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摘 要：新时期人们给教育工作提出较高要求，不仅使学生掌握文化知识，更要使学生具备较高的综合素养，因此，抓好各教学段的学校管理，成为学校管理者的重要任务。小学是学生学习知识，培养学生优良品德的关键时期，应结合教学经验，加强管理理论学习与应用，不断提高小学科学化管理水平，更好的满足新时期要求。
关键词：小学;科学化管理;提升水平;路径
【中图分类号】G 627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0033-01
小学是义务教育的开端。能否做好小学管理工作，给学生的学习以及人格的形成产生较大影响，重要性可想而知，因此，为保证小学教学工作有序、高效开展，促进小学生综合素质的全面提升，应与时俱进，结合小学管理情况，努力寻找提升科学化管理水平的有效路径，为广大师生做好表率，为学生营造积极、健康的学习氛围。
1.以管理思想转变为突破，有效提升科学化管理水平
提升小学科学化管理水平是一个系统性工作，需要有科学的管理思想作指导才行，因此，应先从转变思想开始。只有思想转变过来，才能为管理工作提供更好的指引，尤其可从以下方面寻求突破：
首先，注重管理知识学习。社会在发展，管理理论知识在不断的更新与完善中，以往一些小学管理知识并不能很好的满足新时期需要，因此，应抱着持续学习意识，通过上网或书籍，做好科学管理理论学习，不断用新的理论、新的知识武装头脑，为开展科学化管理工作提供支撑。其次，树立“服务”管理观念。小学生天真烂漫、能动性强、自制力差，针对这一特点，开展管理工作时应注重从以往的“控制”向“服务”转变，在“服务”过程中，对学生进行引导，使其认识到“好”与“坏”，自觉遵守学校规章制度，主动配合学校的管理工作。最后，注重开放性管理。这里的开放性管理主要指不因循守旧，而是认真学习、敢于探索新的管理思路。一方面，定期组织广大教师召开学校管理交流会议，鼓励广大教师为学校管理献计献策，集大家的智慧，提高管理工作科学化管理水平。另一方面，定期组织学校管理人员到当地知名学校参观、学习，借鉴其在学校管理中的做法，结合学校实际，进行充分论证，总结出一套切实可行的科学化管理方案。
2.以优化管理机制为发力，有效提升科学化管理水平
提高小学科学化管理水平，需要从多个方面发力，其中管理机制是管理工作得以顺利运行的重要保障，应立足现有管理机制实际，做好管理机制的优化，提高管理机制的科学化水平。
首先，细化管理职责。注重运用精细化管理理念指引小学管理工作，尤其构建分工明确的管理组织架构，明确各年级段管理工作负责人，详细划分管理内容，避免管理权限的重叠，并要求各年级段负责人结合小学生以及教学实际，制定相关的管理举措，经广大教师、负责人讨论，修改不合理、不科学的内容后才能实施。其次，严抓管理过程。科学的管理方法配合严格的落实，才能切实提升管理水平，因此，应严抓管理过程，要求广大教师、负责人切实落实自身管理职责，注重灵活运用人性化管理、启发性管理、引导管理等多种方式开展管理工作。同时，灵活运用多种方法对管理过程进行监督，比如，运用定期检查、随机抽查、专项检查等相结合的方式，更加清晰、客观的认识管理过程中存在的问题，以采取科学、针对性措施加以改进。最后，注重管理工作评估。定期开展管理工作总结会议，以年级为单位认真听取负责人的工作汇报，结合管理目标落实情况，分析管理工作的不科学之处，共同商讨可行的管理内容，对原管理内容进行优化，确保管理工作科学、认真落实。
3.以落实民主管理为举措，有效提升科学化管理水平
民主管理是科学化管理的具体体现。实践表明，只有落实民主管理，才能及时纠正管理工作中的问题，并调动小学相关管理人员的工作积极性，保证各项管理举措真实落地。为实施民主管理，可从以下内容进行突破：
首先，畅通沟通渠道。只有畅通沟通渠道，才能集思廣益，顺利实现科学化管理目标。一方面，积极完善管理制度内容，明确广大教师以及管理者的相关权益，严格按照制度内容开展管理工作。另一方面，通过设立意见箱，收集广大师生的意见，并筛选出可行性意见，认真落实，提高管理工作的科学性与合理性。其次，构建民主氛围。在民主的氛围下，广大师生才能更加积极的献计献策，因此，管理工作中应注重与教师沟通，了解教师的想法，尊重教师的意愿，如此才能使其更好的配合，调动其工作积极性。同时，要求教师以及其他管理者开展管理工作时尊重事实，尤其应允许学生阐述自己的想法、看法，在综合分析的基础上再下决定。最后，接受师生监督。为避免管理工作的盲目性，工作中不能独断专行，尤其在做重大管理决策时应注重征求广大师生意见，认真权衡利弊。同时，开展管理工作时应虚心接受师生监督，指出管理工作中的不足，并鼓励师生为管理工作多提建议，为构建民主、和谐的校园环境做出应有贡献。
综上所述，为满足新时期要求，应积极寻找有效途径提高小学管理工作的科学化水平，以促进管理质量与效率的进一步提升。本文通过探讨得出以下结论：一方面，提高小学科学化管理水平是一个漫长的工作，需要从思想上做好准备，积极转变管理思想。另一方面，结合以往管理实际，积极优化管理机制，注重将精细化管理、人性化管理等内容融入到管理工作中。另外，为集中广大师生的智慧，实现科学化管理水平的提升，应认识到民主管理的重要性，实施民主管理。
参考文献
[1]范晓燕.浅谈小学学校管理的困境及其突破[J].亚太教育，2016（18）：201
[2]张标.浅议如何促进小学管理的有效性[J].华夏教师，2014（08）：11
[3]胡友春.小学科学化和人文化管理的实施[J].教书育人，2014（04）：9
关键词：小学;科学化管理;提升水平;路径
【中图分类号】G 627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0033-01
小学是义务教育的开端。能否做好小学管理工作，给学生的学习以及人格的形成产生较大影响，重要性可想而知，因此，为保证小学教学工作有序、高效开展，促进小学生综合素质的全面提升，应与时俱进，结合小学管理情况，努力寻找提升科学化管理水平的有效路径，为广大师生做好表率，为学生营造积极、健康的学习氛围。
1.以管理思想转变为突破，有效提升科学化管理水平
提升小学科学化管理水平是一个系统性工作，需要有科学的管理思想作指导才行，因此，应先从转变思想开始。只有思想转变过来，才能为管理工作提供更好的指引，尤其可从以下方面寻求突破：
首先，注重管理知识学习。社会在发展，管理理论知识在不断的更新与完善中，以往一些小学管理知识并不能很好的满足新时期需要，因此，应抱着持续学习意识，通过上网或书籍，做好科学管理理论学习，不断用新的理论、新的知识武装头脑，为开展科学化管理工作提供支撑。其次，树立“服务”管理观念。小学生天真烂漫、能动性强、自制力差，针对这一特点，开展管理工作时应注重从以往的“控制”向“服务”转变，在“服务”过程中，对学生进行引导，使其认识到“好”与“坏”，自觉遵守学校规章制度，主动配合学校的管理工作。最后，注重开放性管理。这里的开放性管理主要指不因循守旧，而是认真学习、敢于探索新的管理思路。一方面，定期组织广大教师召开学校管理交流会议，鼓励广大教师为学校管理献计献策，集大家的智慧，提高管理工作科学化管理水平。另一方面，定期组织学校管理人员到当地知名学校参观、学习，借鉴其在学校管理中的做法，结合学校实际，进行充分论证，总结出一套切实可行的科学化管理方案。
2.以优化管理机制为发力，有效提升科学化管理水平
提高小学科学化管理水平，需要从多个方面发力，其中管理机制是管理工作得以顺利运行的重要保障，应立足现有管理机制实际，做好管理机制的优化，提高管理机制的科学化水平。
首先，细化管理职责。注重运用精细化管理理念指引小学管理工作，尤其构建分工明确的管理组织架构，明确各年级段管理工作负责人，详细划分管理内容，避免管理权限的重叠，并要求各年级段负责人结合小学生以及教学实际，制定相关的管理举措，经广大教师、负责人讨论，修改不合理、不科学的内容后才能实施。其次，严抓管理过程。科学的管理方法配合严格的落实，才能切实提升管理水平，因此，应严抓管理过程，要求广大教师、负责人切实落实自身管理职责，注重灵活运用人性化管理、启发性管理、引导管理等多种方式开展管理工作。同时，灵活运用多种方法对管理过程进行监督，比如，运用定期检查、随机抽查、专项检查等相结合的方式，更加清晰、客观的认识管理过程中存在的问题，以采取科学、针对性措施加以改进。最后，注重管理工作评估。定期开展管理工作总结会议，以年级为单位认真听取负责人的工作汇报，结合管理目标落实情况，分析管理工作的不科学之处，共同商讨可行的管理内容，对原管理内容进行优化，确保管理工作科学、认真落实。
3.以落实民主管理为举措，有效提升科学化管理水平
民主管理是科学化管理的具体体现。实践表明，只有落实民主管理，才能及时纠正管理工作中的问题，并调动小学相关管理人员的工作积极性，保证各项管理举措真实落地。为实施民主管理，可从以下内容进行突破：
首先，畅通沟通渠道。只有畅通沟通渠道，才能集思廣益，顺利实现科学化管理目标。一方面，积极完善管理制度内容，明确广大教师以及管理者的相关权益，严格按照制度内容开展管理工作。另一方面，通过设立意见箱，收集广大师生的意见，并筛选出可行性意见，认真落实，提高管理工作的科学性与合理性。其次，构建民主氛围。在民主的氛围下，广大师生才能更加积极的献计献策，因此，管理工作中应注重与教师沟通，了解教师的想法，尊重教师的意愿，如此才能使其更好的配合，调动其工作积极性。同时，要求教师以及其他管理者开展管理工作时尊重事实，尤其应允许学生阐述自己的想法、看法，在综合分析的基础上再下决定。最后，接受师生监督。为避免管理工作的盲目性，工作中不能独断专行，尤其在做重大管理决策时应注重征求广大师生意见，认真权衡利弊。同时，开展管理工作时应虚心接受师生监督，指出管理工作中的不足，并鼓励师生为管理工作多提建议，为构建民主、和谐的校园环境做出应有贡献。
综上所述，为满足新时期要求，应积极寻找有效途径提高小学管理工作的科学化水平，以促进管理质量与效率的进一步提升。本文通过探讨得出以下结论：一方面，提高小学科学化管理水平是一个漫长的工作，需要从思想上做好准备，积极转变管理思想。另一方面，结合以往管理实际，积极优化管理机制，注重将精细化管理、人性化管理等内容融入到管理工作中。另外，为集中广大师生的智慧，实现科学化管理水平的提升，应认识到民主管理的重要性，实施民主管理。
参考文献
[1]范晓燕.浅谈小学学校管理的困境及其突破[J].亚太教育，2016（18）：201
[2]张标.浅议如何促进小学管理的有效性[J].华夏教师，2014（08）：11
[3]胡友春.小学科学化和人文化管理的实施[J].教书育人，2014（04）：9