美术教育是以儿童审美教育为目标，让孩子们充分享受大自然和人类文明为我们带来的一切美好物质和精神财富的同时，通过不同的创作材料，不同的表现形式，承载儿童的创意和所要表达的情感。针对儿童艺术设计中“创作材料”的应用，结合创作材料在美术教学中的应用，我进行了一番探索和尝试：
　　
　　一、 儿童艺术设计中创作材料的性质：
　　
　　“创作材料”在现今美育教学中既有“传统性”又具有“现代性”的特征。传统的版画、国画、剪纸等创作形式是以“纸”这种材料为载体的；现代文明生活中的不起眼的易拉罐、铁丝、螺丝螺母，也会在儿童的奇思妙想的设计作品中，借助大胆直接的组合运用，赋予这些“创作材料”新的生命。这就是现代性创作材料的应用展现。在指导儿童艺术设计过程中，教师应结合创作的形式感与创作材料的特性的研究，结合创作内容，结合儿童的年龄心理特征以及生活经历和创作经验，积极调动儿童的视觉、触觉体验激发孩子们的创作欲望，创作真正出源于儿童内心世界的优秀作品。
　　
　　二、 创作材料在儿童艺术设计中的应用探索：
　　
　　⒈关于创作材料——“纸”的应用探索：
　　“纸”的工艺制作——在悠久的中国传统文化中，“风筝制作”这一设计内容将传统绘画与传统的工艺制作有机的结合在一起，同时作品的功能性，显现出中国浓厚的文化底蕴。运用竹签、宣纸、胶水、国画颜料、毛笔等制作工具，在风筝造型上以国画纸本设色的绘画形式进行绘制。传统民间艺术 “剪纸”，“杨柳青版画”也是“纸”的工艺性制作艺术形式的多元化展现。
　　“纸”的空间性塑造——“纸”的造型特征可以是平面的，也可以是立体的。水墨画、水彩画、素描、版画这些艺术形式是运用特殊的绘画技法运用构成和色彩的规律，在平面空间塑造三维立体空间。纸艺立体空间的塑造，通过构成分割法将平面的纸张塑造为几何形体或构成空间。将一张平面的纸张运用立方体的折叠方法，并在此造型基础上设计了椅背和椅腿，最后设计成一把造型独特的立体的小椅子，在椅子造型基础上运用着色工具进行装饰。在制作过程中，学生对纸艺的椅腿、靠背进行大胆的设计和尝试。运用“纸”艺的立体空间塑造，在儿童艺术设计中设计出很多新颖的立体装饰作品。
　　“纸”的可塑性设计——纸张具有可塑性的特征，运用皱纹纸张柔软的质地，通过团、揉、搓、压、粘合等制作技法，塑造出球体，柱体，点状形，线形和对称的造型，拼贴设计立体的拼贴版画作品。运用废旧报纸、金箔、单面胶带、瓦楞纸工具制作立体人物雕塑，同样运用团、揉、搓、压等制作技法，塑造柱状人物的四肢，圆形的头部，长方形的躯体，最后运用单面胶带进行粘贴组合，用金箔贴和雕塑外观，制作出金属效果，将人物雕塑制成动态效果。
　　“纸浆与水粉”系列的雕塑作品中，小作者们运用纸浆的可塑性，制作出造型独特的雕塑作品，有造型新颖的座椅，造型奇特的衣挂，或是一件件造型抽象或具象的雕塑作品，待纸浆作品干燥成型后，小作者们用水粉色对干燥后的纸浆作品进行装饰绘制设计。新颖的作品创作形式激发了小作者们大胆的想象空间和创作欲望。
　　
　　2.关于“多元性创作材料”的应用探索：
　　生活物品在我們的生活中随处可见，生活中它们拥有各种不同的用途，在小作者的作品中赋予它新的意义，设计在生活中无处不在，这正是儿童以他们的视角和体验去创造美的奇特过程。
　　丙烯材料和椅子组合设计——怎样为自己设计一把新颖独特的椅子，运用生活中常见的这种创作材料，儿童展开了无限的想象，在立方体的空间及造型的基础上，儿童运用丙烯材料在椅背，椅座的正反立面空间及平面空间上添画绘制，在视觉效果上这种新颖的外观设计不但为椅子这种规则对称的造型平添了拟人化的奇特效果，突出了功能性，作品也大大增强了视觉空间感。
　　螺丝、螺母和铁丝的组合设计——这些常见的大大小小的工具，摇身一变，由小作者组合成点、线、面组合的小雕塑作品。设计主题：《杂技演员》，《鳄鱼》，还有像漫画中的《变形金刚》。
　　组合材料设计“铺设”名画《星空》——在创作活动的准备阶段，同学们找来了类似作品中不同颜色和不同质感布料，粗麻绳子、金色的硬币、类似树枝形态的黑色胶皮手套等等替换材料。依据面、线、点的修饰顺序，根据画面层次和比例在地面组合，参考名画《星空》制作完成一幅生动的临摹作品。
　　对不同材料的尝试运用，更大地激发了儿童创作的欲望，拓宽了他们的创作思维模式的界限。根据创作材料的造型、质地及各种特性，孩子们在追求作品形式及视觉效果的创作过程中主动探求并敢于尝试创作的种种方法和途径。创作材料的“多元化”同时为艺术表现与技术实现之间搭建起了一座桥梁，新的创作材料的尝试和应用探索也为儿童艺术创作提供了各种新颖的形式。