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摘要：毋庸置疑，思想道德品质对于学生的未来成长与发展具有十分重要的意义。而小学作为思想道德品质发展的关键时期，自然也成为了德育的主阵地。因此，本文将谈一谈开展小学德育的具体措施。
关键词：小学 德育 优化策略
简单来说，学校中的德育主要是指教师根据一定的社会标准和要求，有计划、有目的地对学生的道德、政治、思想等方面全面施加影响，并通过学生积极的认识与践行，以使其形成一定社会阶级所需品德的教育活动。从实际的教学情况来看，德育的内涵是十分丰富的。因此，在小学德育活动中，教师应对德育内涵有更加清晰的了解，并以此为基础采用更加具有针对性的教学策略，从而为学生思想道德品质的提升创造良好的前提条件。
1.注重榜样示范，教师以身作则
从个体身心发展规律来看，小学阶段的学生十分容易受到外界的影响，尤其是教师的言行，更是会在潜移默化中对学生产生十分重要的影响。因此，在德育活动中，教师首先需要做的就是对自身的言行加以严格的规范，以此来对学生施加更加积极的影响，从而使自身的榜样示范作用充分发挥出来。
如：为了培养学生的劳动意识，学校会不定期组织学生进行一些集体劳动，在这些活动中，我除了会做好学生的组织工作之外，自己也会积极参与到劳动当中，通过我的带头示范作用，逐渐激发了学生的劳动热情。最终，在长期的集体劳动当中，学生逐渐体会到了劳动的乐趣。由此可见，在德育活动中，教师的榜样示范作用是十分重要的。
2.实行常规管理，优化班级氛围
在德育活动中，班级氛围同样会对学生产生至关重要的影响。而为了对班级氛围进行优化，最直接的方式就是实行常规管理。所谓常规管理，主要就是通过制定和执行规章制度去管理一个组织或者一个团体的活动。通过规章制度的制定，可以使集体的各项工作更加有条不紊地进行。因此，教师应对学生进行更加充分的了解，并制定符合学生实际情况的班级管理条例，以此来促进优良集体风尚的形成。
为了对本班的班级氛围进行优化，我制定了班级管理制度。为了使管理内容更加符合学生的实际情况，我引导学生参与到了具体条例的制定当中。在这一过程中，我给学生提出了一个基本的要求，即班级管理制度的内容要符合《中小学生守则》的基本原则。基于这一要求，学生对各项条例进行了细化。同时，我还要求学生参与到班级管理制度的监督执行当中。最终，通过这种给予學生一定自主性的常规管理方式，使班级管理制度的积极作用得到了充分的发挥，从而促进了班级氛围的优化。
3.组织主题活动，提升德育效果
在素质教育背景下，德育逐渐成为首要的教育内容，这也对小学德育提出了更高的要求，所以德育日益成为一项系统化的教育内容。因此，除了要将德育要素渗透于日常的教学活动之外，教师还可以组织一些主题德育活动，这样一来，不但可以使学生对德育内涵的基本原理有初步的认识，而且可以使学生通过积极的践行深化对德育知识的理解。
如：感恩教育是德育中一个十分重要的组成部分。根据感恩教育的内涵，我组织学生进行了一次以“感恩父母”为主题的德育实践活动。首先，我通过主题班会的方式给学生讲解了一些关于感恩教育的原理性知识，同时，在主题班会中，我还要求学生分享了自己知道的感恩父母的故事，并让学生根据故事进行了讨论，谈一谈自己通过这个故事明白了什么道理。最后，我组织学生进行了课外实践活动，让学生通过自己力所能及的方式回报父母，比如可以给父母做一些简单的饭菜，承担一天的家务劳动等。在这次活动中，要将活动过程和心得体会记录下来。最终，通过这次活动，使学生用自己的实际行动对父母进行了感谢，从而深化了学生对“感恩父母”这一主题的理解。
4.实施家校共育，延伸德育范围
随着教育理念的不断演进，越来越多的教师意识到教育是多种因素的集合。除了基础性的学校教育之外，家庭教育同样是教育体系中重要内容。因此，在德育活动中，教师应该充分重视家庭教育的重要作用，并通过恰当的方式和家庭进行紧密的联系，从而使家长配合学校德育活动的进行，这样一来，可以有效延伸德育活动的范围，进而强化德育活动的实际效果。
本校为了便于学校和家长之间的联系，开设了多样化的途径，如：设立了家长开放日、成立了家长委员会，同时，各个班级还会不定期组织家长会，组织教师进行家访活动。通过这些渠道，我和其他老师与家长保持着十分密切的联系。在和家长的沟通中，学生德育是一个交流重点。我们会着重给家长讲解一些当前比较科学的教育理念，以此来使家长明白德育的重要性。此外，我们还会向家长介绍一些行之有效的家庭德育方法。最终，在不断的沟通中，逐渐与家长达成了学生德育方面的共识。
总结来说，在当前的教育背景下，德育逐渐成为小学阶段一项基础性的教育任务。因此，教师应转变传统的教育理念，并采用更加恰当的德育策略，以此来促进学生思想道德品质的提升。
参考文献
[1]尼顿.小学德育工作实效性提高的对策[J].读与写，2019，16（28）：33.
[2]张庆乐.浅谈小学德育有效性教学策略[J].数码设计（下），2019，（9）：295.
关键词：小学 德育 优化策略
简单来说，学校中的德育主要是指教师根据一定的社会标准和要求，有计划、有目的地对学生的道德、政治、思想等方面全面施加影响，并通过学生积极的认识与践行，以使其形成一定社会阶级所需品德的教育活动。从实际的教学情况来看，德育的内涵是十分丰富的。因此，在小学德育活动中，教师应对德育内涵有更加清晰的了解，并以此为基础采用更加具有针对性的教学策略，从而为学生思想道德品质的提升创造良好的前提条件。
1.注重榜样示范，教师以身作则
从个体身心发展规律来看，小学阶段的学生十分容易受到外界的影响，尤其是教师的言行，更是会在潜移默化中对学生产生十分重要的影响。因此，在德育活动中，教师首先需要做的就是对自身的言行加以严格的规范，以此来对学生施加更加积极的影响，从而使自身的榜样示范作用充分发挥出来。
如：为了培养学生的劳动意识，学校会不定期组织学生进行一些集体劳动，在这些活动中，我除了会做好学生的组织工作之外，自己也会积极参与到劳动当中，通过我的带头示范作用，逐渐激发了学生的劳动热情。最终，在长期的集体劳动当中，学生逐渐体会到了劳动的乐趣。由此可见，在德育活动中，教师的榜样示范作用是十分重要的。
2.实行常规管理，优化班级氛围
在德育活动中，班级氛围同样会对学生产生至关重要的影响。而为了对班级氛围进行优化，最直接的方式就是实行常规管理。所谓常规管理，主要就是通过制定和执行规章制度去管理一个组织或者一个团体的活动。通过规章制度的制定，可以使集体的各项工作更加有条不紊地进行。因此，教师应对学生进行更加充分的了解，并制定符合学生实际情况的班级管理条例，以此来促进优良集体风尚的形成。
为了对本班的班级氛围进行优化，我制定了班级管理制度。为了使管理内容更加符合学生的实际情况，我引导学生参与到了具体条例的制定当中。在这一过程中，我给学生提出了一个基本的要求，即班级管理制度的内容要符合《中小学生守则》的基本原则。基于这一要求，学生对各项条例进行了细化。同时，我还要求学生参与到班级管理制度的监督执行当中。最终，通过这种给予學生一定自主性的常规管理方式，使班级管理制度的积极作用得到了充分的发挥，从而促进了班级氛围的优化。
3.组织主题活动，提升德育效果
在素质教育背景下，德育逐渐成为首要的教育内容，这也对小学德育提出了更高的要求，所以德育日益成为一项系统化的教育内容。因此，除了要将德育要素渗透于日常的教学活动之外，教师还可以组织一些主题德育活动，这样一来，不但可以使学生对德育内涵的基本原理有初步的认识，而且可以使学生通过积极的践行深化对德育知识的理解。
如：感恩教育是德育中一个十分重要的组成部分。根据感恩教育的内涵，我组织学生进行了一次以“感恩父母”为主题的德育实践活动。首先，我通过主题班会的方式给学生讲解了一些关于感恩教育的原理性知识，同时，在主题班会中，我还要求学生分享了自己知道的感恩父母的故事，并让学生根据故事进行了讨论，谈一谈自己通过这个故事明白了什么道理。最后，我组织学生进行了课外实践活动，让学生通过自己力所能及的方式回报父母，比如可以给父母做一些简单的饭菜，承担一天的家务劳动等。在这次活动中，要将活动过程和心得体会记录下来。最终，通过这次活动，使学生用自己的实际行动对父母进行了感谢，从而深化了学生对“感恩父母”这一主题的理解。
4.实施家校共育，延伸德育范围
随着教育理念的不断演进，越来越多的教师意识到教育是多种因素的集合。除了基础性的学校教育之外，家庭教育同样是教育体系中重要内容。因此，在德育活动中，教师应该充分重视家庭教育的重要作用，并通过恰当的方式和家庭进行紧密的联系，从而使家长配合学校德育活动的进行，这样一来，可以有效延伸德育活动的范围，进而强化德育活动的实际效果。
本校为了便于学校和家长之间的联系，开设了多样化的途径，如：设立了家长开放日、成立了家长委员会，同时，各个班级还会不定期组织家长会，组织教师进行家访活动。通过这些渠道，我和其他老师与家长保持着十分密切的联系。在和家长的沟通中，学生德育是一个交流重点。我们会着重给家长讲解一些当前比较科学的教育理念，以此来使家长明白德育的重要性。此外，我们还会向家长介绍一些行之有效的家庭德育方法。最终，在不断的沟通中，逐渐与家长达成了学生德育方面的共识。
总结来说，在当前的教育背景下，德育逐渐成为小学阶段一项基础性的教育任务。因此，教师应转变传统的教育理念，并采用更加恰当的德育策略，以此来促进学生思想道德品质的提升。
参考文献
[1]尼顿.小学德育工作实效性提高的对策[J].读与写，2019，16（28）：33.
[2]张庆乐.浅谈小学德育有效性教学策略[J].数码设计（下），2019，（9）：295.