高中地理板书设计之我见

来源 :外语学法教法研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:simplyblue
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   【摘要】板书是教学中不可忽视的一项内容,是一种不可或缺的辅助手段,它是教师的一项基本功,是传递教学思路和内容的载体。本文根据作者多年工作经验就高中地理板书设计进行了简单的阐述。
   【关键词】高中地理板书设计
   【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)03-0154-01
   一、地理板书的作用
   在高中地理教学中,教师精心设计的板书,既是教师教学思路的体现,又是主要教学内容的骨架,板书是否精彩直接关系到学生能否更好地掌握一节课的主干知识。它是地理教学内容的高度概括,在教学中具有重要作用,因此,我们地理教师必须精心设计板书。那么,板书在地理课堂教学中能起到哪些方面的作用呢?
   1.能提示地理教学要点和逻辑关系
   教师通过板书可以把教学内容要点和知识结构简明地呈现给学生,使学生一目了然,便于他们掌握知识要点及其逻辑关系。
   2.可显示地理教学的有序性
   板书通常是教师边讲边写,学生按照板书的层次,进行系统的学习,能充分显示地理教学过程的有序性。
   3.能吸引学生的注意力
   在教学过程中,学生的注意力是随着板书的不断呈现和不断更新而转移的。因此,板书可以紧紧地吸引住学生的注意力,使他们全神贯注地进行学习。
   4.能使教学内容具体化和“活”化
   地理板书是以纲目、图表和表格等形式把教学内容概括化和具体化的,并随着教学进程而逐渐呈现、一再更新,而使教学内容活化起来,有利于学生学习。
   5.为学生编拟读书提纲做出示范
   教师的板书是学生编拟学习提纲的范例,学生通过抄写板书,可以逐步学会编拟读书提纲的方法,从而提高他们阅读地理教科书的能力。
   二、设计地理教学板书应遵循的原则
   1.板书设计要体现科学性
   地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科。它是一门具有较强科学性的学科,教师传递给学生的地理知识应当是客观的、准确的。因此,高中地理教师在设计板书时也应遵循科学性的基本原则,这样的板书才能为学生提供准确的科学的知识和信息。此外,板书是学生获得学习内容的渠道之一,因此,教师要保证板书中的字、词、符号等信息准确无误,以免给学生带来学习上的障碍和困难。
   2.板书设计要具有启发性
   板书对学生来说具有指引的作用,因此教师在设计板书时要在依照科学性的基础上,体现出一定的启发性,这样就有助于激发学生的思维,使他们能够充分将所学知识进行分析比较、归纳总结,以及判断推理等,进而得到更多的知识和信息,使自己的地理知识之树更加繁茂。要体现板书的启发性,就要求我们高中地理教师认真研读教材,找出基本脉络,并精心设计出能够反映知识之间的内在联系、能提示地理事物规律的具有启发性的板书。
   3.板书设计要有整体性
   教师在进行教学设计时,每节课所讲的内容应当是一个或者几个重点问题,这就决定了每课时的教学内容都是相对完整的整体,这就要求板书也具有整体性,而不能成为没有联系的几个板块的简单罗列。高中地理教师在书写板书时应充分体现出知识间的联系性,并要考虑到整体布局情况,板书的重心应尽量与黑板的中心重合,上下左右要留出适宜的宽度,同时还要注意板书的布局不能“一头沉”,以免破坏布局的完整性。
   4.板书设计要体现艺术性
   优秀的板书不仅是重点突出、布局合理,直观清晰的,还要能够给学生视觉上的享受,学生对乱涂乱画的板书不会有好的印象,更不用谈从板书中获得有效信息了。因此,在高中地理教学中,教师要合理运用文字、图标、表格等形式设计板书,体现出书法美、结构美,展现出艺术性的效果,这样才能使学生赏心悦目,加深对所学知识的印象。
   三、地理板书设计应注意的问题
   从以上论述中,我们知道了地理教学中板书设计的作用和重要性,但是要想设计出优秀的板书,不仅要遵循一定的原则,还要注意一些具体的问题,这样才能使板书发挥出其应有的作用。
   1.教材内容是板书设计的依据
   地理教师在设计板书时,要遵循形式为内容服务的原则,不能为了形式上的美观、色彩,而使教学内容失真,或者遗漏某些知识要点。教师要依据教学内容,采取恰当的板书形式,并使其保持知识的系统性和完整性,这样的板书设计才是有价值、有意义的,才有助于提高课堂教学效果。倘若板书设计只重形式而忽略内容,将会弄巧成拙,使板书成为教学的干扰因素,影响教师的讲解,以及学生的知识获取。
   2.处理好板书书写与讲解的关系
   板书在教学过程中的什么阶段书写,也是值得教师研究和思考的。有时教师可以边讲边写;有时可以先写板书,然后师生一起分析;还有的时候是教师先分析、归纳,然后再板书,具体采用哪种形式需要教师视教学的需要而定。另外,地理教师在教学过程中因讲解而忘记板书,然后再去补写,或者因过多板书而影响讲解时间的现象应该避免,要坚决克服板书中的随意性和盲目性。
   3.处理好板书设计与运用的关系
   板书设计是教师在认真备课的基础上,根据教学需要而事先设计的,但是计划赶不上变化,在实际教学中可能会出现一些问题,进而影响教学的顺利进行。例如,有时板面不够写,有时来不及书写等。要解决这些问题,除了要求地理教师在实践中不断积累经验外,还需要教师在课前进行必要的试写。另外,教师在教学中也可以根据实际情况进行适当的增减和调整,但必须讲究板书的完整性。
   总而言之,作为高中地理教师,我们应当认真研究教材内容,根据学生的需求设计出布局合理、重点突出、新颖独特、充满美感的优秀板书,激发学生的学习兴趣,进而提高高中地理教学质量。
   参考文献:
   [1]刘彩凤.中学地理教学中如何创建教学设计书[J].内蒙古电大学刊,2006(01).
   [2]程慧敏.地理教学中板书设计的原则及注意事项[J],试题与研究:教学论坛,2009(13).
其他文献
【摘要】在《新课程标准》实施以来,我们教师的教育观念发生了重大变化,培养素质全面发展的复合型人才已成为各级各类学校的首要任务。要实施真正意义上的素质教育,实现高效教学,必须探索在课堂教学中培养学生的主体精神和创新精神,真正培养学生具有自主性的学习品质,良好的思维品质和积极的创造能力。  【关键词】自主性创造能力课堂教学教学改革  【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3
期刊
【摘要】“地图是地理学的语言”。地图在地理学习和研究中有着举足轻重的地位。教师在教学过程中不但要强调地图的重要性,还要教会学生阅读各类地图。  【关键词】地理教学 读图  【中图分类号】G633.55【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)03-0133-02   从这几年的初中地理试卷来看,命题以选择题和综合题各占一半,地图在一张试卷中所占的分量举足轻重。通过形式多样的图表,
期刊
【摘要】教学的有效性是教学的生命。本文针对提高小学课堂教学有效性问题,提出了一些策略。制定有效的课堂教学目标;调动学生学习积极性;注重教学过程;把握评价。  【关键词】小学语文课堂有效性  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)03-0150-01  教学的有效性是教学的生命,教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。但是,在实施新课程的今天,小学
期刊
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)03-0146-01  物理是一门以实验为基础的学科,然而在继续以升学为主要评价目标的学校,在3+小综合的区域,由于物理(化学)在高考中只有120分,所以有些学校将物理(化学)划为Ⅱ类课(语数外划为Ⅰ类课),实验岗位定为Ⅱ类课的辅导岗位。认为实验教师就是收发仪器、清洁卫生的,于是老弱病残、关系户进了实验室;有些学
期刊
【摘要】作为教师在教育教学工作中都要面对学困生,“学困生”的类型各种各样,“学困生”的心理也不尽相同。做好学困生转化工作是教师的职责,方法很多,关注学困生课堂教学、关注学困生的进步、善于发现闪光点、用爱感化学困生和言传身教,做好学困生的楷模,这些都能使他们在学习上取得进步和得到发展。  【关键词】学困生转化教育  【中图分类号】G625【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)0
期刊
【摘要】长期以来,幼教工作者对幼儿教育的探索从来没有停止过,尤其是针对幼儿数学能力发展问题,更是投入了大量的精力和时间,总结了多年以来幼教老师的实践经验。在大量的研究成果中,操作性学习这一概念脱颖而出,使幼儿数学教育迎来了曙光。操作性学习的提出不仅良好的契合了教育部下发的《3—6岁儿童学习与发展指南》的内在要求,也正在实际的幼儿教育中呈现显著的正面效应。特别是针对幼儿数学能力的培养与发展方面,操作
期刊
【摘要】多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。结合教学工作实际,探讨如何制作高可用性的教学课件,进一步讨论使多媒体课件在教学中如何发挥最大的作用。  【关键词】多媒体课件教学工具现代教学方式  【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)03-0153-01  随着信息技术在各个领域应用的扩展,越来越多的现代技术运用于教育教学中。同时更新了教育教
期刊
【摘要】通用技术教学在高中已经开展十多年的时间了,在具体的教学过程中,我们发现通用技术很多内容都是生活中的具体应用,因此,我们创新最为常用的“任务驱动”教学模式,结合通用技术的学科特点做了深层次的探索与尝试。  【关键词】通用技术“任务驱动”教学模式  【中图分类号】G633.98 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)03-0138-02  在新的教育形势下,提高中学生的技
期刊
【中图分类号】G635【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)03-0148-01  回想我刚刚踏上教师岗位的那一年,仿佛整个世界都是一片黑暗,由于驾驭课堂能力不够,意气风发的我逐渐消沉了,好在我终于走出了人生的低谷。所以当我今天读到陶继新《做一个幸福的教师》时,我的感触特别深刻,假如我能早点得到陶教授的指点,一定会少走很多弯路,体会到更多的职业乐趣!  我特别欣赏陶教授的宽容
期刊
【摘要】随着社会经济的不断发展,我国人才发展战略已经由技能型、知识型人才过渡到创新型人才的发展上。在学校教育过程中,需要将创造性思维能力的培养作为当前教育发展的主要方向,积极转变化学教学策略,充分挖掘化学学科的科学内涵,坚持理论联系实际,不断激发学生的学习兴趣,使其自主学习以及探求掌握知识的方法,全方位、多角度地培养学生的创造性思维能力。  【关键词】中学化学教学策略创造性思维策略  【中图分类号
期刊