老师在课堂上讲课的声音，有的清脆，有的温柔，有的深沉，有的浑厚，有的幽默风趣，有的一板一眼；有的悦耳如淙淙流水，有的声大如洪钟……总之，动听的声音总会受到学生的青睐，其上课的收获也卓有成效。不过，我认为，如果在动听的声音中，能带点笑容，将会使我们的课堂更加生动，学生学习的积极性也将更加高涨。
　　一、笑容可以使们的课堂生动有趣，生机盎然
　　“人是会笑的动物。”“笑”是我们人类得天独厚的一种本能。这一点，是其他动物无法和我们媲美的。我们不但能用笑来表达自己的快乐，表达对朋友的友好，同时，还能用笑来批评和享受这多姿多彩的世界。同样，老师的笑可以给学生一种温暖的感受。在课堂上，笑容可以有下面几个方面的作用：
　　㈠笑容可以消除一般学生对学科的畏惧心理。
　　有些学生有偏科的现象，一谈到某科目，就会头疼，心中就会产生一种畏惧心理。特别是理科，在大家心目中，总认为理科是很严肃的科目，是深奥难解，令人不敢接近的东西。这样一种思想，不由得不使人产生畏惧。但在讲授这些东西时，如果能带点笑容，效果就不一样了。刘伯承在给学生讲解子弹的发射轨迹时，一开始，他并没有先摆出一大套理论，而是在黑板上画了一个小男孩站着撒尿的图。大家一看，都哄堂大笑起来。严肃的空气一扫而光。刘伯承在笑声中把一个深奥的道理浅显易懂地讲解出来了。剥下科学严肃、冷硬、令人生畏的外衣，就能显出它内在的，原有的，真正的趣味和美感。
　　㈡笑容是消除隔膜、增进感情的媒介
　　上课时，如果老师板着一张冷面孔走进教室，教室里的空气往往会一下凝滞下来。“拒学生于千里之外”。这样的情形，常常会使学生产生疑惑：我们是不是有什么地方没做好，惹老师生气了？怀着忐忑不安的心情，相着老师的表情，能有几人还有心思专心听课？坐在凳子上煎熬着，等着下课的时间快快来到。这样的课堂，学生的收获甚微。相反，老师笑盈盈地走进教室，教室里的空气会显得轻松，同学的情绪也不会那么紧张。整节课在轻松愉悦的氛围中进行。这样的课，谁不会喜欢呢？
　　㈢笑容是给学生勇力的“催化剂”。
　　上课提问，有些学生胆子小，站起来“支支吾吾”，不知如何回答。这时候，老师带点笑容，稍微鼓励一下，学生可能就会如吃了一颗糖一样，甜蜜蜜的，紧张、害怕的情绪缓和下来，然后回答出令人满意的答案。如果老师板着严肃的面孔，一个学生回答不上来，下一个学生也可能因紧张害怕还是回答不上来。所以笑容是给学生勇气的最好的“催化剂”。
　　㈣笑容是缓和矛盾的润滑油
　　笑容好比机器上的润滑油，可以减轻磨擦，使齿轮与齿轮之间的运转灵活；又犹如桌椅脚下的胶垫，可以缓和锐角，增加彼此之间的和睦与协调。课堂上难免会遇上一些学生调皮捣蛋。这是很令老师生气的事。一般情况下，老师会叫起来罚站。这样表面上是解决了问题，但学生心里不舒服，老师心里也不愉快。既影响上课的氛围，又影响了课堂的效率。此时，如果老师能用幽默风趣的方式，带着笑容进行调解，可能会收到意想不到的惊喜效果。我就遇上过这样的情况。有一次上课时，有一个同学埋头在下面画画被我发现了。我拿起他的画仔细欣赏了一下，笑着赞赏了一番。然后祝愿他能实现自己的理想——当一个画家。请大家以掌声给他鼓励。在大家热烈的掌声中，这位同学红着脸不好意思地低下了头。以后上课，他都非常认真，成绩也直线上升。后来，我想，如果当时没有我的笑，或许将是另一番尴尬的局面。
　　二、怎样能使我们的课堂带上笑容呢
　　㈠面貌上带点笑容。
　　笑容，可以使一个面貌平庸的人变为美丽，可以让人如沐春风，感到温暖。从而拉近彼此之间的距离。艳丽的服装，给人愉悦的感受，温和的笑容传达着你的快乐，你的友好。
　　㈡声音上带点笑容。
　　面貌上的笑容能感染人，声音上的笑容也能感染人。平时 ，我们打电话，能从电话里的声音知否通话人是否愉快。如果他的声音生硬，将表示你不受他的歡迎。如果他的声音愉悦，那就表明你的电话没有打扰他。这就是声音里的笑容传递给你的信息。《红楼梦》里王熙凤的出场，未见其人先闻其声。通过她的声音判断，我们对她的热情、泼辣已略知一二了。平时，对同学的赞扬，那赞扬就是声音里的笑容。
　　㈢讲点笑话。
　　课堂上来点小幽默，小笑话，可以使沉闷的课堂带上笑容，从而活跃起来。有位老师曾说，他给学生上廛时，每次遇上合适的情节，往往会插入一段相关的小笑话。结果，使课堂上笑声不绝，而他的课，也很受学生欢迎。
　　㈣老师要心胸开阔。
　　有时，遇上调皮、故意捣乱的学生，老师的心情会直接受其影响。如果老师心胸狭隘，板着面孔说教，笑容就会被乌云遮住了。所以，老师心胸开阔，让笑容来祛除矛盾。
　　㈤老师要不断学习，提高自身修养。
　　俗话说：活到老，学到老。老师要不断加强自己的学习，不断充电，提高自身素质，以做到在课堂上游刃有余。
　　总之，笑是一门生活艺术，也是教育上的一种艺术。合理地利用笑容，可以让我们的教育面貌更加喜人。