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摘 要： 随着知识更新的加快，传统体育教学已经不能满足现代体育教学的需要。信息技术的发展，许多高科技成果已直接引入教育领域，多媒体技术就是其中之一。在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来，或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面地建立起表象，加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握、学习内容，强化教学效果是非常明显的。
关键词： 小学体育教学 多媒体课件 教学方法
随着体育娱乐身心、促进身心发展的价值逐渐为广大青少年所接受，家庭、学校、社区体育的一体化，以及社会体育设施、体育社团的发展，学生接触、参与体育的机会大为增加。传统生物学意义上的体育观指导下的体育活动和体育课程已经不能满足学生的需求。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件解决教学中的重、难点易如反掌。这为在小学教育，特别是小学体育教学中实施素质教育创造了条件。多媒体技术以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息，其生动性、交互性特点能极大地调动学生的学习主动性、积极性。
1.渗透思想品德教育
随着社会的发展，人们对物质文化生活的需求已经从满足基本生存需要逐渐向提高生活质量、丰富生活内容转变。现代高新科学技术的发展，人们的行为方式、价值观念也相应地发生了变化，使人们对物质文化的需求呈现个性化和多样化特点，学生对体育的需求也发生了较大的变化。以往，学生关注较多的是体育对人体的调节效应，尤其是体育对生理健康方面的调节。在现在的课堂上，教师应全面指导学生，如教学投掷的技术动作：掌握投掷的用力顺序，组织掷纸飞机的练习，示范和讲解折纸飞机的方法，同时讲解怎样才能让纸飞机飞得远。折完纸飞机以后看谁的飞机飞得远和谁的掷飞机的动作舒展。要求同学们在练习时总结怎样才能把飞机飞得又远又高？手臂是怎样的动作？组织最佳飞行员的比赛。组织同学们进行摔炮练习：示范和讲解用纸折摔炮的方法，同学们折好以后比比谁摔炮的声音更有震撼力，教师巡回指导。要求采用什么动作才能把响炮摔得更响？用多大力量？教师评判小组中谁的响炮最响。组织掷纸团的练习：在完成以上两项练习后，把纸团成一团，比比谁把纸团掷得远，比比采用原地和助跑哪种方法掷纸团掷得远。在小组中比比谁掷得远，小组中掷得最远的同学参加最远冠军比赛。把同学们分成九个小组进行掷准比赛。每小组对准挂着的圈，站在标志线后面看哪个小组投过圈的纸团多，并进行比赛。
2.培养爱好运动的情感
传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在教学中，应当让学生在教学和游戏过程中接受情感教育，做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此，教师必须挖掘教材情感教育因素，在制定教学目标的同时制定可行的情感目标。在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合点。让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，激发学生的体育学习兴趣和对体育课的情感，培养学生严肃认真、尊重事实的态度和刻苦锻炼的决心。
3.营造融洽的课堂氛围
师生关系融洽、课堂气氛和谐，学生的学习兴趣便油然而生。在小学体育教学实践中我们发现，爱玩是小学生的天性。但是，教材搭配不当、教师备课不认真、不能激发学生兴趣的游戏和充分的活动空间等是影响学生体育学习的主要因素。这些因素会造成学生情绪低落，而情绪低落往往导致伤害事故频频发生。
教师要积极引导和鼓励，使学生集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心完成所学动作。同时，教师要学会和学生融为一体，和他们一起做游戏。在玩中学，在玩中练，使学生在愉悦的学习氛围中学习，在和谐的教学环境中锻炼，把体育课上活，学生才会喜欢体育课。
4.利用现有的体育场地器材资源
教师应摆正自己的位置，要成为学生学习和锻炼的指导者、帮助者和伙伴。学生在教学中并非是消极被动的受动体，对教师所传授的内容具有很强的选择性，教师对学生施加的影响只能是外部的，学生最终掌握体育知识和某一运动技能必须经过自身的内化才能实现。在知识经济时代，教师不可能是知识的唯一拥有者，不存在对知识的垄断，学生获取知识和信息的来源呈多样化发展趋势，有时教师和学生是在同步接受新知识。但是，承认和强调学生的主体地位，并不否认教师在教学过程中的重要作用。相反，在知识经济时代，社会发展对人才质量要求逐步提高，教师的指导作用将得到进一步加强。长绳、橡皮筋价格便宜，可让学生自备，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高，课堂教学中学生兴趣浓厚，课堂效率就能提高。
5.创设情境，渲染气氛
组织：四列横队散开：（1）组织做徒手侧向后脚蹬地、转体挥臂、经肩上投出的模仿动作。（2）分组用绳结投掷空中球。分组投掷练习。预期目标：乐于学习，不断创新教法：（1）讲解示范单脚、并脚、加垫跳、不加垫跳绳的方法。（2）指导学生由并脚加垫脚跳过渡到并脚边续跳动作。趣味跳绳练习目标：体验互相合作。学练法：（1）分散自由徒手模仿投掷动作，体会动作蹬地、转体、挥臂的协调动作。（2）分散自由听信号对准目标侧向投掷轻物。（3）分散自由组合“友伴”自选轻物进行练习，敢于自我表现。我能掷得远！通过观察教师演示，知道上下肢动作协调配合的方法。分散练习，自我体验各种短绳跳的方法。在教师的引导下进行趣味跳绳练习。自我评价，让学生通过自我体验，不断提高跳绳质量，培养学生不断进取精神。给学生自由练习的空间，发挥小组长的作用，养成服从命令、听从指挥的习惯。
体育教学一定要在实践中不断反思自己，总结经验，多思考学生适合哪一种教学方式，多尝试新鲜的教学方法，从各个方面发现学生的闪光点，要考虑到每一位学生的感受，努力加强课堂的感染力，使课堂生动起来，让每一个学生都“动起来”，从而提高课堂教学实效。
参考文献：
[1]陈景辉.浅谈怎样搞好小学体育教学.学周刊，2013-11-13，08：46 0 0.
[2]周燕丽.刍议德育在小学体育教学中的渗透.学周刊，2013-11-13.
[3]林启忠.关于如何深化小学体育教学改革的若干思考.教育教学论坛，2013-10-02.
关键词： 小学体育教学 多媒体课件 教学方法
随着体育娱乐身心、促进身心发展的价值逐渐为广大青少年所接受，家庭、学校、社区体育的一体化，以及社会体育设施、体育社团的发展，学生接触、参与体育的机会大为增加。传统生物学意义上的体育观指导下的体育活动和体育课程已经不能满足学生的需求。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件解决教学中的重、难点易如反掌。这为在小学教育，特别是小学体育教学中实施素质教育创造了条件。多媒体技术以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息，其生动性、交互性特点能极大地调动学生的学习主动性、积极性。
1.渗透思想品德教育
随着社会的发展，人们对物质文化生活的需求已经从满足基本生存需要逐渐向提高生活质量、丰富生活内容转变。现代高新科学技术的发展，人们的行为方式、价值观念也相应地发生了变化，使人们对物质文化的需求呈现个性化和多样化特点，学生对体育的需求也发生了较大的变化。以往，学生关注较多的是体育对人体的调节效应，尤其是体育对生理健康方面的调节。在现在的课堂上，教师应全面指导学生，如教学投掷的技术动作：掌握投掷的用力顺序，组织掷纸飞机的练习，示范和讲解折纸飞机的方法，同时讲解怎样才能让纸飞机飞得远。折完纸飞机以后看谁的飞机飞得远和谁的掷飞机的动作舒展。要求同学们在练习时总结怎样才能把飞机飞得又远又高？手臂是怎样的动作？组织最佳飞行员的比赛。组织同学们进行摔炮练习：示范和讲解用纸折摔炮的方法，同学们折好以后比比谁摔炮的声音更有震撼力，教师巡回指导。要求采用什么动作才能把响炮摔得更响？用多大力量？教师评判小组中谁的响炮最响。组织掷纸团的练习：在完成以上两项练习后，把纸团成一团，比比谁把纸团掷得远，比比采用原地和助跑哪种方法掷纸团掷得远。在小组中比比谁掷得远，小组中掷得最远的同学参加最远冠军比赛。把同学们分成九个小组进行掷准比赛。每小组对准挂着的圈，站在标志线后面看哪个小组投过圈的纸团多，并进行比赛。
2.培养爱好运动的情感
传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在教学中，应当让学生在教学和游戏过程中接受情感教育，做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此，教师必须挖掘教材情感教育因素，在制定教学目标的同时制定可行的情感目标。在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合点。让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，激发学生的体育学习兴趣和对体育课的情感，培养学生严肃认真、尊重事实的态度和刻苦锻炼的决心。
3.营造融洽的课堂氛围
师生关系融洽、课堂气氛和谐，学生的学习兴趣便油然而生。在小学体育教学实践中我们发现，爱玩是小学生的天性。但是，教材搭配不当、教师备课不认真、不能激发学生兴趣的游戏和充分的活动空间等是影响学生体育学习的主要因素。这些因素会造成学生情绪低落，而情绪低落往往导致伤害事故频频发生。
教师要积极引导和鼓励，使学生集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心完成所学动作。同时，教师要学会和学生融为一体，和他们一起做游戏。在玩中学，在玩中练，使学生在愉悦的学习氛围中学习，在和谐的教学环境中锻炼，把体育课上活，学生才会喜欢体育课。
4.利用现有的体育场地器材资源
教师应摆正自己的位置，要成为学生学习和锻炼的指导者、帮助者和伙伴。学生在教学中并非是消极被动的受动体，对教师所传授的内容具有很强的选择性，教师对学生施加的影响只能是外部的，学生最终掌握体育知识和某一运动技能必须经过自身的内化才能实现。在知识经济时代，教师不可能是知识的唯一拥有者，不存在对知识的垄断，学生获取知识和信息的来源呈多样化发展趋势，有时教师和学生是在同步接受新知识。但是，承认和强调学生的主体地位，并不否认教师在教学过程中的重要作用。相反，在知识经济时代，社会发展对人才质量要求逐步提高，教师的指导作用将得到进一步加强。长绳、橡皮筋价格便宜，可让学生自备，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高，课堂教学中学生兴趣浓厚，课堂效率就能提高。
5.创设情境，渲染气氛
组织：四列横队散开：（1）组织做徒手侧向后脚蹬地、转体挥臂、经肩上投出的模仿动作。（2）分组用绳结投掷空中球。分组投掷练习。预期目标：乐于学习，不断创新教法：（1）讲解示范单脚、并脚、加垫跳、不加垫跳绳的方法。（2）指导学生由并脚加垫脚跳过渡到并脚边续跳动作。趣味跳绳练习目标：体验互相合作。学练法：（1）分散自由徒手模仿投掷动作，体会动作蹬地、转体、挥臂的协调动作。（2）分散自由听信号对准目标侧向投掷轻物。（3）分散自由组合“友伴”自选轻物进行练习，敢于自我表现。我能掷得远！通过观察教师演示，知道上下肢动作协调配合的方法。分散练习，自我体验各种短绳跳的方法。在教师的引导下进行趣味跳绳练习。自我评价，让学生通过自我体验，不断提高跳绳质量，培养学生不断进取精神。给学生自由练习的空间，发挥小组长的作用，养成服从命令、听从指挥的习惯。
体育教学一定要在实践中不断反思自己，总结经验，多思考学生适合哪一种教学方式，多尝试新鲜的教学方法，从各个方面发现学生的闪光点，要考虑到每一位学生的感受，努力加强课堂的感染力，使课堂生动起来，让每一个学生都“动起来”，从而提高课堂教学实效。
参考文献：
[1]陈景辉.浅谈怎样搞好小学体育教学.学周刊，2013-11-13，08：46 0 0.
[2]周燕丽.刍议德育在小学体育教学中的渗透.学周刊，2013-11-13.
[3]林启忠.关于如何深化小学体育教学改革的若干思考.教育教学论坛，2013-10-02.