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近年来，随着高考英语改革不断发展，高考英语考查内容和方式发生一定程度改变，在高中英语教学过程中，应当采取有效方式来应对高考英语变化。英语是高中文化教育的基础内容，是高考考查的重点科目。目前，在新课标实施过程中，需要对英语教学进行创新改革，提高学生听、说、读、写能力，为人才素质的综合培养奠定基础，促进我国素质教育不断发展，为社会培养更多实用型人才。
1. 新高考英语概述
2014年新高考政策的改革，成为人们重点关注的话题。尤其是高中英语教学方案受到更多师生的广泛关注。在新形势下，学生应该适应高中英语发生的转变，掌握形式多样的考查方式。从2017年颁布高考改革方案以来，英语教师在教学过程中，应该对英语未来发展方向进行统筹，创新自己的教学方式，更好地适应学生的发展。有的区域书面表达不仅有应用文，还有概要或者是续写部分，更加注重的是英语使用能力的考查。
2. 传统模式下英语教学存在的问题
2.1 教学理念过于落后
现阶段，在高中英语教学过程中，教师使用的是传统模式下的教学理念和方式。教师主体地位过于凸显，忽视学生在课堂上的主动地位，在教学过程中使用的方式过于单一，让学生只能被动接受知识，这样会导致学生積极性不高、主动性不强等问题。在这种情况下，老师如何把握教学重点，如何实现学生的学科素养及综合能力的提升，以便学生能够真正将英语运用到实际生活中，是教学中需要解决的难题。
2.2 忽视口语培养
在传统英语教学过程中，教师单纯地让学生掌握书本知识，满足考试需求，忽视学生英语口语练习，导致学生在实际应用中无法正常使用英语进行沟通交流。英语不仅仅是一种学科，更是一个语言应用工具，在教学过程中，教师应该加大学生英语口语培养，发挥实践作用。
2.3 缺乏英语学科特点
在现阶段的高中英语教学过程中，教师缺乏对英语特点的认知，受应试教育影响深远。教师在进行英语教学过程中，过分注重应试技巧，忽视听、说、读、写的应用能力以及语言基本特性，不能充分发挥英语学习的最佳效益。
3. 新高考背景下高中英语教学的具体途径
3.1 创新教学理念
自高考英语改革以后，它成为一种社会化考试。无论英语怎样变革，在高中教学过程中仍占据着至关重要的地位，不能被轻易忽视。目前，随着高中英语改革不断发展，在教学过程中，教师应该树立新型教育理念。例如，在教学过程中，可以引导学生在课前做“class report”。学生可以根据自己的学习情况选择“class report”的内容，无论是话题还是题目，都需要根据自己的实际情况。与此同时，学生间还可以进行英文短剧表演，一方面，使学生在浓重的艺术氛围内体验英语语言魅力。另一方面，激发学生对英语学习热情，提高英语的实用性。
3.2 重视语境教学
自从英语改革以后更加注重语言运用，无论是语法填空，还是阅读理解、应用文写作，都更加凸显语境教学。这意味着广大教师在进行英语教学过程中应充分发挥语境教学，给学生提供良好的语言环境。例如，在进行情景教学过程中，教师可以模拟餐厅、酒店、商场等语言场景，让学生身临其境，更好地学习不同场合英语的使用。目前，随着高考题型更加开放，在英语教学过程中，必须要充分发挥语境教学的作用。在特定语境中，让学生感知英语语言的应用。在英语教学过程中，要发挥语言教学的使用性。比如，教师在教学过程中可以使用影视资料。在人教版必修三“Festivals Around the World”教学中，可以让学生观看西方国家节日影视视频，在很多影视作品中，不同区域英语发音是不同的，帮助学生对英语语法进行全面了解，真正认识英语语言特色，为学生综合素质培养奠定良好基础。
3.3 探索新型教学方式
在高考英语改革背景下，面对出现的新题型，教师应该在日常教学过程中进行经验总结，把握高考命题的整体思路。不仅要提高学生考试技巧，而且在实际教学过程中，应该重点培养学生高中英语的应用能力。在提高学生英语基本功的基础之上，实施开放性教学，帮助更多学生掌握新题型，提升阅读理解能力，进一步锻炼学生的语言逻辑思维。无论是进行续写题型，还是传统的阅读理解，都应该让学生在掌握一定量词汇和语法结构基础上，加强培养学生的逻辑思维以及语言表达能力。在高考新背景下，教师充分发挥语言教学的英语教学作用，使用有效的教学方式，引导学生掌握英语解题的思路，提升学生的文本阅读能力。除此之外，还应该强化学生的英语听力训练，在语言教学过程中，听力占据着重要地位，也就是说，在英语教学过程中，不能忽视学生听力能力培养。长期应试教育体制下，学生将更多的精力投放在英语技巧钻研上，忽视了英语听力和语言表达应用。传统模式下的听力考试存在一定的特殊性，无法提升学生的英语听力能力。这意味着在实际英语教学过程中，教师可以开展针对性的听力训练，帮助更多的学生提高听力技能，取得良好的英语成绩，在长期语言积累过程中提高自身的素养。
综上所述，现阶段在新高考英语背景下，应该充分发挥学生的英语语言综合应用能力。在高中教学过程中，英语作为重点科目，学生英语技能的提升离不开教师的教育和自身的学习。现阶段，在新教育背景下，不仅要提高学生英语听、说、读、写能力，而且还应该培养学生的实践技能。教师要转变传统的教学思维，使用新型的教学方式、重视语境教学、创新教学理念，充分发挥英语教学的最佳效用。在潜移默化之中，激发学生英语学习热情，提升学生的知识储备和语言应用能力。
（作者单位：甘肃省张掖中学）
1. 新高考英语概述
2014年新高考政策的改革，成为人们重点关注的话题。尤其是高中英语教学方案受到更多师生的广泛关注。在新形势下，学生应该适应高中英语发生的转变，掌握形式多样的考查方式。从2017年颁布高考改革方案以来，英语教师在教学过程中，应该对英语未来发展方向进行统筹，创新自己的教学方式，更好地适应学生的发展。有的区域书面表达不仅有应用文，还有概要或者是续写部分，更加注重的是英语使用能力的考查。
2. 传统模式下英语教学存在的问题
2.1 教学理念过于落后
现阶段，在高中英语教学过程中，教师使用的是传统模式下的教学理念和方式。教师主体地位过于凸显，忽视学生在课堂上的主动地位，在教学过程中使用的方式过于单一，让学生只能被动接受知识，这样会导致学生積极性不高、主动性不强等问题。在这种情况下，老师如何把握教学重点，如何实现学生的学科素养及综合能力的提升，以便学生能够真正将英语运用到实际生活中，是教学中需要解决的难题。
2.2 忽视口语培养
在传统英语教学过程中，教师单纯地让学生掌握书本知识，满足考试需求，忽视学生英语口语练习，导致学生在实际应用中无法正常使用英语进行沟通交流。英语不仅仅是一种学科，更是一个语言应用工具，在教学过程中，教师应该加大学生英语口语培养，发挥实践作用。
2.3 缺乏英语学科特点
在现阶段的高中英语教学过程中，教师缺乏对英语特点的认知，受应试教育影响深远。教师在进行英语教学过程中，过分注重应试技巧，忽视听、说、读、写的应用能力以及语言基本特性，不能充分发挥英语学习的最佳效益。
3. 新高考背景下高中英语教学的具体途径
3.1 创新教学理念
自高考英语改革以后，它成为一种社会化考试。无论英语怎样变革，在高中教学过程中仍占据着至关重要的地位，不能被轻易忽视。目前，随着高中英语改革不断发展，在教学过程中，教师应该树立新型教育理念。例如，在教学过程中，可以引导学生在课前做“class report”。学生可以根据自己的学习情况选择“class report”的内容，无论是话题还是题目，都需要根据自己的实际情况。与此同时，学生间还可以进行英文短剧表演，一方面，使学生在浓重的艺术氛围内体验英语语言魅力。另一方面，激发学生对英语学习热情，提高英语的实用性。
3.2 重视语境教学
自从英语改革以后更加注重语言运用，无论是语法填空，还是阅读理解、应用文写作，都更加凸显语境教学。这意味着广大教师在进行英语教学过程中应充分发挥语境教学，给学生提供良好的语言环境。例如，在进行情景教学过程中，教师可以模拟餐厅、酒店、商场等语言场景，让学生身临其境，更好地学习不同场合英语的使用。目前，随着高考题型更加开放，在英语教学过程中，必须要充分发挥语境教学的作用。在特定语境中，让学生感知英语语言的应用。在英语教学过程中，要发挥语言教学的使用性。比如，教师在教学过程中可以使用影视资料。在人教版必修三“Festivals Around the World”教学中，可以让学生观看西方国家节日影视视频，在很多影视作品中，不同区域英语发音是不同的，帮助学生对英语语法进行全面了解，真正认识英语语言特色，为学生综合素质培养奠定良好基础。
3.3 探索新型教学方式
在高考英语改革背景下，面对出现的新题型，教师应该在日常教学过程中进行经验总结，把握高考命题的整体思路。不仅要提高学生考试技巧，而且在实际教学过程中，应该重点培养学生高中英语的应用能力。在提高学生英语基本功的基础之上，实施开放性教学，帮助更多学生掌握新题型，提升阅读理解能力，进一步锻炼学生的语言逻辑思维。无论是进行续写题型，还是传统的阅读理解，都应该让学生在掌握一定量词汇和语法结构基础上，加强培养学生的逻辑思维以及语言表达能力。在高考新背景下，教师充分发挥语言教学的英语教学作用，使用有效的教学方式，引导学生掌握英语解题的思路，提升学生的文本阅读能力。除此之外，还应该强化学生的英语听力训练，在语言教学过程中，听力占据着重要地位，也就是说，在英语教学过程中，不能忽视学生听力能力培养。长期应试教育体制下，学生将更多的精力投放在英语技巧钻研上，忽视了英语听力和语言表达应用。传统模式下的听力考试存在一定的特殊性，无法提升学生的英语听力能力。这意味着在实际英语教学过程中，教师可以开展针对性的听力训练，帮助更多的学生提高听力技能，取得良好的英语成绩，在长期语言积累过程中提高自身的素养。
综上所述，现阶段在新高考英语背景下，应该充分发挥学生的英语语言综合应用能力。在高中教学过程中，英语作为重点科目，学生英语技能的提升离不开教师的教育和自身的学习。现阶段，在新教育背景下，不仅要提高学生英语听、说、读、写能力，而且还应该培养学生的实践技能。教师要转变传统的教学思维，使用新型的教学方式、重视语境教学、创新教学理念，充分发挥英语教学的最佳效用。在潜移默化之中，激发学生英语学习热情，提升学生的知识储备和语言应用能力。
（作者单位：甘肃省张掖中学）