论文部分内容阅读
摘 要：屯堡文化是历史活化石，其作为地域性文化代表之一，为我国古代文化研究提供了十分丰富的文化资源。屯堡人从服饰、语言以及建筑等方面都留存明代文化习俗。深入探究屯堡文化可知，其蕴含着独特的文化形态，富有深邃的内涵价值。本文对屯堡文化（孝）在学前教育融入的重要性进行研究，旨在深入传统文化中心，发挥学前教育文化价值。
关键词：屯堡教育;孝文化;学前教育;重要性;研究
屯堡文化倡导忠孝仁义，礼奉“孝”道德观，蕴含着优良的传统美德，可以为文化教学提供宝贵教学资源。在学前教育中融入屯堡文化（孝）内容，需要深入挖掘应用屯堡文化精髓，引导学生学会敬畏自然、尊敬师长，学会孝顺双亲，以感恩的心回馈家人、回馈社会。因此，应充分发挥屯堡文化的教化作用和文化价值，加强学生道德教育，传承优秀文化品德。
一、屯堡文化的价值分析
屯堡文化经历了多个朝代更替和历史变迁所传承下来的文化习俗，其倡导忠孝、仁义等优良价值理念，具有独特的文化系统，是汉民族的代表性文化。每家每户都有一个堂屋，对大门的正中悬挂神榜，“天地国亲师之位”非常醒目”。清明节，七月半，观音会，四月八等节日，都是“孝”文化的最好体现。不忘祖恩，不忘母恩，不忘亲恩，感恩自然万物是屯堡人的潜意识信念，“孝”却是屯堡人最本色的价值观。屯堡文化富含着厚重的意蕴，资源十分丰富，包含着民俗民风中的风水理念，承载着古代文化的记忆，蕴含着人类生存之道。屯堡人具有自己的信仰，其认为人神是一体的，通过悠扬的山歌以及诙谐花灯，地戏，山歌来展示自己宗教信仰。屯堡族群语言以及服饰等都能够突出屯堡文化的唯一性，其区别于后续移民的汉族，但又与其他的少数民族文化不同，是一种罕见的地域文化迁徙而流传下来的文化现象。
通过实地调研可知：现代屯堡人具有较强的自组织能力，并具备自有文化机制。如：在农耕时期，屯堡人会自行组织起来，互相帮助;如村寨有人过世，则屯堡人会迅速执事丧礼;如有喜事，则会自行组织在一起共同分享喜悦。相关类似临时组织起来的“聚会”很多，这也是屯堡人流传下来的生活方式和文化体现。屯堡文化所表现出来的凝聚力和荣誉感、团结精神和互助精神是我们所有人需要学习的。屯堡文化十分鲜活、丰富，其所蕴含的文化价值在教育教学中应用，能够培养学生优良品质，是教学的升华[1]。
二、论屯堡文化（孝）融入学前教育的重要性研究
（一）将屯堡文化（孝）带入课堂教学中
传统文化的应用可以引导学生对屯堡文化有一个更深入的认识，对自己家乡有更全面的了解，学前教育已经将屯堡文化作为重点教学内容，纳入到学前教育计划中。在课堂教学中，屯堡文化融入采用公共选修和专业选修结合方式，将当地研究所为教育核心，开设了以屯堡文化为主题的课程，使学生能够受到熏陶，了解文化传统价值。除此之外，学校还设立了民俗文化等课程，将屯堡文化的优良内容融入其中，培养学生学习兴趣，使学生能够了解到传统文化传承重要性。
（二）开展屯堡文化主题讲堂
在学前教育教学中，为了能够更好的融入屯堡文化内容，学校可以联合屯堡文化中心设立主题讲堂，内容可以涵盖屯堡文化历史发展、文化内涵、屯堡饮食、屯堡民居等内容。通过主题讲堂的开展，可以丰富教育教学内容，使学生视野得到拓展，对屯堡文化以及家乡文化风俗有更深入了解，特别是“孝”文化融入，可以引导学生认识到孝顺重要性，传承孝顺双亲优良传统。
（三）做好学前教育校本建设
现阶段，我国很多院校對校本开发和建设的关注度很高，合理的校本建设能够突出院校独有的办学特色。屯堡文化（孝）融入到学前教育中，主要是由教师讲解，缺少统一化教案，且文化教学内容相对较随意，对校本建设研究比较滞后。为了能够提升文化教学水平，需教师针对屯堡文化开展深入研究，对校本建设所发挥的教育价值突出展示，加强教学实践，从而使学生对文化理解更加深入[2]。
（四）构建丰富校园文化
学前教育需要凸显院校办学特色，延伸课堂教学内容，打造独特校园文化，那么要将地方区域文化特点重点表现出来。首先，大造以屯堡文化为主色调的校园文化。文化墙，吊饰，主题墙，区域活动，教育教学内容，游戏童谣等都是屯堡风，让孩子们每天生活在浓郁的屯堡文化氛围里;其次，以校园其他文化活动为依托，围绕屯堡文化“孝”主题，每年的重阳节，屯堡地区叫敬老节，崇尚尊老敬老，我们都会在这一天组织亲子活动，让孩子给父母，爷爷奶奶，外公外婆洗脚，捶背，倒水，分享美食等，让孩子们在活动中，感恩长辈，用行动孝顺长辈。我们所做的屯堡文化教育，旨在弘扬和继承传统文化，发挥社会核心价值，传承优良文化传统。
（五）加强实践活动探究
学前教育与传统化学融合存在理论和实践脱节、教学效果不理想等问题，导致学生文化素养无法得到真正的提升，对传统文化的理解也存在于表面。针对此问题，教师应注重加强学生实践教育，引导学生组织参加实践活动，充分锻炼学生社会实践能力，对文化内涵有深层次理解，发挥屯堡文化教育价值[3]。
在寒暑假，带领学生参观屯堡寨子，采访家里的老人，叔叔阿姨，也走进屯堡人的生活中，去体验屯堡风情。设置屯堡文化课，编写了以屯堡文化为内容的园本教材，并在教育教学中使用。
屯堡文化作为优秀的教育教学资源，现已经纳入到学前教育体系中，是文化教育的拓展和延伸。屯堡文化的独特性和教育性使其在学前教育中发挥着重要作用，特别其倡导的忠孝仁义理念为学前教育提供了丰富的教学资源。因此，教育工作者需深入的研究屯堡文化，对传统文化资源进行合理转化，拓展学前教育模式和途径，增强教育实效性，培养学生文化素养。
参考文献
[1]吕善长，潘桂芳.发掘屯堡文化教育资源 拓展思政教育途径[J].安顺学院学报，2014.
[2]潘桂芳.地域文化在大学生思想政治教育工作中的运用——以屯堡文化为例[J].晋城职业技术学院学报，2015.
[3]翟秀娟.浅谈学生孝道教育与责任意识的培养[J].文学教育（上），2019.
（作者单位：贵州省黔南布依族苗族自治州长顺县马路中心幼儿园）
关键词：屯堡教育;孝文化;学前教育;重要性;研究
屯堡文化倡导忠孝仁义，礼奉“孝”道德观，蕴含着优良的传统美德，可以为文化教学提供宝贵教学资源。在学前教育中融入屯堡文化（孝）内容，需要深入挖掘应用屯堡文化精髓，引导学生学会敬畏自然、尊敬师长，学会孝顺双亲，以感恩的心回馈家人、回馈社会。因此，应充分发挥屯堡文化的教化作用和文化价值，加强学生道德教育，传承优秀文化品德。
一、屯堡文化的价值分析
屯堡文化经历了多个朝代更替和历史变迁所传承下来的文化习俗，其倡导忠孝、仁义等优良价值理念，具有独特的文化系统，是汉民族的代表性文化。每家每户都有一个堂屋，对大门的正中悬挂神榜，“天地国亲师之位”非常醒目”。清明节，七月半，观音会，四月八等节日，都是“孝”文化的最好体现。不忘祖恩，不忘母恩，不忘亲恩，感恩自然万物是屯堡人的潜意识信念，“孝”却是屯堡人最本色的价值观。屯堡文化富含着厚重的意蕴，资源十分丰富，包含着民俗民风中的风水理念，承载着古代文化的记忆，蕴含着人类生存之道。屯堡人具有自己的信仰，其认为人神是一体的，通过悠扬的山歌以及诙谐花灯，地戏，山歌来展示自己宗教信仰。屯堡族群语言以及服饰等都能够突出屯堡文化的唯一性，其区别于后续移民的汉族，但又与其他的少数民族文化不同，是一种罕见的地域文化迁徙而流传下来的文化现象。
通过实地调研可知：现代屯堡人具有较强的自组织能力，并具备自有文化机制。如：在农耕时期，屯堡人会自行组织起来，互相帮助;如村寨有人过世，则屯堡人会迅速执事丧礼;如有喜事，则会自行组织在一起共同分享喜悦。相关类似临时组织起来的“聚会”很多，这也是屯堡人流传下来的生活方式和文化体现。屯堡文化所表现出来的凝聚力和荣誉感、团结精神和互助精神是我们所有人需要学习的。屯堡文化十分鲜活、丰富，其所蕴含的文化价值在教育教学中应用，能够培养学生优良品质，是教学的升华[1]。
二、论屯堡文化（孝）融入学前教育的重要性研究
（一）将屯堡文化（孝）带入课堂教学中
传统文化的应用可以引导学生对屯堡文化有一个更深入的认识，对自己家乡有更全面的了解，学前教育已经将屯堡文化作为重点教学内容，纳入到学前教育计划中。在课堂教学中，屯堡文化融入采用公共选修和专业选修结合方式，将当地研究所为教育核心，开设了以屯堡文化为主题的课程，使学生能够受到熏陶，了解文化传统价值。除此之外，学校还设立了民俗文化等课程，将屯堡文化的优良内容融入其中，培养学生学习兴趣，使学生能够了解到传统文化传承重要性。
（二）开展屯堡文化主题讲堂
在学前教育教学中，为了能够更好的融入屯堡文化内容，学校可以联合屯堡文化中心设立主题讲堂，内容可以涵盖屯堡文化历史发展、文化内涵、屯堡饮食、屯堡民居等内容。通过主题讲堂的开展，可以丰富教育教学内容，使学生视野得到拓展，对屯堡文化以及家乡文化风俗有更深入了解，特别是“孝”文化融入，可以引导学生认识到孝顺重要性，传承孝顺双亲优良传统。
（三）做好学前教育校本建设
现阶段，我国很多院校對校本开发和建设的关注度很高，合理的校本建设能够突出院校独有的办学特色。屯堡文化（孝）融入到学前教育中，主要是由教师讲解，缺少统一化教案，且文化教学内容相对较随意，对校本建设研究比较滞后。为了能够提升文化教学水平，需教师针对屯堡文化开展深入研究，对校本建设所发挥的教育价值突出展示，加强教学实践，从而使学生对文化理解更加深入[2]。
（四）构建丰富校园文化
学前教育需要凸显院校办学特色，延伸课堂教学内容，打造独特校园文化，那么要将地方区域文化特点重点表现出来。首先，大造以屯堡文化为主色调的校园文化。文化墙，吊饰，主题墙，区域活动，教育教学内容，游戏童谣等都是屯堡风，让孩子们每天生活在浓郁的屯堡文化氛围里;其次，以校园其他文化活动为依托，围绕屯堡文化“孝”主题，每年的重阳节，屯堡地区叫敬老节，崇尚尊老敬老，我们都会在这一天组织亲子活动，让孩子给父母，爷爷奶奶，外公外婆洗脚，捶背，倒水，分享美食等，让孩子们在活动中，感恩长辈，用行动孝顺长辈。我们所做的屯堡文化教育，旨在弘扬和继承传统文化，发挥社会核心价值，传承优良文化传统。
（五）加强实践活动探究
学前教育与传统化学融合存在理论和实践脱节、教学效果不理想等问题，导致学生文化素养无法得到真正的提升，对传统文化的理解也存在于表面。针对此问题，教师应注重加强学生实践教育，引导学生组织参加实践活动，充分锻炼学生社会实践能力，对文化内涵有深层次理解，发挥屯堡文化教育价值[3]。
在寒暑假，带领学生参观屯堡寨子，采访家里的老人，叔叔阿姨，也走进屯堡人的生活中，去体验屯堡风情。设置屯堡文化课，编写了以屯堡文化为内容的园本教材，并在教育教学中使用。
屯堡文化作为优秀的教育教学资源，现已经纳入到学前教育体系中，是文化教育的拓展和延伸。屯堡文化的独特性和教育性使其在学前教育中发挥着重要作用，特别其倡导的忠孝仁义理念为学前教育提供了丰富的教学资源。因此，教育工作者需深入的研究屯堡文化，对传统文化资源进行合理转化，拓展学前教育模式和途径，增强教育实效性，培养学生文化素养。
参考文献
[1]吕善长，潘桂芳.发掘屯堡文化教育资源 拓展思政教育途径[J].安顺学院学报，2014.
[2]潘桂芳.地域文化在大学生思想政治教育工作中的运用——以屯堡文化为例[J].晋城职业技术学院学报，2015.
[3]翟秀娟.浅谈学生孝道教育与责任意识的培养[J].文学教育（上），2019.
（作者单位：贵州省黔南布依族苗族自治州长顺县马路中心幼儿园）