【摘要】如何正确对待小学“学困生”，不仅关系到班级管理的成效，而且可能会影响这些学生以后的人生发展道路。小学生正处在道德品质形成的关键时期，只要施以良好的教育影响，启动学生的心理机制，学困生是完全可以转化的。
　　【关键词】小学；学困生；转化；策略
　　学困生的转化是广大教师一个揪心的话题，转化的成败关系到班风的优劣。学困生是班级中如：思想品德、智力、成绩都落后于其他同学发展水平的学生。学困生虽然不多，但是在班中能越聚越多，积少成患，兴风作浪，常常会影响教育教学工作的顺利进行，影响教学质量的提高，令教师头疼不已，经常要花费大量的精力和时间来教育他们。如何营造一个良好的学习环境？如何成功地转化学困生？我是从如下几方面探索的。
　　一、查找学困生的成因
　　名言所说：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。只有了解到真实情况，才能做出正确的结论，才能对症问药。一般来说，学困生的形成有三个原因：
　　1.与家庭背景有直接的关系。有些家庭六位大人围着一个小孩转，自然中把孩子当作掌上明珠，这是典型的溺爱家庭，导致孩子骄生惯养、衣来伸手、饭来张口、要风得风、要雨得雨的蛮不讲理、锦衣玉食的生活。在学校不听劝告，经不起一点挫折或高声一点批评教育的话语，静不下心来学习，更加干不了写字、读书、思考等枯燥无味的活儿。日积月累的厌学思想，导致知识基础不牢固，慢慢成了学困生。还有些是单亲家庭子女和留守儿童缺乏健全家庭情感熏陶，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的苦闷和吸引大家的关注。
　　2.吃喝玩乐的社会风气毒害了孩子纯真的心灵。社会上打牌赌博的麻雀室数不胜数，偷鸡摸狗不劳而获时有发生，金钱至上、一夜暴富、及时行乐的丑恶现象是他们空虚心灵魔石，深深地吸引他们，使他们无心向学。从而走向不归路——逃学、上网、惹事、斗殴、赌博、偷抢。
　　3.教育不当使之成为学困生。有的孩子智力发育迟，记忆力不强，学习上丢三落四，学习跟不上来，考试成绩不好。或是生性好动，性格顽劣，不招人喜欢，无心听讲，甚至在堂上故意违反纪律，遭到老师的白眼、训斥和讽刺，形成了对立情绪和逆反心理，所以成绩越来越差。学困生的成因五花八门，只有充分调查研究、全面、深入准确分析，才能了解真实情况，才能有的放矢，才能有效地转化他们。
　　二、因材施教，用爱转化
　　对于学困生的转化，要有一颗伟大的慈母般的心。在调查、观察、了解清楚学困生的原因后，教师要分别制订转化计划，分步进行，因材施教。如李小文同学的父母都是各自单位的领导、业务骨干，经常出差公干，没有时间照顾孩子，就把孩子送到托管中心，等到晚上办完公务后再顺便接孩子回家休息。久而久之，小文沉默少言，郁郁寡欢，缺少天真烂漫的童真，学习没精打采，纪律散漫，常常故意惹事生非，在同学心中他是个坏孩子。面对后天缺少家庭温暖的孩子，我用慈母般的爱把他转化过来。首先，我有意识地接近他，说一些日常生活中的事：你喜欢哪样玩具？喜欢吃什么菜？最喜欢的人是谁？开始他疑惑不解、不知所措地和我说话，接触多了才慢慢习惯，不那么拘束，有时和我说一些心里话了。一天，他上课时神情呆呆的，满脸通红，显得痛苦和有气无力的样子。我走过去一摸，额头真烫，意识到小文感冒发烧了，而且不轻。马上给他父母打电话，都说出差在外地，叫我给他擦些驱风油等他回来再带小文看病。小文听后情绪更低落了。我温情地说：“小文，你父母没有空，一时三刻也赶不回来，不要怪他们。告诉你的托教老师后，我带你去看病，好吗？”小文答应了，安顿好学生后，我背着小文向卫生站走去，路中我觉得背后的衣服湿了，是暖的。我为之一震，爱的力量多么强大，多么神奇啊！转眼能融化孩子顽固不化的思想。看完病和取药后，又把他背回我家，吃过午饭，看着他服下药，安顿好他午睡，起床后小文基本退烧了。下午课间还叫他服一次药，放学后再了解，小文基本康复了，我还交待他后两次服药的时间。从那以后，一个截然不同的小文出现了，他变得性格开朗，学习认真，文明有礼，乐于助人。特别是课后，他见到我都会过来问好，蹭抱着我谈天说地，不知道的人会认为我在享受天伦之乐呢！一次我在公园散步，远远的他就大声地叫老师好，跑到我身边后，亲昵地抱着我欢声笑语，像孩子在和父亲撒娇，惹得众人驰足观赏，投来赞叹的目光。连他父母都感到羞愧，这是伟大而神奇的爱的结晶吧！
　　三、与时俱进，弘扬正能量
　　在世界飞速发展的今天，人们一味追求物质财富，金钱至上的社会风气腐蚀学生纯真的心灵，导致学生慢慢地好吃懒做，玩世不恭。因此，我们教师要与时俱进，弘扬正能量，给学生树立人生观和，激励他们奋发向上，勤奋苦练，学好文化科学知识，长大后把祖国建设得更加美丽富强。并通过毛泽东、周恩来、邓小平、刘胡兰等革命前辈、先烈为了革命的胜利，为了劳苦大众过上好日子，无私奉献的大无畏精神。雷锋叔叔等时代的楷模，做好事不为名不为利。钱学森等科学家，为了祖国的繁荣昌盛，放弃优越生活环境的事例。在学习园地、手抄报不停刊登，在故事会、演讲比赛的活动中大讲特讲，大力弘扬浓厚的正能量氛围，使这些正能量深深烙在他们的脑子中，使正能量在他们心中生根结果。当班级形成良好氛围时，那些一味追求吃喝玩乐、金钱至上、偷乞拐骗的歪风斜气就会消声灭迹。所以正能量是转化学困生的有力保障。
　　四、耐心施教，率先垂范
　　学困生的情绪、思想不稳定，或者有多动症，不良的行为已成为习惯，自制能力差，剛刚表扬了他，一会儿后他又犯错误，而且反反复复地出现。因此，教师要有长期关心学困生的心理准备，当学困生出现反复犯错时，因势利导，以诚相待，必定金石为开。我本身在言行举止各方面，一定要做到言出必行，行之必果，这样有言必行，不仅仅为了自己的美名去行之，而是通过自己的言行去感化孩子，号召孩子要做到宅心仁厚，有言必行。例如小惠，是个单亲家庭的学生，缺乏家庭温暖，情绪时好时差，作业丢三漏四，课堂上经常打瞌睡。更加不好的是衣服穿了一段时间都不换洗，发出一阵异味，同学们都不想接近她，她就显得更加孤单落寞。针对她的情况，我多次找她谈话，和小惠一起参加班中的活动，给同学树榜样，还专门为她成立一个帮护小组：督促她按时冲凉洗衣服；督促她按时完成作业；督促她按时作息；督促她按时上学等。经过耐心的教育，同学们的热心帮扶，她慢慢溶入了班集体，学习成绩逐渐赶了上来，还获得了班上的进步奖呢！
　　五、严格要求，一视同仁
　　没有严格的要求，就没有学困生的进步。但学困生的心理特点还取决于当教师的要严中有度，严中有别才行，要老虎到后进生的心理承受能力，不能操之过急。例如，小亮同学是个富二代，家中的“小皇帝”，零食是他的所好，小小的书包塞满各种各样高档的零食，也吸引了一队前呼后拥、贪吃的小跟班。最麻烦的是他在班上拉帮结派，无心向学，指使同伴搞恶作剧，影响很坏。我看在眼里，急在心上，但是不马上拿他“开刀”，而是先家访。通过家访和一系列的调查了解，得知他的父母是亿万身家的地产商，无时间顾及孩子。而小亮是个聪明的孩子，虽然学习成绩不佳，但是在有钱人生活环境的熏陶下，从而走向了追求高档享受，前呼后拥的生活，但是品格并不恶劣。得到他父母的大力支持下，也根据他的特长——号召力强，安排他任领读小组长。开初他推三阻四，怕自己领读不好。抓住他领读不流畅是知识基础不扎实形成的原因，教育他上课认真听讲，刻苦学习，不能只顾吃喝玩乐，拉帮结派，惹事生非了，他初步答应要改正。我利用空余时间教熟他每次要领读的内容，每当他领读流畅，得到大家的掌声时，他很开心，各方面也有了进步。在这一段时间里，他虽然出现了不少反复错，我都及时跟进，对他不离主弃，该严格批评说严格批评，该表扬就表扬，一视同仁。慢慢地，他改掉了恶习，课堂经常看到他学习的身影，各种活动场面上见到了的他的身影，同学们的欢笑声中有他的声音，学习成绩迅速提高，学习成绩跃居班中前列。开家长会时，他的父母紧紧握着我的手，激动地说：“我的儿子变了，变成了一个知书识礼的人，我们说不出有多高兴啊！老师，谢谢您！”
　　总之，要做好学困生的转化工作任重道远，我们要像教育自己的孩子一样，用父母般的爱去感化、细心呵护他们，一定会有惊喜的收获，一定会达到教书育人的目的。
　　参考文献：
　　[1]（唐）魏征.谏太宗十思疏.