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摘要：随着新课程标准改革的不断推进，小学语文教学中开始关注学生的写作水平。学生的写作水平关系着学生的语言表达能力以及阅读理解能力。在开展写作教学的时候，教师想要帮助学生提升写作能力，就需要不断的为学生讲解一些写作方法，锻炼学生的写作文笔，在日常实际练习中不断的积累写作素材，锻炼学生形成灵敏的观察力，创新的思维以及深刻的感知能力等。小学语文教师在教学时，还需要着重培养学生的理论联系实际的水平，不断锻炼学生形成良好的审美水平等。本文主要阐述了一些有效的提升写作能力的策略，以供广大教师用来参考。
关键词：新时期;小学语文;写作;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
随着新课程标准改革的不断推进以及素质教育的逐渐深入，在新时期，小学语文的教学方法逐渐产生了很大的变化，社会各个领域也更加重视学生的实际写作水平。小学语文是小学阶段的主要学习科目，可以为学生打下扎实的语言基础，学好语文才能够学好其他科目。在小学语文的学习中，写作方面是十分关键的部分，它不但关系到学生的语言表达水平，还对学生将来的发展具有很大的影响。
一、新时期小学语文写作教学中存在的问题
1.理论基础不够扎实
提升写作能力，需要具有十分扎实的理论基础，但是小学生们年龄小，缺乏生活阅历，对事情的理解程度有限，也还没有形成正确的写作方法等，造成小学生的作文水平提升缓慢。小学生在基础理论不扎实的情况下，在写作时也会遇到各种问题，长期下去，学生逐渐会对写作丧失兴趣，严重阻碍了学生的写作主动性和积极性[1]。
2.教学方法落后
以往的古板的教学方法对教师的写作教学形成了很深的影响，并且教师的教学方法没有进行更加深刻的改善和提升。写好作文不是只需要具有优美的语言就能拼凑起来的，还关系到学生的思维能力，想象能力等，但是小学语文教师在实际教学的时候，常常会要求学生死记硬背一些优美的语句，直接在写作时，生拉硬套到文章中，这样会造成写作的内容与要求不相符，产生了相反的效果。很多教师在教学的时候还缺乏灵活性，造成学生不能充分发挥自己的课堂主体地位，很难提升学生的写作水平。
二、新时期提高小学语文写作教学质量的策略
1.增加阅读量
在新时期的小学语文教学过程中，语文教师需要积极的改革和创新自己的教学方法，坚持学生的主体地位，积极做好学生学习的主导者，帮助学生深刻的理解和掌握知识。语文教师可以在每周挑选出两堂课程进行阅读和写作的练习，引导学生阅读大量的书籍，提升学生的阅读积累量，这样学生在大量的阅读中就会积累更多的写作经验，掌握更多的优美段落，提升学生的阅读能力，促进学生掌握更多的写作素材，使学生写作出的文章更加贴合生活，具有真情实感。另外，教师还能够为学生推荐一些适合学生们阅读的优秀的课外书籍，使学生能够从更多的优秀书籍中学会丰富的写作手法和写作技巧，逐渐提升学生的写作能力和表达水平，使学生在不断的阅读中，体会作者的情感，理解作者为我们展示的一些道理，促进学生形成正确的写作语感。教师带领学生阅读，能够锻炼学生形成优秀的语言表达水平，还可以提升学生的写作能力。例如，在学习《听听，秋的声音》的时候，教师就可以鼓励学生学习文章中的优美词句，最好可以背诵下来，在将来遇到描写秋天的文章时，直接拿来灵活运用等。教师需要指导学生学会正确的阅读文章，帮助学生从文章中挑选优美的词句，共同鉴赏，教师也需要指导学生学会文章作者的写作方法和修辞运用，这样才能不断提升学生的写作能力，使学生写出富有情感的文章。
2.积累写作素材
在小学语文写作教学中，许多学生虽然喜爱写作，但是常常又不知道怎样才能写出来，因此逐渐丧失了写作的信心。究其原因，还是学生们积累的写作素材比较少。语文知识来源于生活，写作内容也来源于生活，所以，学生需要具有敏锐的观察力，学会用心去感受生活，这样才可以写作出优美的文章。小学生年龄比较小，生性爱玩，对身边的事物充满了好奇心，因此教师在实际教学的时候，就能有效的运用学生这个特点，帮助学生观察有趣的事物和现象，引导学生不断的探究和探索。比如，教师可以鼓励学生观察身边发生的一些小事，哪位同学爱帮助同学，哪位同学爱欺负同学等，这样引导学生发现身边的事情，逐渐就能积累很多的写作素材，在写到关于身边发生的事情时，就变得有话可说。小学生身边发生的事情虽然不会特别多，但是只有他们能够用心观察，就一定能够积累很多的素材，在写作中正确的运用。
3.创建写作氛围
在以往的课堂教学过程中，常常都是教师在课堂上为学生讲课，学生在座位上认真的听讲，这样的教学模式十分古板，長期以往，学生会逐渐认为小学语文是十分枯燥和乏味的科目，慢慢会丧失学习兴趣，不能充分的集中注意力，造成学生们的学习效率逐渐下降，不能很好的实现教师的课堂教学目标。新时期，语文教师需要积极的改革和创新以往的教学模式和教学观念，给学生创建优秀的写作氛围，使学生能够在良好的环境中不断的写作。教师需要为学生设计一个写作背景，使学生搜集一些有关的文章，进行阅读学习，之后，教师能够为学生提问问题，充分激发学生的阅读兴趣和阅读积极性，帮助学生的思维创造水平和写作水平都不断提升，使学生能够在实际写作的时候，发挥想象力，提升写作质量[2]。例如，教师还需要锻炼学生养成书写日记的习惯，使学生可以在写日记的时候逐渐提升自己的写作能力，教师可以为学生讲解一些关于日记的写作方法，引导学生运用日记的形式纪录自己的实际生活以及思想感受，锻炼学生形成优秀的观察和创作能力。此外，教师还能够指导学生在写作日记的时候，回忆自己一整天发生在身边的事情，将印象深刻的事情记录下来，逐渐培养学生的写作能力，使学生在写作过程中感受生活的美好。
结束语：
总而言之，随着社会的进步和经济的发展，在小学阶段的学习中，语文科目占据着十分重要的位置，写作又是小学语文学习中的重要内容，在进行小学语文教学的时候，教师需要不断的锻炼学生的写作水平，使学生能够逐渐提升写作质量，教师需要指导学生熟练的掌握写作方法和写作技巧，结合学生的日常生活实际，在生活中发现写作素材，融合自己的情感，使小学语文写作变得更加具有熏染度，更加吸引教师的注意力。
参考文献
[1]赵继孔.浅议新时期语文写作教学质量的提升策略[J].教育艺术，2021（04）：54.
[2]牛俊堂.浅议新时期小学语文写作教学质量的提升策略[J].当代家庭教育，2021（11）：130-131.
关键词：新时期;小学语文;写作;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
随着新课程标准改革的不断推进以及素质教育的逐渐深入，在新时期，小学语文的教学方法逐渐产生了很大的变化，社会各个领域也更加重视学生的实际写作水平。小学语文是小学阶段的主要学习科目，可以为学生打下扎实的语言基础，学好语文才能够学好其他科目。在小学语文的学习中，写作方面是十分关键的部分，它不但关系到学生的语言表达水平，还对学生将来的发展具有很大的影响。
一、新时期小学语文写作教学中存在的问题
1.理论基础不够扎实
提升写作能力，需要具有十分扎实的理论基础，但是小学生们年龄小，缺乏生活阅历，对事情的理解程度有限，也还没有形成正确的写作方法等，造成小学生的作文水平提升缓慢。小学生在基础理论不扎实的情况下，在写作时也会遇到各种问题，长期下去，学生逐渐会对写作丧失兴趣，严重阻碍了学生的写作主动性和积极性[1]。
2.教学方法落后
以往的古板的教学方法对教师的写作教学形成了很深的影响，并且教师的教学方法没有进行更加深刻的改善和提升。写好作文不是只需要具有优美的语言就能拼凑起来的，还关系到学生的思维能力，想象能力等，但是小学语文教师在实际教学的时候，常常会要求学生死记硬背一些优美的语句，直接在写作时，生拉硬套到文章中，这样会造成写作的内容与要求不相符，产生了相反的效果。很多教师在教学的时候还缺乏灵活性，造成学生不能充分发挥自己的课堂主体地位，很难提升学生的写作水平。
二、新时期提高小学语文写作教学质量的策略
1.增加阅读量
在新时期的小学语文教学过程中，语文教师需要积极的改革和创新自己的教学方法，坚持学生的主体地位，积极做好学生学习的主导者，帮助学生深刻的理解和掌握知识。语文教师可以在每周挑选出两堂课程进行阅读和写作的练习，引导学生阅读大量的书籍，提升学生的阅读积累量，这样学生在大量的阅读中就会积累更多的写作经验，掌握更多的优美段落，提升学生的阅读能力，促进学生掌握更多的写作素材，使学生写作出的文章更加贴合生活，具有真情实感。另外，教师还能够为学生推荐一些适合学生们阅读的优秀的课外书籍，使学生能够从更多的优秀书籍中学会丰富的写作手法和写作技巧，逐渐提升学生的写作能力和表达水平，使学生在不断的阅读中，体会作者的情感，理解作者为我们展示的一些道理，促进学生形成正确的写作语感。教师带领学生阅读，能够锻炼学生形成优秀的语言表达水平，还可以提升学生的写作能力。例如，在学习《听听，秋的声音》的时候，教师就可以鼓励学生学习文章中的优美词句，最好可以背诵下来，在将来遇到描写秋天的文章时，直接拿来灵活运用等。教师需要指导学生学会正确的阅读文章，帮助学生从文章中挑选优美的词句，共同鉴赏，教师也需要指导学生学会文章作者的写作方法和修辞运用，这样才能不断提升学生的写作能力，使学生写出富有情感的文章。
2.积累写作素材
在小学语文写作教学中，许多学生虽然喜爱写作，但是常常又不知道怎样才能写出来，因此逐渐丧失了写作的信心。究其原因，还是学生们积累的写作素材比较少。语文知识来源于生活，写作内容也来源于生活，所以，学生需要具有敏锐的观察力，学会用心去感受生活，这样才可以写作出优美的文章。小学生年龄比较小，生性爱玩，对身边的事物充满了好奇心，因此教师在实际教学的时候，就能有效的运用学生这个特点，帮助学生观察有趣的事物和现象，引导学生不断的探究和探索。比如，教师可以鼓励学生观察身边发生的一些小事，哪位同学爱帮助同学，哪位同学爱欺负同学等，这样引导学生发现身边的事情，逐渐就能积累很多的写作素材，在写到关于身边发生的事情时，就变得有话可说。小学生身边发生的事情虽然不会特别多，但是只有他们能够用心观察，就一定能够积累很多的素材，在写作中正确的运用。
3.创建写作氛围
在以往的课堂教学过程中，常常都是教师在课堂上为学生讲课，学生在座位上认真的听讲，这样的教学模式十分古板，長期以往，学生会逐渐认为小学语文是十分枯燥和乏味的科目，慢慢会丧失学习兴趣，不能充分的集中注意力，造成学生们的学习效率逐渐下降，不能很好的实现教师的课堂教学目标。新时期，语文教师需要积极的改革和创新以往的教学模式和教学观念，给学生创建优秀的写作氛围，使学生能够在良好的环境中不断的写作。教师需要为学生设计一个写作背景，使学生搜集一些有关的文章，进行阅读学习，之后，教师能够为学生提问问题，充分激发学生的阅读兴趣和阅读积极性，帮助学生的思维创造水平和写作水平都不断提升，使学生能够在实际写作的时候，发挥想象力，提升写作质量[2]。例如，教师还需要锻炼学生养成书写日记的习惯，使学生可以在写日记的时候逐渐提升自己的写作能力，教师可以为学生讲解一些关于日记的写作方法，引导学生运用日记的形式纪录自己的实际生活以及思想感受，锻炼学生形成优秀的观察和创作能力。此外，教师还能够指导学生在写作日记的时候，回忆自己一整天发生在身边的事情，将印象深刻的事情记录下来，逐渐培养学生的写作能力，使学生在写作过程中感受生活的美好。
结束语：
总而言之，随着社会的进步和经济的发展，在小学阶段的学习中，语文科目占据着十分重要的位置，写作又是小学语文学习中的重要内容，在进行小学语文教学的时候，教师需要不断的锻炼学生的写作水平，使学生能够逐渐提升写作质量，教师需要指导学生熟练的掌握写作方法和写作技巧，结合学生的日常生活实际，在生活中发现写作素材，融合自己的情感，使小学语文写作变得更加具有熏染度，更加吸引教师的注意力。
参考文献
[1]赵继孔.浅议新时期语文写作教学质量的提升策略[J].教育艺术，2021（04）：54.
[2]牛俊堂.浅议新时期小学语文写作教学质量的提升策略[J].当代家庭教育，2021（11）：130-131.