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【摘要】优雅得体的着装不仅能调节学生的心情，而且还可以调节学生的视觉，防止他们“审美疲劳”，提高他们的注意力，这是打造精彩课堂的开始。故事情境的创设，使学生产生了应用数学知识解决实际问题的迫切感，印象深刻；精心设问引发学生的好奇心，让学生多思考，鼓励学生发现问题；放宽对学生自由的限制，充分发挥学生的个性和特长，让他们学得自由，学得轻松；幽默风趣，能为课堂添彩。高效课堂，是每一位教师的追求和理想，只要我们有心、用心，精彩一定会呈现。
【关键词】高效课堂；爱美之心；好奇心；放宽学生自由；幽默风趣
“爱美之心人皆有之”，爱美不是成年人的专利，孩子也是如此。一个从外表到内心都很美的教师，往往能在学生心灵深处留下难以磨灭的印记。优雅、得体的着装，不仅能调节课堂的气氛，调节学生的心情，而且还可以调节学生的视觉，防止他们“审美疲劳”，提高他们的注意力，这也是打造精彩课堂的开始。
作为一名合格的教师，要想让学生爱听你的课，首先就要让他们先“爱”上你这个老师—你的着装，你的谈吐，让他们由衷欣赏，爱屋及乌，这样他们才会爱上你的课，正所谓是“亲其师，信其道”也。
备课被简单的理解为写教案，这是上师范时候的偏见，恐怕也是一些老师的误区。要想打造出精彩的课堂教学，必须做出充分的准备，要备教材，了解教材的编写意图；要备学生，了解学生的认识规律。
学生是学习的主体，所有的知识只有通过学生自身的“再创性”活动，才能纳入认知结构中，要想使学生能够进行“再创性”活动，首先须使他对课堂上的学习内容感兴趣。
1 故事情境的创设。
故事特别能引起学生的兴趣，引起学生积极的情感体验，诱导学生的求知欲。在打造一节精彩课堂的过程中，我们要注意创设故事情境。
在教学《平行四边形的面积》这节课上，我是这样创设故事情境，导入新课的。
师：话说唐僧师徒四人一日来到一个村庄，村里有一个李老汉，李老汉无儿无女，眼下正是耕种季节。李老汉正在为他的两块地如何耕种而犯愁，唐僧可是菩萨心肠，看不得别人发愁。于是，就吩咐八戒和悟空，“你们俩一人一块，帮老人翻地吧！”八戒很好吃懒做，心想我得挑块小的，可八戒也碰到了难题：这两块地：一块是平行四边形的，一块是长方形的，他不知道哪块地的面积小一些？同学们愿不愿意帮帮八戒？生：愿意
师：咱们会计算长方形的面积，可还不会计算平行四边形的面积。咱们今天就一起来探讨《平行四边形的面积》，学会了今天的知识，我们才能帮八戒解决难题……
这样的情境激发了学生对于如何计算平行四边形的面积产生了兴趣，使学生产生了应用数学知识解决实际问题的迫切感，印象深刻，永久难忘。
2 精心设问引发学生的好奇心。
在课堂教学中必须精心设问，巧于提问，尽量引发学生的好奇心，让学生会思考，鼓励学生发现问题，大胆发问，大胆猜想。
比如在讲《圆的面积》这节课时，老师设问：平行四边形通过剪一剪，拼一拼，转化成了长方形。圆通过剪一剪，拼一拼，又能转化成什么图形呢？通过设问引发了学生的好奇心，促使学生动手边操作，当他们发现把圆等分的份数越多，拼成的圆形越接近长方形时，让学生大胆猜想：把圆等分的份数再多一些，128等分，256等分，512等分……这样等分下去，拼成的圆形会是什么样呢？这个问题的提出，就像放风筝一样，把他们送上想象的天空。在起风时又能及时收线回到陆地。
3 放宽对学生自由的限制。
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”这是人生的理想境界，也是学生理想的课堂。可教师不知不觉中就给学生套上了枷锁，同时也给自己和这个课堂套上了无形的枷锁，令双方都非常疲倦。
现在，有些老师为了让学生注意听课，让学生手背后一动不动，这样感觉很像受审，哪像是积极有兴趣的吸取知识的样子。学生感到疑惑了可以说：这是怎么回事？感到不可思议了可以说：啊！原来这样！不明白的地方，可以随时向老师提问，而不是昏昏沉沉的坐在座位上，听老师讲个不停。
在作课堂作业的时候，老师们也经常说：自己做自己的，不准说话，为什么不能把它改成：碰到不会的题目，不明白的地方，同桌可以讨论，也可请教老师。一些同学很胆小，或者害羞不敢请教老师，我们可以说：你可以走出座位，向任何一个能当你“老师”的同学请教。在老师营造的宽松自由的学习氛围下，才能充分发挥学生的个性和特长，才能让他们学得自由，学得轻松，同时也能让我们老师收到事半功倍的效果。
4 幽默风趣，为课堂添彩。
林语堂说过“幽默风趣是人类心灵的花朵”一个具有幽默感的教师，往往是受学生欢迎的教师。
辽宁特级教师魏书生，明确的向自己提出“每堂课都需让学生有笑声”的要求，他在课堂上一向力求使用幽默风趣的语言，不仅使优秀的学生因成功而发出笑声，也能使后进生在愉快和谐的气氛中受到触动。
例如，我在讲授：同分母分数和同分子分数比较大小时，同学们容易记混，我就笑着说：“这周开不开运动会，是不是得听“上面”领导的呀！因为“上面”说了算，所以分母相同，看上面的分子，谁上面分子大谁就大。借用形象的比喻，在会心的微笑中，学生一下子理解了常规教学不易讲懂的内容。
高效课堂是每一位教师的追求和理想，相信只要我们有心、用心，精彩一定会呈现。
【关键词】高效课堂；爱美之心；好奇心；放宽学生自由；幽默风趣
“爱美之心人皆有之”，爱美不是成年人的专利，孩子也是如此。一个从外表到内心都很美的教师，往往能在学生心灵深处留下难以磨灭的印记。优雅、得体的着装，不仅能调节课堂的气氛，调节学生的心情，而且还可以调节学生的视觉，防止他们“审美疲劳”，提高他们的注意力，这也是打造精彩课堂的开始。
作为一名合格的教师，要想让学生爱听你的课，首先就要让他们先“爱”上你这个老师—你的着装，你的谈吐，让他们由衷欣赏，爱屋及乌，这样他们才会爱上你的课，正所谓是“亲其师，信其道”也。
备课被简单的理解为写教案，这是上师范时候的偏见，恐怕也是一些老师的误区。要想打造出精彩的课堂教学，必须做出充分的准备，要备教材，了解教材的编写意图；要备学生，了解学生的认识规律。
学生是学习的主体，所有的知识只有通过学生自身的“再创性”活动，才能纳入认知结构中，要想使学生能够进行“再创性”活动，首先须使他对课堂上的学习内容感兴趣。
1 故事情境的创设。
故事特别能引起学生的兴趣，引起学生积极的情感体验，诱导学生的求知欲。在打造一节精彩课堂的过程中，我们要注意创设故事情境。
在教学《平行四边形的面积》这节课上，我是这样创设故事情境，导入新课的。
师：话说唐僧师徒四人一日来到一个村庄，村里有一个李老汉，李老汉无儿无女，眼下正是耕种季节。李老汉正在为他的两块地如何耕种而犯愁，唐僧可是菩萨心肠，看不得别人发愁。于是，就吩咐八戒和悟空，“你们俩一人一块，帮老人翻地吧！”八戒很好吃懒做，心想我得挑块小的，可八戒也碰到了难题：这两块地：一块是平行四边形的，一块是长方形的，他不知道哪块地的面积小一些？同学们愿不愿意帮帮八戒？生：愿意
师：咱们会计算长方形的面积，可还不会计算平行四边形的面积。咱们今天就一起来探讨《平行四边形的面积》，学会了今天的知识，我们才能帮八戒解决难题……
这样的情境激发了学生对于如何计算平行四边形的面积产生了兴趣，使学生产生了应用数学知识解决实际问题的迫切感，印象深刻，永久难忘。
2 精心设问引发学生的好奇心。
在课堂教学中必须精心设问，巧于提问，尽量引发学生的好奇心，让学生会思考，鼓励学生发现问题，大胆发问，大胆猜想。
比如在讲《圆的面积》这节课时，老师设问：平行四边形通过剪一剪，拼一拼，转化成了长方形。圆通过剪一剪，拼一拼，又能转化成什么图形呢？通过设问引发了学生的好奇心，促使学生动手边操作，当他们发现把圆等分的份数越多，拼成的圆形越接近长方形时，让学生大胆猜想：把圆等分的份数再多一些，128等分，256等分，512等分……这样等分下去，拼成的圆形会是什么样呢？这个问题的提出，就像放风筝一样，把他们送上想象的天空。在起风时又能及时收线回到陆地。
3 放宽对学生自由的限制。
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”这是人生的理想境界，也是学生理想的课堂。可教师不知不觉中就给学生套上了枷锁，同时也给自己和这个课堂套上了无形的枷锁，令双方都非常疲倦。
现在，有些老师为了让学生注意听课，让学生手背后一动不动，这样感觉很像受审，哪像是积极有兴趣的吸取知识的样子。学生感到疑惑了可以说：这是怎么回事？感到不可思议了可以说：啊！原来这样！不明白的地方，可以随时向老师提问，而不是昏昏沉沉的坐在座位上，听老师讲个不停。
在作课堂作业的时候，老师们也经常说：自己做自己的，不准说话，为什么不能把它改成：碰到不会的题目，不明白的地方，同桌可以讨论，也可请教老师。一些同学很胆小，或者害羞不敢请教老师，我们可以说：你可以走出座位，向任何一个能当你“老师”的同学请教。在老师营造的宽松自由的学习氛围下，才能充分发挥学生的个性和特长，才能让他们学得自由，学得轻松，同时也能让我们老师收到事半功倍的效果。
4 幽默风趣，为课堂添彩。
林语堂说过“幽默风趣是人类心灵的花朵”一个具有幽默感的教师，往往是受学生欢迎的教师。
辽宁特级教师魏书生，明确的向自己提出“每堂课都需让学生有笑声”的要求，他在课堂上一向力求使用幽默风趣的语言，不仅使优秀的学生因成功而发出笑声，也能使后进生在愉快和谐的气氛中受到触动。
例如，我在讲授：同分母分数和同分子分数比较大小时，同学们容易记混，我就笑着说：“这周开不开运动会，是不是得听“上面”领导的呀！因为“上面”说了算，所以分母相同，看上面的分子，谁上面分子大谁就大。借用形象的比喻，在会心的微笑中，学生一下子理解了常规教学不易讲懂的内容。
高效课堂是每一位教师的追求和理想，相信只要我们有心、用心，精彩一定会呈现。