论文部分内容阅读
【摘要】本文阐述了高等理工科院校工程训练课程与培养学生综合素质之间的有机联系，认为工程训练教学不仅是培养学生的操作技能、学习生产工艺知识，而且是培养学生综合素质的重要环节。文章论述了工程训练教学中对学生组织纪律观念、劳动观念、安全意识、质量意识和经济意识、群体意识、创新意识、市场意识和管理意识培养的重要作用。
【关键词】工程训练学生综合素质培养
1 对素质教育的认识
素质教育的实施反映着一次深刻的教育变革，标志着教育思想上的一次历史性飞跃。高等学校进行素质教育的目的，就是培养适应21世纪具有竞争力的优秀人才和高素质的劳动者。
素质教育的内涵十分丰富，它反映在知识、能力、心理、修养、观念、意识等多个方面，同时素质教育又是一个庞大的系统工程，它贯穿于各个层次和各个教育层面，所以，结合工程训练课程的特点，因势利导，因材施教，将素质教育积极有效地开展起来，是我们面临的一个重要问题。
2 工程训练中进行素质教育的优势
“学习工艺知识，增强工程实践能力，提高综合素质，培养创新意识和创新能力”是高校工程训练中心在工程训练教学中的基本内容。它贯穿在工程训练始终。学生来到工程训练中心，从实习动员开始，到实习结束，老师要反复进行安全实习、敬岗敬业、劳动纪律、动手实践的重要性等教育，以培养其安全意识、群体意识、质量意识、成本意识、市场意识、经济意识、环保意识、创新意识和管理意识。在工程训练中，学生是在教师、工程技术人员和教学指导师傅的指导下进行全面的学习和训练，不但能增强工程实践能力（包括观察能力、动手能力和协调能力），调动学生主动思维、主动参与的积极性，拉近实习与工程实践的之间距离，在实习中感悟和理解实践，培养综合素质。同时也能学生在理论联系实际的科学作风以及工程技术人员应具有的基本上素质方面受到培养和锻炼。工程训练，不同于一般课堂，它是一门实践性、应用性很强理论联系实际的课堂，又是一个培养学生综合素质、创新精神、动手实践能力的重要实践教学环节。学生在实践中进一步丰富自己的理论知识，做到理论与实践的统一，在实践中，学生的思想素质也得到更加全面的熏陶，对学生全面素质的培养起到积极的影响。虽然其它课程也能培养学生的素质，但是，工程训练这门课更加能够对学生的素质产生影响。
3 工程训练中开展素质教育的内容
大学生的素质教育主要包含思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质四个方面。根据工程训练课程的教学内容和要求，以及教学本身的特点，在工程训练中开展素质教育，应着眼于对学生的各种观念和意识的培养，如劳动观念、组织观念、安全意识、经济意识、管理意识、环保意识等，通过有效的途径和措施，提高学生的思想、道德、文化等各方面的修养。
3.1组织纪律观念的培养
工程训练的场地在厂房（车间），厂房不同于教室，摆放了各种机床设备、各种工夹量具、材料和产品，且实习地点比较分散，机床轰响声不绝于耳，一改往日教室宁静、严肃的气氛。为加强管理，保证工程训练教学活动顺利进行，工程训练中心建有“学生实习守则”、“安全操作规程”、“实习学生考勤制度”等一系列的管理制度，并要求学生严格执行各种规章制度和实习厂的厂纪厂规。而且许多纪律、规范性的制度与课堂上有所区别，更加趋向于实际的工作制度是上下班制度，工程训练中心的上下班完全按照企业上下班制度执行，学生必须严格遵守时间制度，使学生在进入大学后松散的作风得到明显的改进。在训练过程中，学生要穿工作服、戴安全帽，要严格遵守劳动纪律，按时开动机床，严格遵守工艺流程加工产品，按照标准对产品进行严格检验，遵守工量具保管制度，执行各项安全操作规程和文明生产等各项规定。这一切就构成了一套强化组织纪律观念的训练，并贯穿于整个工程训练教学活动的全过程，有利于学生摒弃自由散漫、我行我素的不良习气，逐步养成遵守纪律、安全生产、文明生产的良好工作作风。
3.2劳动观念的培养
通过工程训练培养学生的劳动观念。事实上，劳动是工程训练的基础，在工程训练中动手操作是必不可少的环节，学生要经受站、蹲、摇、锯、挫、磨等体力和技能的训练；要承受强光、高温、电弧、噪音、灰尘和油污环境的考验；要经历手起泡、脚发胀、腰酸背痛的磨练。在苦脏累的交替中锻炼出吃苦耐劳的精神，在多种简单重复的劳动中磨练出顽强的意志。而这种精神和意志正是献身精神和创新精神的思想基础。同时学生自己加工出了产品，会品尝到劳动收获后的喜悦，这样学生参加生产劳动就把学校教育同经济建设、社会生活紧密联系起来，真正了解劳动的意义和重要性，有利于形成热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想，从而摒弃鄙视劳动、不劳而获、投机取巧的不良思想和行为习惯。同时提高了对劳动创造世界的唯物主义世界观的认识，加深了实践出真知的理解。
3.3安全意识的培养
从工程训练的动员会开始，就通过训练中心领导和指导老师对学生进行系统的安全意识教育。把操作训练中容易出现的不安全因素及可导致的后果阐述明白，通过过去操作实训中因违反操作规程而出现的事故典型事例讲解给学生起到了警示作用，从而提高他们的安全意识。在操作训练期间，指导老师的敬业精神和责任感也对安全意识的培养起着重要作用。各工种的指导老师要经常地巡视、检查。从学生的着装、戴帽以及他们在操作过程中的行为入手，做到及时发现问题、及时教育和及时纠正，把不安全因素消灭在萌芽状态。同时，指导老师的以身作则、为人师表，自己首先严格遵守规章制度和安全操作规程，也给学生起到良好的示范作用。这样不仅能够使学生养成良好的操作习惯，而且让学生在前潜移默化中形成了牢固的安全意识，并把这种安全意识和严于律己的品格带到未来的实际工作中。
3.4经济意识和质量意识培养
工程训练向学生们提供了一个直接接触社会的实践场所，学生不仅要参加劳动，而且要按照图纸要求加工出产品来，在进行产品加工过程中，要使学生懂得产品的成本核算，选择准确的加工材料和加工工艺，再用最经济的加工方法加工出合格的产品来，树立起经济观点。实训中还要求学生参与产品检测，这不仅使学生学会各种量具及检测方法，而且通过产品的检测了解各种缺陷及缺陷产生的原因，找出防止产生废品的途径，增强质量意识，树立质量第一的思想。
3.5群体意识的培养
群体意识就是一个人在集体的环境里所养成的与各个成员的协作精神。在社会分工日趋细致的今天，单凭个人能力是很难有大的成就，因此群体意识在今后的职业生涯中就显得尤为重要。在工程训练过程中可以利用某些产品或项目把相关学生组织起来，通过协同地完成任务来培养学生的群体意识。比如设计一个简单的实做零件，分别有几个人完成，要求大家齐心协力才能完成任务。通过简单的训练，学生就能体会到群体的力量。在实训各个环节中的分工合作，指导老师可有意识的引导学生，通过简单的工件加工，进行团体意识的教育。
3.6创新意识的培养
创新，已经成为当今社会最有竞争力的资本，也是在激烈竞争中取得胜利的法宝，培养具有创新意识和创新能力的高素质人才，是高等教育义不容辞的任务。新的工程训练教学体系，面对发展中的现代制造技术，对学生要进行知识、技能、综合素质和创新精神的全面训练。将新知识、新技术作为学生素质培养的载体，将从单纯的知识灌输和技能培训，逐步走向启发学生积极思考、激发学生创新意识的培养。工程训练当中，在学生熟练掌握操作设备、熟悉工艺过程、完成基本操作技能训练的基础上，各工种增加了自主设计和独立制作的创新训练，让学生站在较高层次上，思考实训过程中遇到的问题，提出解决问题的创意，挖掘学生的创新潜能。通过自主设计训练和创新思维报告，使学生实训的积极性和主动性大大提高。这不但培养了学生的创新意识，还培养了学生创新能力。
3.7市场意识和管理意识的培养
科技进步和市场经济发展对工程技术人员提出了更高的要求，市场意识和管理能力也显得越发重要，在工程训练过程中，结合所加工的产品开展市场、管理和经济效益三者关系的讨论，通过实例分析使学生认识到整个产品的流通环节，以及三者与生产企业的厉害关系。还可以通过采取实验报告的模式，让学生针对产品做市场调查，成本核算，生产管理，市场推广等环节的虚拟生产全过程，实现真正意义上的实践。从而培养学生的市场意识和管理意识。
综上所述，工程训练是一个时间长、实践内容丰富、真实性强、与实际生产相结合的一门实践性课程，是学生在校期间进行工程技术人员素质训练和培养的一个特殊环境，对提高大学生的创新能力和提高其综合素质具有极其重要的作用。
【关键词】工程训练学生综合素质培养
1 对素质教育的认识
素质教育的实施反映着一次深刻的教育变革，标志着教育思想上的一次历史性飞跃。高等学校进行素质教育的目的，就是培养适应21世纪具有竞争力的优秀人才和高素质的劳动者。
素质教育的内涵十分丰富，它反映在知识、能力、心理、修养、观念、意识等多个方面，同时素质教育又是一个庞大的系统工程，它贯穿于各个层次和各个教育层面，所以，结合工程训练课程的特点，因势利导，因材施教，将素质教育积极有效地开展起来，是我们面临的一个重要问题。
2 工程训练中进行素质教育的优势
“学习工艺知识，增强工程实践能力，提高综合素质，培养创新意识和创新能力”是高校工程训练中心在工程训练教学中的基本内容。它贯穿在工程训练始终。学生来到工程训练中心，从实习动员开始，到实习结束，老师要反复进行安全实习、敬岗敬业、劳动纪律、动手实践的重要性等教育，以培养其安全意识、群体意识、质量意识、成本意识、市场意识、经济意识、环保意识、创新意识和管理意识。在工程训练中，学生是在教师、工程技术人员和教学指导师傅的指导下进行全面的学习和训练，不但能增强工程实践能力（包括观察能力、动手能力和协调能力），调动学生主动思维、主动参与的积极性，拉近实习与工程实践的之间距离，在实习中感悟和理解实践，培养综合素质。同时也能学生在理论联系实际的科学作风以及工程技术人员应具有的基本上素质方面受到培养和锻炼。工程训练，不同于一般课堂，它是一门实践性、应用性很强理论联系实际的课堂，又是一个培养学生综合素质、创新精神、动手实践能力的重要实践教学环节。学生在实践中进一步丰富自己的理论知识，做到理论与实践的统一，在实践中，学生的思想素质也得到更加全面的熏陶，对学生全面素质的培养起到积极的影响。虽然其它课程也能培养学生的素质，但是，工程训练这门课更加能够对学生的素质产生影响。
3 工程训练中开展素质教育的内容
大学生的素质教育主要包含思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质四个方面。根据工程训练课程的教学内容和要求，以及教学本身的特点，在工程训练中开展素质教育，应着眼于对学生的各种观念和意识的培养，如劳动观念、组织观念、安全意识、经济意识、管理意识、环保意识等，通过有效的途径和措施，提高学生的思想、道德、文化等各方面的修养。
3.1组织纪律观念的培养
工程训练的场地在厂房（车间），厂房不同于教室，摆放了各种机床设备、各种工夹量具、材料和产品，且实习地点比较分散，机床轰响声不绝于耳，一改往日教室宁静、严肃的气氛。为加强管理，保证工程训练教学活动顺利进行，工程训练中心建有“学生实习守则”、“安全操作规程”、“实习学生考勤制度”等一系列的管理制度，并要求学生严格执行各种规章制度和实习厂的厂纪厂规。而且许多纪律、规范性的制度与课堂上有所区别，更加趋向于实际的工作制度是上下班制度，工程训练中心的上下班完全按照企业上下班制度执行，学生必须严格遵守时间制度，使学生在进入大学后松散的作风得到明显的改进。在训练过程中，学生要穿工作服、戴安全帽，要严格遵守劳动纪律，按时开动机床，严格遵守工艺流程加工产品，按照标准对产品进行严格检验，遵守工量具保管制度，执行各项安全操作规程和文明生产等各项规定。这一切就构成了一套强化组织纪律观念的训练，并贯穿于整个工程训练教学活动的全过程，有利于学生摒弃自由散漫、我行我素的不良习气，逐步养成遵守纪律、安全生产、文明生产的良好工作作风。
3.2劳动观念的培养
通过工程训练培养学生的劳动观念。事实上，劳动是工程训练的基础，在工程训练中动手操作是必不可少的环节，学生要经受站、蹲、摇、锯、挫、磨等体力和技能的训练；要承受强光、高温、电弧、噪音、灰尘和油污环境的考验；要经历手起泡、脚发胀、腰酸背痛的磨练。在苦脏累的交替中锻炼出吃苦耐劳的精神，在多种简单重复的劳动中磨练出顽强的意志。而这种精神和意志正是献身精神和创新精神的思想基础。同时学生自己加工出了产品，会品尝到劳动收获后的喜悦，这样学生参加生产劳动就把学校教育同经济建设、社会生活紧密联系起来，真正了解劳动的意义和重要性，有利于形成热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想，从而摒弃鄙视劳动、不劳而获、投机取巧的不良思想和行为习惯。同时提高了对劳动创造世界的唯物主义世界观的认识，加深了实践出真知的理解。
3.3安全意识的培养
从工程训练的动员会开始，就通过训练中心领导和指导老师对学生进行系统的安全意识教育。把操作训练中容易出现的不安全因素及可导致的后果阐述明白，通过过去操作实训中因违反操作规程而出现的事故典型事例讲解给学生起到了警示作用，从而提高他们的安全意识。在操作训练期间，指导老师的敬业精神和责任感也对安全意识的培养起着重要作用。各工种的指导老师要经常地巡视、检查。从学生的着装、戴帽以及他们在操作过程中的行为入手，做到及时发现问题、及时教育和及时纠正，把不安全因素消灭在萌芽状态。同时，指导老师的以身作则、为人师表，自己首先严格遵守规章制度和安全操作规程，也给学生起到良好的示范作用。这样不仅能够使学生养成良好的操作习惯，而且让学生在前潜移默化中形成了牢固的安全意识，并把这种安全意识和严于律己的品格带到未来的实际工作中。
3.4经济意识和质量意识培养
工程训练向学生们提供了一个直接接触社会的实践场所，学生不仅要参加劳动，而且要按照图纸要求加工出产品来，在进行产品加工过程中，要使学生懂得产品的成本核算，选择准确的加工材料和加工工艺，再用最经济的加工方法加工出合格的产品来，树立起经济观点。实训中还要求学生参与产品检测，这不仅使学生学会各种量具及检测方法，而且通过产品的检测了解各种缺陷及缺陷产生的原因，找出防止产生废品的途径，增强质量意识，树立质量第一的思想。
3.5群体意识的培养
群体意识就是一个人在集体的环境里所养成的与各个成员的协作精神。在社会分工日趋细致的今天，单凭个人能力是很难有大的成就，因此群体意识在今后的职业生涯中就显得尤为重要。在工程训练过程中可以利用某些产品或项目把相关学生组织起来，通过协同地完成任务来培养学生的群体意识。比如设计一个简单的实做零件，分别有几个人完成，要求大家齐心协力才能完成任务。通过简单的训练，学生就能体会到群体的力量。在实训各个环节中的分工合作，指导老师可有意识的引导学生，通过简单的工件加工，进行团体意识的教育。
3.6创新意识的培养
创新，已经成为当今社会最有竞争力的资本，也是在激烈竞争中取得胜利的法宝，培养具有创新意识和创新能力的高素质人才，是高等教育义不容辞的任务。新的工程训练教学体系，面对发展中的现代制造技术，对学生要进行知识、技能、综合素质和创新精神的全面训练。将新知识、新技术作为学生素质培养的载体，将从单纯的知识灌输和技能培训，逐步走向启发学生积极思考、激发学生创新意识的培养。工程训练当中，在学生熟练掌握操作设备、熟悉工艺过程、完成基本操作技能训练的基础上，各工种增加了自主设计和独立制作的创新训练，让学生站在较高层次上，思考实训过程中遇到的问题，提出解决问题的创意，挖掘学生的创新潜能。通过自主设计训练和创新思维报告，使学生实训的积极性和主动性大大提高。这不但培养了学生的创新意识，还培养了学生创新能力。
3.7市场意识和管理意识的培养
科技进步和市场经济发展对工程技术人员提出了更高的要求，市场意识和管理能力也显得越发重要，在工程训练过程中，结合所加工的产品开展市场、管理和经济效益三者关系的讨论，通过实例分析使学生认识到整个产品的流通环节，以及三者与生产企业的厉害关系。还可以通过采取实验报告的模式，让学生针对产品做市场调查，成本核算，生产管理，市场推广等环节的虚拟生产全过程，实现真正意义上的实践。从而培养学生的市场意识和管理意识。
综上所述，工程训练是一个时间长、实践内容丰富、真实性强、与实际生产相结合的一门实践性课程，是学生在校期间进行工程技术人员素质训练和培养的一个特殊环境，对提高大学生的创新能力和提高其综合素质具有极其重要的作用。