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摘要：高中美术教学是培养学生美术素养、建立美术情怀的关键途径，将新媒体技术应用在教学过程中，对于增强课堂教学效果、培养美术素养大有裨益。本文从微课程资源、数字软件等方面分析新媒体技术的应用路径，并总结教学效果。
关键词：新媒体;高中美术教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新媒体技术的快速发展，在丰富生活的同时，也为高中美术教育开辟了新的空间。结合高中美术教育体系，积极探索课堂教育与新媒体技术应用的结合点，是提升高中美术教学质量的重要途径，因此有必要探索新媒体技术的应用方式。
一、新媒体技术教学路径
1.微课程资源制作与应用。微课程资源是新媒体技术与传统教学课程内容的整合，在高中美术教学场景中有广阔的应用空间。在高中美术的各项教学环节中，可以充分利用微课程资源。教师可以将微课程资源作为切入点，并根据微课程资源内容，对课堂教学内容进行讲解。而且微课程资源具有反复播放的功能，高中美术教师可以借助微课程资源进行课堂内容回放。另一方面，微课程资源范围广泛，教师可以在广阔的教学资源中选择课程并在教学中应用。教师不仅可以应用现有微课程资源，也可以自学微课程资源的制作过程，将自行制作的微课程资源运用在教学中。微课程资源制作过程也可以发挥学生的聪明才智，以自己的高中美术教学课堂为基本环境，将本人的课堂录制为微课。教师本人和学生都是微课程资源录制过程中的“主角”，学生在微课程资源录制环节中需要自主探究并收集资料;教师在随堂录制微课程资源的过程中，逐步探究新型高中美术教学思想，实现高中美术教学的全面革新。此外教师可以将制作的微课程资源上传到快手、抖音等短视频平台，在互联网环境内实现教学经验的共享，促进高中美术教学理念的流通。
2.灵活运用数字软件。高中美术教学过程应当充满美学气息和文艺气息，高中美术教材属于教学过程中的传统载体，将各种媒体软件应用在高中美术教学中，有助于扩充高中美术教学的覆盖面。在数字美术馆快速普及的情况下，将数字美术馆技术应用在高中美术教学中，为高中美术意象带来更优质的展示效果。而且这种展示效果是可以操作的，为学生多角度领略高中美术教学内容奠定坚实基础。例如在高中美术文物类教学内容中，应用数字美术馆、博物馆展示教学内容中的文物意象，学生对文物内容的认识更加全面深刻。数字美术馆博物馆软件提供了丰富的观看和操作功能，教师在高中美术课堂中可以采用360°无死角方式展示文物形象，并操作放大功能体现高中美术教学内容的细节因素。数字场馆技术实现三维展示与文物意象的结合效果，实现三维模拟教学与高中美术课堂教学的融合。在三维技术的支撑下，高中美术课堂教学内容更加生动形象，起到提升教学效果、优化课堂教学结构的作用，也为高中美术教学注入更多的先进因素。
3.学生积极参与。高中美术教学不仅需要教师单方面的讲解，学生积极参与并与教师互动也是非常关键的环节。若要达到良好的学生参与效果，学生自主制作课件或者参与影像实验是必不可少的路径。高中美术教师可以围绕本次教学课程的核心，将学生分成多个小组并由小组制定研究课题。小组根据课题收集资料的过程中，需要充分利用多媒体技术，从音频、视频播放等方面准备充足的素材。不仅如此，每个小组自行制定课堂教学方案和教学任务，充分应用通过新媒体技术获取的素材。高中美术教学需要制作课件，该任务同样由各个小组完成;小组制作课件的过程中，也要尝试应用多种新媒体技术。在高中美术的课上展示环节，每个小组派遣一名代表人员，在课堂上展示本小组制作的课件;各个小组之间根据课件内容进行互动交流，在发挥新媒体技术价值的同时实现高中美术教学思维的激荡互通效果。
拍摄影像也是高中美术教学中尝试使用的路径，学生利用DV设施，在课余时间完成布置的高中美术影像拍摄任务。在实地环境执行拍摄任务前，通过高中美术课堂讲授DV设施的应用技巧，包括应用DV设施进行构图、尺度设置、角度选取等多方面的技巧，帮助学生掌握使用DV设施的基本功。此后高中美术教师选择优秀的作品并在课堂教学环境中展示，并布置DV设施的课外作业。学生借助DV设施拍摄周围生活中点点滴滴，并从中选择自己最满意的作品组成光阴记录，形成图文并茂的作品。
二、新媒体技术应用效果
1.美术学习灵活性更强。美术课程在高中教学体系中很难占据重要地位，应用微课程制作等新媒体技术，有助于学生应用碎片时间开展高中美术学习。学生在学习之余，通过抖音、快手等平台就可以观看短小精悍优美的美术教学视频，有效突破传统高中美术教學过程中的时间桎梏，高中美术学习范围明显拓宽。
2.帮助学生接近生活、感受生活。新媒体技术的应用，有助于高中美术教学与实际生活环境的融合;学生借助高中美术教学中掌握的新技术和新手段，在教师的指引下细心观察生活，不仅锻炼了新媒体技术的应用能力，还能够深刻领悟到“美术来源于生活”的道理，对培养个人的美术素养大有裨益。
3.提升数字软件应用能力。数字图书馆等先进技术的应用，实际上为沟通现实美术环境与高中美术课堂教学架起了一座桥梁。很多博物馆、艺术馆都在积极应用数字化观影技术，将该类技术引入到高中美术教学过程中，学生在课堂内就可以接触并掌握数字软件的魅力价值以及部分操作技巧;今后进入到博物馆或者艺术馆参观时，对于数字观影技术不会陌生，在应用数字软件的同时实现更好的参观效果。
三、结束语
新媒体技术处于快速发展阶段，在不断“占领”生活空间的同时，也为高中美术教学的改革带来新的机遇。高中美术教育工作者要有充分的新媒体技术意识，真正体现新媒体技术在教学过程中的“正能量”。
参考文献
[1]葛玮. 试论现代信息技术在高中美术教学中的应用[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.
[2]赵磊. 高中美术教学中提升学生审美能力的策略[J]. 中学课程辅导（教师教育），2021，（13）：79.
[3]张思琪. 高中美术课中微视频辅助教学设计研究[D].黄冈师范学院，2021.
关键词：新媒体;高中美术教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新媒体技术的快速发展，在丰富生活的同时，也为高中美术教育开辟了新的空间。结合高中美术教育体系，积极探索课堂教育与新媒体技术应用的结合点，是提升高中美术教学质量的重要途径，因此有必要探索新媒体技术的应用方式。
一、新媒体技术教学路径
1.微课程资源制作与应用。微课程资源是新媒体技术与传统教学课程内容的整合，在高中美术教学场景中有广阔的应用空间。在高中美术的各项教学环节中，可以充分利用微课程资源。教师可以将微课程资源作为切入点，并根据微课程资源内容，对课堂教学内容进行讲解。而且微课程资源具有反复播放的功能，高中美术教师可以借助微课程资源进行课堂内容回放。另一方面，微课程资源范围广泛，教师可以在广阔的教学资源中选择课程并在教学中应用。教师不仅可以应用现有微课程资源，也可以自学微课程资源的制作过程，将自行制作的微课程资源运用在教学中。微课程资源制作过程也可以发挥学生的聪明才智，以自己的高中美术教学课堂为基本环境，将本人的课堂录制为微课。教师本人和学生都是微课程资源录制过程中的“主角”，学生在微课程资源录制环节中需要自主探究并收集资料;教师在随堂录制微课程资源的过程中，逐步探究新型高中美术教学思想，实现高中美术教学的全面革新。此外教师可以将制作的微课程资源上传到快手、抖音等短视频平台，在互联网环境内实现教学经验的共享，促进高中美术教学理念的流通。
2.灵活运用数字软件。高中美术教学过程应当充满美学气息和文艺气息，高中美术教材属于教学过程中的传统载体，将各种媒体软件应用在高中美术教学中，有助于扩充高中美术教学的覆盖面。在数字美术馆快速普及的情况下，将数字美术馆技术应用在高中美术教学中，为高中美术意象带来更优质的展示效果。而且这种展示效果是可以操作的，为学生多角度领略高中美术教学内容奠定坚实基础。例如在高中美术文物类教学内容中，应用数字美术馆、博物馆展示教学内容中的文物意象，学生对文物内容的认识更加全面深刻。数字美术馆博物馆软件提供了丰富的观看和操作功能，教师在高中美术课堂中可以采用360°无死角方式展示文物形象，并操作放大功能体现高中美术教学内容的细节因素。数字场馆技术实现三维展示与文物意象的结合效果，实现三维模拟教学与高中美术课堂教学的融合。在三维技术的支撑下，高中美术课堂教学内容更加生动形象，起到提升教学效果、优化课堂教学结构的作用，也为高中美术教学注入更多的先进因素。
3.学生积极参与。高中美术教学不仅需要教师单方面的讲解，学生积极参与并与教师互动也是非常关键的环节。若要达到良好的学生参与效果，学生自主制作课件或者参与影像实验是必不可少的路径。高中美术教师可以围绕本次教学课程的核心，将学生分成多个小组并由小组制定研究课题。小组根据课题收集资料的过程中，需要充分利用多媒体技术，从音频、视频播放等方面准备充足的素材。不仅如此，每个小组自行制定课堂教学方案和教学任务，充分应用通过新媒体技术获取的素材。高中美术教学需要制作课件，该任务同样由各个小组完成;小组制作课件的过程中，也要尝试应用多种新媒体技术。在高中美术的课上展示环节，每个小组派遣一名代表人员，在课堂上展示本小组制作的课件;各个小组之间根据课件内容进行互动交流，在发挥新媒体技术价值的同时实现高中美术教学思维的激荡互通效果。
拍摄影像也是高中美术教学中尝试使用的路径，学生利用DV设施，在课余时间完成布置的高中美术影像拍摄任务。在实地环境执行拍摄任务前，通过高中美术课堂讲授DV设施的应用技巧，包括应用DV设施进行构图、尺度设置、角度选取等多方面的技巧，帮助学生掌握使用DV设施的基本功。此后高中美术教师选择优秀的作品并在课堂教学环境中展示，并布置DV设施的课外作业。学生借助DV设施拍摄周围生活中点点滴滴，并从中选择自己最满意的作品组成光阴记录，形成图文并茂的作品。
二、新媒体技术应用效果
1.美术学习灵活性更强。美术课程在高中教学体系中很难占据重要地位，应用微课程制作等新媒体技术，有助于学生应用碎片时间开展高中美术学习。学生在学习之余，通过抖音、快手等平台就可以观看短小精悍优美的美术教学视频，有效突破传统高中美术教學过程中的时间桎梏，高中美术学习范围明显拓宽。
2.帮助学生接近生活、感受生活。新媒体技术的应用，有助于高中美术教学与实际生活环境的融合;学生借助高中美术教学中掌握的新技术和新手段，在教师的指引下细心观察生活，不仅锻炼了新媒体技术的应用能力，还能够深刻领悟到“美术来源于生活”的道理，对培养个人的美术素养大有裨益。
3.提升数字软件应用能力。数字图书馆等先进技术的应用，实际上为沟通现实美术环境与高中美术课堂教学架起了一座桥梁。很多博物馆、艺术馆都在积极应用数字化观影技术，将该类技术引入到高中美术教学过程中，学生在课堂内就可以接触并掌握数字软件的魅力价值以及部分操作技巧;今后进入到博物馆或者艺术馆参观时，对于数字观影技术不会陌生，在应用数字软件的同时实现更好的参观效果。
三、结束语
新媒体技术处于快速发展阶段，在不断“占领”生活空间的同时，也为高中美术教学的改革带来新的机遇。高中美术教育工作者要有充分的新媒体技术意识，真正体现新媒体技术在教学过程中的“正能量”。
参考文献
[1]葛玮. 试论现代信息技术在高中美术教学中的应用[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.
[2]赵磊. 高中美术教学中提升学生审美能力的策略[J]. 中学课程辅导（教师教育），2021，（13）：79.
[3]张思琪. 高中美术课中微视频辅助教学设计研究[D].黄冈师范学院，2021.