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摘 要：在小学高年级语文教学中运用信息技术，有利于丰富教学模式，激发小学生的创新意识和发散性思维。然而，在小学高年级语文教学中应用信息技术还存在一系列问题，如教师信息素养有待提升、小学生信息技术适应能力不强等，不能很好地发挥信息技术在语文教学中的优势。
关键词：信息技术;小学高年级语文;应用策略
随着教育改革的不断深入，信息技术在教学中发挥了独特的作用。信息技术辅助小学高年级语文教学已成为一种趋势，为小学高年级语文教学提供了新的思路、方法。信息技术以其独特的优势提高了小学高年级语文教学的效率和质量，是学生最喜闻乐见的一种教学方式，能充分活跃课堂气氛，激发学生学习语文的积极性和兴趣。利用信息化的教学手段来提高小学高年级语文教学的实效，有利于将信息技术与小学高年级语文教学紧密结合，能有效整合小学阶段的教育教学资源，充分提高小学高年级语文的教育教学水平，营造良好、轻松、愉快的小学高年级语文课堂教学氛围，切实提高学生学习语文的积极性、主动性，对提高学生的语文素养和巩固学生的语文基础有很大的帮助。
一、信息技术应用于教学的优势
随着现代信息技术的发展及其在教育领域的广泛应用，多媒体、网络、微课等基于现代信息技术发展起来的技术全面融入课堂，已成为教育发展的一种趋势，并且表现出了诸多的优势。从整体上看，现代信息技术在教育领域中的应用表现出了以下优势。
第一，教学形式丰富多样，促进教学模式改革创新。现代信息技术在教学中的应用形式是多种多样的，有多媒体、微课、电子交互白板等，这些教学形式融入教学后，极大促进了教学模式改革创新，消除了教学的单一性，提升了教师教学效果。第二，直观呈现教学内容，使学生较好地理解掌握知识。教学中难免存在一些教学重难点内容，单纯的语言难以清楚描述，无形中增加了知识的理解难度。而现代信息技术可以通过多媒体、电子交互白板等技术手段，以视频、动画等方式直观形象地再现重难点内容，化抽象为具体、化复杂为简单，降低知识理解难度，使学生较容易理解掌握知识。第三，实时交互，促进师生互动。现代信息技术为师生提供了微信、QQ等社交软件，在这些软件支持下，师生之间可以在线交流，就学习内容展开实时互动，把师生互动从课上延伸至课下、从真实课堂延伸至虚拟网络，极大促进了师生交流。第四，激发学生的学习兴趣。现代信息技术可以声像结合的方式直观呈现教学内容，化抽象为具体，增加教学内容的趣味性、形象性，有利于激发学生的学习兴趣。
二、信息技术在小学高年级语文教学中的应用
（一）利用信息化教学手段，创设教学情境，激发学生学习兴趣
很多学生在学习语文时兴趣不高，积极性较差，主要是因为语文学科中的一些古诗词和文言文比较枯燥乏味，语言也比较晦涩难懂，学生很难理解，学习积极性不高。教师应当在古诗词教学中充分利用信息技术这种新的教学手段，为学生创设良好的教学情境，帮助学生理解古诗词，激发学生学习古诗词的兴趣和积极性。语文教师应当改变传统的语文教学方法，不要只是简单地为学生解释，让学生听，而应引导学生理解和表达自己的思想观点。在课上创设具体的教学情境，能够帮助学生身临其境地感受作者的思想感情，让学生更好地掌握所学知识，增强教学效果，形成良好的小学高年级语文课堂教学氛围，有效地提高学生学习语文的积极性，使学生在轻松愉快的课堂氛围中学习乏味枯燥的知识，加强学生之间的交流与合作。这也有利于学生之间建立良好的同学关系，鼓励学生合作学习。
（二）利用信息化教学手段，有效提高教学效率
在传统的语文课堂中，教师占用课堂时间进行板书，浪费了大量时间，不利于课堂教学效率的提高。采用信息化教学手段，能节省教师板书的时间。教师可以将课堂上要讲的内容或要开展的活动放到投影或多媒体上，节省教学时间。这样，教师就能有更多的时间去为学生讲述其他内容，有效提高了课堂效率。同时，教师可以利用信息化教学手段，对学生进行课堂训练。教师可以在网上搜索一些课堂即时训练，对学生在课堂上学习的内容进行及时检测，获得及时反馈，有效掌握学生在课堂上的学习情况。这样，教师也能及时针对学生疑问较多的问题进行讲解和补充，极大地提高了语文教学的效率，产生了良好的课堂教学效果。
（三）利用信息化教学手段，使教学内容形象化、生动化
在小学高年级语文教学中，教师利用多媒体可以充分调动学生视觉、听觉等多种感官，帮助学生综合学习，使学生身临其境，更好地感受文章内容和情境。调动多种感官学习，有利于吸引学生的课堂注意力，激发学生的兴趣，也能将复杂、抽象的知识以生动、形象的形式展示出来，将教学内容化繁为简，化抽象为具体，使课堂内容更加生动、具体。例如，在学习一些关于自然景观和建筑的课文时，教师可以搜索、展示一些相关的图片或视频，给学生以视觉上的震撼，帮助学生更好地掌握和了解课堂知识，体会到自然风景的壮丽和建筑设计的巧妙。这样有利于学生学习语文课文，加深学生对课文的理解和掌握。
结束语
根据国家新课程标准规定的教育理念，广大语文教师应当充分利用信息化的教学手段来提高语文课堂实效，提高教学效率和课堂效果，将信息技术与小学高年级语文教学有效结合，有效整合教学资源，适应教育现代化的基本需要，充分尊重学生的主体地位，调动学生的学习兴趣。这对帮助学生理解知识和开拓知识面，培养学生的创造性思维有重要的作用。在具體教学中，教师应当充分利用信息化的教学手段创设具体的教学情境，激发学生的学习兴趣，有效提高教学效率，使教学内容形象化、生动化，充分调动学生的多种感官，有效提高小学高年级语文的课堂实效，提高小学高年级语文教学效率和质量，帮助学生打下坚实的语文基础，提高语文的综合素养。
参考文献
[1]杨毅.信息技术在小学语文教学中的运用策略探究[J].科教文汇（下旬刊），2018（12）：114-115.
[2]傅晓雷.现代信息技术在小学语文教学中的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：144.
[3]范亚群.信息技术在小学语文教学中的应用[J].中国教师，2018（S2）：136.
[4]李鑫.小议信息技术与语文学科融合的意义[J].中国校外教育，2018（34）：162-163.
关键词：信息技术;小学高年级语文;应用策略
随着教育改革的不断深入，信息技术在教学中发挥了独特的作用。信息技术辅助小学高年级语文教学已成为一种趋势，为小学高年级语文教学提供了新的思路、方法。信息技术以其独特的优势提高了小学高年级语文教学的效率和质量，是学生最喜闻乐见的一种教学方式，能充分活跃课堂气氛，激发学生学习语文的积极性和兴趣。利用信息化的教学手段来提高小学高年级语文教学的实效，有利于将信息技术与小学高年级语文教学紧密结合，能有效整合小学阶段的教育教学资源，充分提高小学高年级语文的教育教学水平，营造良好、轻松、愉快的小学高年级语文课堂教学氛围，切实提高学生学习语文的积极性、主动性，对提高学生的语文素养和巩固学生的语文基础有很大的帮助。
一、信息技术应用于教学的优势
随着现代信息技术的发展及其在教育领域的广泛应用，多媒体、网络、微课等基于现代信息技术发展起来的技术全面融入课堂，已成为教育发展的一种趋势，并且表现出了诸多的优势。从整体上看，现代信息技术在教育领域中的应用表现出了以下优势。
第一，教学形式丰富多样，促进教学模式改革创新。现代信息技术在教学中的应用形式是多种多样的，有多媒体、微课、电子交互白板等，这些教学形式融入教学后，极大促进了教学模式改革创新，消除了教学的单一性，提升了教师教学效果。第二，直观呈现教学内容，使学生较好地理解掌握知识。教学中难免存在一些教学重难点内容，单纯的语言难以清楚描述，无形中增加了知识的理解难度。而现代信息技术可以通过多媒体、电子交互白板等技术手段，以视频、动画等方式直观形象地再现重难点内容，化抽象为具体、化复杂为简单，降低知识理解难度，使学生较容易理解掌握知识。第三，实时交互，促进师生互动。现代信息技术为师生提供了微信、QQ等社交软件，在这些软件支持下，师生之间可以在线交流，就学习内容展开实时互动，把师生互动从课上延伸至课下、从真实课堂延伸至虚拟网络，极大促进了师生交流。第四，激发学生的学习兴趣。现代信息技术可以声像结合的方式直观呈现教学内容，化抽象为具体，增加教学内容的趣味性、形象性，有利于激发学生的学习兴趣。
二、信息技术在小学高年级语文教学中的应用
（一）利用信息化教学手段，创设教学情境，激发学生学习兴趣
很多学生在学习语文时兴趣不高，积极性较差，主要是因为语文学科中的一些古诗词和文言文比较枯燥乏味，语言也比较晦涩难懂，学生很难理解，学习积极性不高。教师应当在古诗词教学中充分利用信息技术这种新的教学手段，为学生创设良好的教学情境，帮助学生理解古诗词，激发学生学习古诗词的兴趣和积极性。语文教师应当改变传统的语文教学方法，不要只是简单地为学生解释，让学生听，而应引导学生理解和表达自己的思想观点。在课上创设具体的教学情境，能够帮助学生身临其境地感受作者的思想感情，让学生更好地掌握所学知识，增强教学效果，形成良好的小学高年级语文课堂教学氛围，有效地提高学生学习语文的积极性，使学生在轻松愉快的课堂氛围中学习乏味枯燥的知识，加强学生之间的交流与合作。这也有利于学生之间建立良好的同学关系，鼓励学生合作学习。
（二）利用信息化教学手段，有效提高教学效率
在传统的语文课堂中，教师占用课堂时间进行板书，浪费了大量时间，不利于课堂教学效率的提高。采用信息化教学手段，能节省教师板书的时间。教师可以将课堂上要讲的内容或要开展的活动放到投影或多媒体上，节省教学时间。这样，教师就能有更多的时间去为学生讲述其他内容，有效提高了课堂效率。同时，教师可以利用信息化教学手段，对学生进行课堂训练。教师可以在网上搜索一些课堂即时训练，对学生在课堂上学习的内容进行及时检测，获得及时反馈，有效掌握学生在课堂上的学习情况。这样，教师也能及时针对学生疑问较多的问题进行讲解和补充，极大地提高了语文教学的效率，产生了良好的课堂教学效果。
（三）利用信息化教学手段，使教学内容形象化、生动化
在小学高年级语文教学中，教师利用多媒体可以充分调动学生视觉、听觉等多种感官，帮助学生综合学习，使学生身临其境，更好地感受文章内容和情境。调动多种感官学习，有利于吸引学生的课堂注意力，激发学生的兴趣，也能将复杂、抽象的知识以生动、形象的形式展示出来，将教学内容化繁为简，化抽象为具体，使课堂内容更加生动、具体。例如，在学习一些关于自然景观和建筑的课文时，教师可以搜索、展示一些相关的图片或视频，给学生以视觉上的震撼，帮助学生更好地掌握和了解课堂知识，体会到自然风景的壮丽和建筑设计的巧妙。这样有利于学生学习语文课文，加深学生对课文的理解和掌握。
结束语
根据国家新课程标准规定的教育理念，广大语文教师应当充分利用信息化的教学手段来提高语文课堂实效，提高教学效率和课堂效果，将信息技术与小学高年级语文教学有效结合，有效整合教学资源，适应教育现代化的基本需要，充分尊重学生的主体地位，调动学生的学习兴趣。这对帮助学生理解知识和开拓知识面，培养学生的创造性思维有重要的作用。在具體教学中，教师应当充分利用信息化的教学手段创设具体的教学情境，激发学生的学习兴趣，有效提高教学效率，使教学内容形象化、生动化，充分调动学生的多种感官，有效提高小学高年级语文的课堂实效，提高小学高年级语文教学效率和质量，帮助学生打下坚实的语文基础，提高语文的综合素养。
参考文献
[1]杨毅.信息技术在小学语文教学中的运用策略探究[J].科教文汇（下旬刊），2018（12）：114-115.
[2]傅晓雷.现代信息技术在小学语文教学中的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：144.
[3]范亚群.信息技术在小学语文教学中的应用[J].中国教师，2018（S2）：136.
[4]李鑫.小议信息技术与语文学科融合的意义[J].中国校外教育，2018（34）：162-163.