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初中思想品德课的开设对中学生人生价值观的取向、人格的塑造、政治素养的提高等起着非常重要的作用。因此激发学生学习思品课图声并的兴趣，学好思品课关系到他们综合素质的培养。然而传统观念下的思品教学，使多数学生对思品课的认识停留在一个抽象、枯燥、毫无兴趣的状态。因此在这种状态下进行教学，如何激发学生对思品课的兴趣成为教师关注的问题。以下我就结合一些优秀教师的教学案例以及自身的教学实际就如何激发初中学生对思品课的兴趣谈谈自己的几点认识。
学习兴趣、激发、课堂氛围
【中图分类号】G623.15文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0256-01
1 充分利用现代科技教学手段激发学生的学习兴趣
现代教学手段直接作用于人的感官，远远超过书面语言和口头语言的作用。它使教学内容由平面到立体、由静到动、图声并茂，达到很好的视听效果，有力的强化了教学效果，大大增强了课堂教学的趣味性。例如：在学习九年级课程“改革开放三十年来中国所取得的重大变化”时用多媒体教学，插入歌曲《好日子》，让学生感受中国取得翻天覆地的变化使人民在幸福快乐中生活。接着多媒体大屏幕显示大量的数字说明取得的变化。然后光盘播放中国在经济、文化、军事、政治、科技等领域取得的辉煌成就。这样利用现代化教学手段让事实说话更具有真实性、说服力，更能提高学生的注意力，能更好的激发学生的求知欲，从而提高学生对思品课的兴趣。
2 在教学中开展课堂活动，激发学生的学习兴趣
强调开展学生课堂活动和与之相关的实践活动是新课程标准提出的一个新要求。所以课堂活动在思想品德课堂教学中越来越受到重视，主要因为其有以下优点：
2.1活泼好动是中学生的特点，我们开展一些课堂活动，使教学过程成为师生共同参与的过程，课堂活动便于教师更好的融入到学生之中。
2.2课堂活动可以锻炼学生的实践能力，有利于学生动脑、动手、动口能力的培养，这种新颖的教学形式能够更好地激发学生的学习兴趣。
2.3/课堂活动可以理论联系实际，使学生加深对知识的理解和利用。
2.4在课堂活动中，让学生学会竞争与合作，学生是活动的主体，在学习活动中，不仅能够学会学习，而且能够学会敢于竞争，善于合作。
3营造和谐、融洽的课堂氛围激发学生的学习兴趣
首先，和谐融洽的课堂氛围来自于融洽的师生关系。所以教师对学生要有爱心，要象对自己的孩子一样待他们。在生活上要真诚地去关心、爱护、照顾他们，让学生感受到父母一样的温暖；在课堂上要对学生多表扬少批评，帮助他们树立自信心、自尊心了；課下走到他们中间，多与学生谈心、交流，多参 与他们的活动，成为他们真正的无话不谈的朋友。有了这种亦师亦友的融洽师生关系，学生才能发自内心的喜欢老师就，才愿意学习我们所教的学科，才会对这一学科感兴趣。
其次，把课堂真正交给学生，做到以学生为主体。
给学生真正的民主，学生在讨论问题发表意见时对老师和课堂的畏惧感，让学生自由地发挥思考问题、表达看法的能力，教师在适当的时候给予引导，做出评价，让学生真正地心领神会，而不是把知识强加给学生。充分发挥学生在课堂上的积极性和主动性，从而激发他们的学习兴趣。
4 提高教师的自身素质，激发学生学习兴趣
教师要随时学习并掌握最新的教育理念，在教学工作中，无论是学习上还是生活中，应充分尊重学生的思想和学习方法，并及时运用新的教学理念去引导学生。除了学习新的教育理念来武装自己，还要努力提高自己的业务水平，掌握本学科最先进的教学模式和方法，积极参与教育教学改革，提高自己的教育教学能力。此外还要多读书，丰富自己的课外知识，提高自己的文化修养。这样的老师才能让学生尊重、崇拜，才能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 2
5 走出课堂，在社会生活实践中激发学习兴趣
初中学生对事物充满好奇，总想亲身去看一看，试一试，好动又是少年们的天性，而持久不变的课堂教学使学生没有新鲜感，他们渴望走出课堂，到社会生活实践中去，到大自然中去，感受生活，感受实践，感受大自然。所以我们教师要结合教材实际，拿出一定的课时，带学生走出课堂，把课堂理论知识与社会生活实践很好的结合起来，让学生得到亲身体会。比如，在学习七年级思想品德下册“培育高尚情感”一节时，通过“欣赏美好”去培养高尚情感，组织学生走出课堂到大自然中去。此时正值春天，田野里绿油油的麦苗，沟渠边上青青的小草里点缀着不知名的野花，花间彩蝶飞舞。看到眼前的景色让学生谈此时的情感体验，陶冶情操，并由大自然的美过度到社会生活中美的人和事。这样的教学效果比让学生在课堂上闭上眼睛想要好的多。教师还可以结合教材联系社会生活中的热点问题，组织学生走出课堂，开展调查、走访，并就一些问题分析与讨论，自由发表见解，既有利于培养学生的创新精神，又有利于激发学生学习兴趣。
在以后的教学中只要我们教师遵从新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样的、适合学生特点的先进教学方法和教学手段，不断提高教师自身素质，用自身的人格魅力去影响学生，就一定能激发学生的学习兴趣，上好思想品德课。
学习兴趣、激发、课堂氛围
【中图分类号】G623.15文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0256-01
1 充分利用现代科技教学手段激发学生的学习兴趣
现代教学手段直接作用于人的感官，远远超过书面语言和口头语言的作用。它使教学内容由平面到立体、由静到动、图声并茂，达到很好的视听效果，有力的强化了教学效果，大大增强了课堂教学的趣味性。例如：在学习九年级课程“改革开放三十年来中国所取得的重大变化”时用多媒体教学，插入歌曲《好日子》，让学生感受中国取得翻天覆地的变化使人民在幸福快乐中生活。接着多媒体大屏幕显示大量的数字说明取得的变化。然后光盘播放中国在经济、文化、军事、政治、科技等领域取得的辉煌成就。这样利用现代化教学手段让事实说话更具有真实性、说服力，更能提高学生的注意力，能更好的激发学生的求知欲，从而提高学生对思品课的兴趣。
2 在教学中开展课堂活动，激发学生的学习兴趣
强调开展学生课堂活动和与之相关的实践活动是新课程标准提出的一个新要求。所以课堂活动在思想品德课堂教学中越来越受到重视，主要因为其有以下优点：
2.1活泼好动是中学生的特点，我们开展一些课堂活动，使教学过程成为师生共同参与的过程，课堂活动便于教师更好的融入到学生之中。
2.2课堂活动可以锻炼学生的实践能力，有利于学生动脑、动手、动口能力的培养，这种新颖的教学形式能够更好地激发学生的学习兴趣。
2.3/课堂活动可以理论联系实际，使学生加深对知识的理解和利用。
2.4在课堂活动中，让学生学会竞争与合作，学生是活动的主体，在学习活动中，不仅能够学会学习，而且能够学会敢于竞争，善于合作。
3营造和谐、融洽的课堂氛围激发学生的学习兴趣
首先，和谐融洽的课堂氛围来自于融洽的师生关系。所以教师对学生要有爱心，要象对自己的孩子一样待他们。在生活上要真诚地去关心、爱护、照顾他们，让学生感受到父母一样的温暖；在课堂上要对学生多表扬少批评，帮助他们树立自信心、自尊心了；課下走到他们中间，多与学生谈心、交流，多参 与他们的活动，成为他们真正的无话不谈的朋友。有了这种亦师亦友的融洽师生关系，学生才能发自内心的喜欢老师就，才愿意学习我们所教的学科，才会对这一学科感兴趣。
其次，把课堂真正交给学生，做到以学生为主体。
给学生真正的民主，学生在讨论问题发表意见时对老师和课堂的畏惧感，让学生自由地发挥思考问题、表达看法的能力，教师在适当的时候给予引导，做出评价，让学生真正地心领神会，而不是把知识强加给学生。充分发挥学生在课堂上的积极性和主动性，从而激发他们的学习兴趣。
4 提高教师的自身素质，激发学生学习兴趣
教师要随时学习并掌握最新的教育理念，在教学工作中，无论是学习上还是生活中，应充分尊重学生的思想和学习方法，并及时运用新的教学理念去引导学生。除了学习新的教育理念来武装自己，还要努力提高自己的业务水平，掌握本学科最先进的教学模式和方法，积极参与教育教学改革，提高自己的教育教学能力。此外还要多读书，丰富自己的课外知识，提高自己的文化修养。这样的老师才能让学生尊重、崇拜，才能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 2
5 走出课堂，在社会生活实践中激发学习兴趣
初中学生对事物充满好奇，总想亲身去看一看，试一试，好动又是少年们的天性，而持久不变的课堂教学使学生没有新鲜感，他们渴望走出课堂，到社会生活实践中去，到大自然中去，感受生活，感受实践，感受大自然。所以我们教师要结合教材实际，拿出一定的课时，带学生走出课堂，把课堂理论知识与社会生活实践很好的结合起来，让学生得到亲身体会。比如，在学习七年级思想品德下册“培育高尚情感”一节时，通过“欣赏美好”去培养高尚情感，组织学生走出课堂到大自然中去。此时正值春天，田野里绿油油的麦苗，沟渠边上青青的小草里点缀着不知名的野花，花间彩蝶飞舞。看到眼前的景色让学生谈此时的情感体验，陶冶情操，并由大自然的美过度到社会生活中美的人和事。这样的教学效果比让学生在课堂上闭上眼睛想要好的多。教师还可以结合教材联系社会生活中的热点问题，组织学生走出课堂，开展调查、走访，并就一些问题分析与讨论，自由发表见解，既有利于培养学生的创新精神，又有利于激发学生学习兴趣。
在以后的教学中只要我们教师遵从新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样的、适合学生特点的先进教学方法和教学手段，不断提高教师自身素质，用自身的人格魅力去影响学生，就一定能激发学生的学习兴趣，上好思想品德课。