能真正掌握。对于新走上教学岗位的体育老师，可以在老教师的指导下，新体育老师一边熟悉体育教学一边作些调查，总结一些心得体会，做点力所能及的研究，会缩短体育教学适应时间，也有利于青年体育老师加速成长。
逐渐积累策略：把一个较大的研究课题分解成为一批小课题从小处着手，以锲而不舍的精神进行研究，每学期完成一个小课题，积累起来，形成大的研究成果。首先是调查现状，接着进行经验的总结和筛选。由于课题小，目标具体，短期内就可完成一项调查或进行一轮实验，积累数年，就可能形成一定的规模和系统。扬长补短策略：体育老师的长处在于有丰富的体育教学与训练实践经验，在实际教学与训练过程中对学生进行仔细的系统的观察，可以深入地、细致地研究教材和教学方法。老师的研究缺乏理论指导，研究方法较为粗糙，因而研究成果往往停留在就事论事的水平上。体育老师在研究中，可以加强理论学习和体育科研方法的培训，补足自己的短处，产生更好的效果。实践中应用策略：体育老师为了提高体育教学与训练质量，必须认真学习、应用和推广研究成果，在推广这些成果的过程中，须将原有成果中的原理、方法与自己的实际相结合加以改造，才能有效地应用。推广与研究相结合，正是体育老师在体育科研不断前进的道路。
总之，要想获得好的科研效果，要有较丰富的专业基础知识和掌握体育科研方法等条件，还要善于分析主客观条件，掌握好体育科研工作的策略，更有利于打造初中体育的智慧课堂，更好的发挥教育科研的引领作用。
参考文献
[1]吕兵文.依靠专家引领 凝聚团队智慧 带动区域发展——威海市举行初中体育教育名家工作室导师指导活动[J].中国学校体育，2015（10）：12.
[2]刘兴雄. 智慧环境紧密结合初中体育课堂教学的改革试验研究[A]. .十三五规划科研成果汇编（第二卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2017：5.
[3]金同礼.终身体育：农村初中体育智慧教学新追求[J].中国校外教育，2013（17）：152.
[4]岳国锋.初中体育教师科研状况分析[J].中国教育技术装备，2011（07）：14-15.
[5]马小清，张华.广西农村初中体育教师科研能力现状与提高对策[J].钦州学院学报，2015，30（11）：55-58.
关键词：初中体育；智慧；课堂
在初中体育教学中，进行教育科研是老师的义务和权利，也是老师可以得到更好发展的一个有效途径。在新课改的背景下，老师要向专业化发展的趋势下，都要求老师要有较强的科研能力。老师作为学校办学的主体，其科研能力在很大程度上影响着学校的办学水平，直接影响初中体育智慧课堂的成效。
1 提高老师科研意识，让科研为教学服务
随着我国的教育改革和发展，提出了科教兴国的战略。而基础教育就是实施科教兴国的奠基工程，老师作为第一线的教学工作者，直接关系到学生是否可以具备良好的素质，以适应未来的生存和发展，也关系到我国的综合国力和国际竞争力的强弱。
教育科研有利于解放老师的思想，更新教育观念。提高老师的科研意识为培养老师的教育科研素质打下良好的基础。老师要转变自己的教育观念，对自己的职业角色要重新定位，更加重视教育科研，有意识的提高自身的科研素养，让自己从经验型的老师转变为科研型的老师、学者型的老师，提高自身的整体素质。学校重视培养科研型的老师，可以提高老师的科研积极性和科研能力，通过探索教育教学的规律和教育科学研究，促进老师向专业化方向成长，也有利于提高教育教学质量和办学水平。
比如：我们学校体育工作有体育课堂教学工作、体育课余训练与竞赛、体育校本课程资源开发、大课间操管理、体育俱乐部、体育教研活动、体育场地、器材、设备管理等，都是我们体育老师开始科研工作的最实际的材料。体育课堂教学和以体育为载体的其他工作是体育老师教育研究课题的主要来源。在教学中探索自己的特色，在实践工作中，不断积累工作经验、提升层次。到一定的程度，做一个科研计划，然后再来指导我们的特色工作，进一步深入工作，形成课题研究报告成果。
2 系统深入学习知识，养成良好科研习惯
系统、深入的理论知识学习是提高科研能力的重要因素。体育老师要根据职业特点习得丰富的理论知识，包含专业的理论知识和相关体育学科的知识。体育老师要掌握教育的科学性，懂得教育规律，减少工作的盲目性。根据学校体育教学与训练中的需要，系统掌握体育教学大纲中各种技术教材的基本教法、裁判法和测量统计法等，掌握与人体有关的科学知识、保健学和营养学知识，以提高专业理论水平。体育老师要紧跟时代的步伐，提高自身的体育科研能力，还要具备哲学、数学、语言文学、理化、管理、艺术等方面的基本知识，不断开阔视野，拓展科研领域，更好地为学校的体育教学、教育服务。
在实践工作中要善于总结，养成收集、整理各种资料的习惯。体育老师在实践工作中有着极其丰富的经验。这些丰富的实践经验和知识是研究工作的基础，这样研究问题，撰写论文才有实际意义。实际上教学、训练日记和总结，是改进教学训练工作不可缺少的，也是科学研究的资料宝库。重视写训练日记和体育工作总结是提高科研能力的一种有效途径。养成收集整理文献资料的习惯是进行科研工作不可缺少的，阅读和收集的资料多，能使自己对所选题目相关的知识广博，有利于提高思维的灵活性，增加思维的深度，对题目研究也能提供多方面的理论依据。要把搜集文献资料同看书学习、更新知识结合起来，养成随身携带笔、纸的习惯，记下闪现的有独到之见的念头，可以更好的积累直接资料。
3 掌握体育科研策略，提升老师科研素质
教研结合策略：把体育科研的课题与自身体育工作结合起来，在理论与实践的结合点上选择自己的研究课题。体育科研实际上就是研究体育教学与训练过程中存在的问题。研究体育教学与训练中存在的问题，总结成功的经验，使这些经验系统化、理论化、操作化就是体育科研。实践中探索策略：通过课题选择、计划制定和实施的过程，在实践中学习，对体育科研方法的理解才能更加深刻，才能真正掌握。对于新走上教学岗位的体育老师，可以在老教师的指导下，新体育老师一边熟悉体育教学一边作些调查，总结一些心得体会，做点力所能及的研究，会缩短体育教学适应时间，也有利于青年体育老师加速成长。
逐渐积累策略：把一个较大的研究课题分解成为一批小课题从小处着手，以锲而不舍的精神进行研究，每学期完成一个小课题，积累起来，形成大的研究成果。首先是调查现状，接着进行经验的总结和筛选。由于课题小，目标具体，短期内就可完成一项调查或进行一轮实验，积累数年，就可能形成一定的规模和系统。扬长补短策略：体育老师的长处在于有丰富的体育教学与训练实践经验，在实际教学与训练过程中对学生进行仔细的系统的观察，可以深入地、细致地研究教材和教学方法。老师的研究缺乏理论指导，研究方法较为粗糙，因而研究成果往往停留在就事论事的水平上。体育老师在研究中，可以加强理论学习和体育科研方法的培训，补足自己的短处，产生更好的效果。实践中应用策略：体育老师为了提高体育教学与训练质量，必须认真学习、应用和推广研究成果，在推广这些成果的过程中，须将原有成果中的原理、方法与自己的实际相结合加以改造，才能有效地应用。推广与研究相结合，正是体育老师在体育科研不断前进的道路。
总之，要想获得好的科研效果，要有较丰富的专业基础知识和掌握体育科研方法等条件，还要善于分析主客观条件，掌握好体育科研工作的策略，更有利于打造初中体育的智慧课堂，更好的发挥教育科研的引领作用。
参考文献
[1]吕兵文.依靠专家引领 凝聚团队智慧 带动区域发展——威海市举行初中体育教育名家工作室导师指导活动[J].中国学校体育，2015（10）：12.
[2]刘兴雄. 智慧环境紧密结合初中体育课堂教学的改革试验研究[A]. .十三五规划科研成果汇编（第二卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2017：5.
[3]金同礼.终身体育：农村初中体育智慧教学新追求[J].中国校外教育，2013（17）：152.
[4]岳国锋.初中体育教师科研状况分析[J].中国教育技术装备，2011（07）：14-15.
[5]马小清，张华.广西农村初中体育教师科研能力现状与提高对策[J].钦州学院学报，2015，30（11）：55-58.