数学教学的意义在于培养人的数学观念和数学思想,通过开拓头脑中的数学空间,进而促进人的全面素质的发展和提高。数学教学要真正体现“面向全体”、“全面发展”、“主动发展”等素质教育观,需要从以下几个方面进行思考。
　　1. 以学生的发展为本 思想是行为的先导,要使数学教学成为推进素质教育的阵地,教师就得有相应的教学指导思想,这种指导思想应强调“以学生的发展为本”。正确处理好学生、教师、教材等关系。教师要根据学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理及情感,正确地引导学生由未知达到已知的彼岸。
　　2. 要在课外多下功夫 长期以来,钻研教材、设计教学和实施教学是数学教师的中心任务,完成这个任务,成为数学教师的中心或者惟一目的。教师要在课外多下功夫,具体可以从以下方面入手:教师对每一位学生的知识底子、身心素质、品行、个性、爱好等要做到胸中有数;激发学生的学习热情、责任感和成功欲;循循善诱,传道解惑,加强课外辅导;为每一个学生获取知识、发挥智慧与才能创造条件和机会。
　　3. 重视构建新的教学模式 传统教学具有超长的稳定性,主要以教师为中心。要想彻底改变传统的教学模式,构建新的有利于全面提高学生素质的教学模式是很有必要的。教师应尽可能地配合教材,采取低起点,多层面,具体化,现实化,分散难点等方法,运用多种先进的教学方法,广泛地调动学生的兴趣和积极性,做到师生互动。根据不同的教学内容,灵活选择恰当的教学模式,以至创造出新的教学模式,最大限度地提高学生的数学素质。应用这些模式进行教学,教师重在引导,激励,贵在传道、授法;学生重在参与、获取,贵在乐学、勤思。
　　4. 数学教学充满生命活力 多少年来,数学教学的情景是:“死”的教材与教案支配、牵着“活”的教师和学生,教师的教和学生的学在教学上最“理想”的进程是完成教案,而不是“节外生枝”。如何才能使数学教学充满生命活力?
　　4.1 改革教学方法。教学方法是从特殊到一般的教学思路,有益于求异思维或者发散思维的发展,有利于调动学生的积极性、主动性,有利于创新人才的培养。
　　4.2 强调学生参与。数学教学缺乏生机与活力,关键是没有很好地强调学生参与教学活动。数学教学的丰富性主要是在过程中展现。
　　4.3 注重感情交流。教师只有把全部的爱和热情倾注在学生身上,创造出师生之间情感交融、心心相印的情感氛围,数学教学才会充满乐趣,展现生命活力。
　　
　　收稿日期:2010-02-26