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马克思说:“人创造环境,同样,环境也创造人”。所以营造班级德育环境尤为重要。如果说家庭是着力营造培养孩子良好心态、健全人格和优秀道德品质的“第一环境”,那么学校就是打造孩子健康发展、良好品德的“第二环境”,班级就是这“第二环境”中的“第一环境”。班级是学生成长的摇篮。在一个充满德育文明的班集体里生活,学生就会快乐学习、健康成长。由此可见,营造班级德育环境的重要性。
我们可以通过以下几方面来营造良好的班级德育环境。
一、实施养成教育,创设德育氛围。
小学阶段要狠抓养成教育,要随时随地抓,循序渐进抓。身为班主任,抓养成教育比抓学生成绩更重要。所以,班主任老师不论在课堂,还是在课下,不论在班级,还是在教室以外,都要注意去培养学生各种良好习惯的养成,让孩子浸润在一个优美的环境中,让孩子从小接收好思想、好品质、好习惯,从而成就孩子一生。
1.让孩子处于书声琅琅的氛围中。孩子每天一到校就投入到大声诵读中。诵读精彩文章、古典精华、英语对话,“润物细无声”地接受德育的熏陶、感染。
2.让各种学习习惯陪伴孩子健康成长。良好的习惯不仅能有效地掌握文化知识,更重要的是有助于身心的健康发展。好习惯受益终身。班主任要想尽一切办法,时时处处引导学生与各个方面良好习惯交友。像课前预习习惯、认真听讲习惯、积极思考习惯、及时完成作业习惯、认真书写习惯、遇事多想他人习惯、努力为班集体争光习惯等等。
3.养成良好的卫生、纪律习惯。让孩子在一个干净卫生并安静的氛围中去学习去生活。
总之,让学生生活在养成教育氛围中。让学生在好习惯中熏陶感染。
二、进行常规教育,渗透德育责任。
常规教育对学生的健康成长起着引导、督促的作用,也是学生必须遵守的最一般的教育,所以要对学生时常进行教育,使其根植于学生心中。像《小学生一日行为规范》、《课堂常规》及每周的升旗仪式,还有班集体共同制定的《班规》等规范规则要不时地对学生进行学习教育。这些常规教育让学生时时感受到德育是一种责任,一定要遵守。
三、创设文化阵地,打造班级底蕴。
要想让学生生活在具有德育环境的班级里,必须打造出丰厚的班级文化底蕴。文化底蕴的打造,需要创设丰富的文化阵地。
1.建设图书角,提升道德涵养。
高尔基先生说:“书籍是人类进步的阶梯。” 歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”所以想让孩子的文化底蕴丰厚,想让孩子的道德高尚,就一定得让他们多多与书籍接触交流。我在班里设置了一个图书角,一是学校配发的一些适合学生年龄特点的书,二是开展学生“捐出一本书,阅读百本书”的活动。这样,图书角里有流传千古的名人传记,有开发孩子想像力的童话世界,有拓展孩子知识面的世界百科,有展现丰富多彩世界的文学作品……这些文字、图画、符号都无形丰富了学生内涵,增长了学生知识,提升了学生道德涵养。
2.张贴名人格言,指引孩子前行。
名人身上闪烁出的不仅是才智,更有那高尚的人格魅力和道德品质。他们是我们人类学习的榜样,对学生来说更是如此。班里张贴的名人画像、格言、警句等,学生能时时耳濡目染,这些名人的智慧、才能、伟大也时时激励学生前行,使得学习名人、跟从名人、赶超名人。
3.利用黑板报,宣传高尚思想。
板报是对孩子进行思想熏陶的载体,它宣扬正义,陶冶思想,给予提倡的东西。班主任就要充分利用这个载体给学生带去思想文化的大餐,让学生不知不觉地、不间断地、很正面地饱尝与高尚思想交流的机会。
4.设计学科角,树立自信风帆。
让班里的每一块墙壁都会说话是我们班主任德育工作的宗旨,因为这样可以让学生时时刻刻、无处不在地感受到德育的熏陶。自信是一个人成功的法宝,所以从小就要树立起学生的自信心。为此,我就协调各任课老师将每科学生平时的表现展示出来。用小红星,小红花,小红旗等能给予学生自信的饰物表达孩子的了不起,扬起了学生自信的风帆。
5.花草布置教室,丰富班级内涵。
如果说文化环境滋润学生的心灵,那么外物环境就是培植心灵洁净的沃土,所以,我让每个学生在班里养一种自己喜欢的花草或动物。一来美化教室环境,二来净化教室空气,三来丰富学生在植物动物方面的知识,四来培养学生的责任心。别看这小小的一盆花,一株草,一条鱼,一只乌龟,可它带给学生的将是无限的收益。这样的教室布置,不仅有助于学生的健康成长,还极大了丰富了班级的内涵。
四、举办各种活动,实施德育渗透。
没有活动就没有德育。所以在平时的德育教育中,我依托班级这个舞台让学生在各种各样的活动中,受到德育教育。
1.祝福生日,体味家的温馨。
对孩子来说,生日是他最重要的日子,他们渴盼过生日。我就依据学生的心理在班里进行祝福生日活动。每一个孩子过生日那天就会收到校长亲笔签名的一张生日贺卡以及我的一个吻,还会收到全班学生为他唱生日歌,为他说上一句祝福话的礼物。孩子得到这些礼物幸福溢于言表,而且深深感受到家的感觉。
2.路队诵读,加强集体凝聚,积淀古典文化。
每天上下午放学,全体学生都要排着整齐的队伍,背着有韵律的国学(《三字经》、《弟子规》、《对韵笠翁》)出校门。路队的整齐与否,国学背诵的熟练一致与否,都关系着班级的荣誉,所以孩子们天天都在努力着为班集体争光。经典的诵读更是丰富了学生古典文化的积淀。
3.文明互助岗,帮助学生形成良好的养成习惯。
设一个文明互助岗,监督学生的养成习惯的形成。这个文明互助岗人人轮流参与,每个学生既是监督者又是被监督者,这样互相监督,帮助他们课间形成良好的游戏习惯。
通过以上德育进课堂、寓课间、寓活动、寓图书、寓墙壁、寓板报、寓花草等活动的立体化渗透,优良的班级德育环境得以形成。并且做到了“处处有德育,时时有德育,事事关德育”,学生也在班级德育环境中“时时受教育,处处受感染”,最终达到自我塑造的目的。
我们可以通过以下几方面来营造良好的班级德育环境。
一、实施养成教育,创设德育氛围。
小学阶段要狠抓养成教育,要随时随地抓,循序渐进抓。身为班主任,抓养成教育比抓学生成绩更重要。所以,班主任老师不论在课堂,还是在课下,不论在班级,还是在教室以外,都要注意去培养学生各种良好习惯的养成,让孩子浸润在一个优美的环境中,让孩子从小接收好思想、好品质、好习惯,从而成就孩子一生。
1.让孩子处于书声琅琅的氛围中。孩子每天一到校就投入到大声诵读中。诵读精彩文章、古典精华、英语对话,“润物细无声”地接受德育的熏陶、感染。
2.让各种学习习惯陪伴孩子健康成长。良好的习惯不仅能有效地掌握文化知识,更重要的是有助于身心的健康发展。好习惯受益终身。班主任要想尽一切办法,时时处处引导学生与各个方面良好习惯交友。像课前预习习惯、认真听讲习惯、积极思考习惯、及时完成作业习惯、认真书写习惯、遇事多想他人习惯、努力为班集体争光习惯等等。
3.养成良好的卫生、纪律习惯。让孩子在一个干净卫生并安静的氛围中去学习去生活。
总之,让学生生活在养成教育氛围中。让学生在好习惯中熏陶感染。
二、进行常规教育,渗透德育责任。
常规教育对学生的健康成长起着引导、督促的作用,也是学生必须遵守的最一般的教育,所以要对学生时常进行教育,使其根植于学生心中。像《小学生一日行为规范》、《课堂常规》及每周的升旗仪式,还有班集体共同制定的《班规》等规范规则要不时地对学生进行学习教育。这些常规教育让学生时时感受到德育是一种责任,一定要遵守。
三、创设文化阵地,打造班级底蕴。
要想让学生生活在具有德育环境的班级里,必须打造出丰厚的班级文化底蕴。文化底蕴的打造,需要创设丰富的文化阵地。
1.建设图书角,提升道德涵养。
高尔基先生说:“书籍是人类进步的阶梯。” 歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”所以想让孩子的文化底蕴丰厚,想让孩子的道德高尚,就一定得让他们多多与书籍接触交流。我在班里设置了一个图书角,一是学校配发的一些适合学生年龄特点的书,二是开展学生“捐出一本书,阅读百本书”的活动。这样,图书角里有流传千古的名人传记,有开发孩子想像力的童话世界,有拓展孩子知识面的世界百科,有展现丰富多彩世界的文学作品……这些文字、图画、符号都无形丰富了学生内涵,增长了学生知识,提升了学生道德涵养。
2.张贴名人格言,指引孩子前行。
名人身上闪烁出的不仅是才智,更有那高尚的人格魅力和道德品质。他们是我们人类学习的榜样,对学生来说更是如此。班里张贴的名人画像、格言、警句等,学生能时时耳濡目染,这些名人的智慧、才能、伟大也时时激励学生前行,使得学习名人、跟从名人、赶超名人。
3.利用黑板报,宣传高尚思想。
板报是对孩子进行思想熏陶的载体,它宣扬正义,陶冶思想,给予提倡的东西。班主任就要充分利用这个载体给学生带去思想文化的大餐,让学生不知不觉地、不间断地、很正面地饱尝与高尚思想交流的机会。
4.设计学科角,树立自信风帆。
让班里的每一块墙壁都会说话是我们班主任德育工作的宗旨,因为这样可以让学生时时刻刻、无处不在地感受到德育的熏陶。自信是一个人成功的法宝,所以从小就要树立起学生的自信心。为此,我就协调各任课老师将每科学生平时的表现展示出来。用小红星,小红花,小红旗等能给予学生自信的饰物表达孩子的了不起,扬起了学生自信的风帆。
5.花草布置教室,丰富班级内涵。
如果说文化环境滋润学生的心灵,那么外物环境就是培植心灵洁净的沃土,所以,我让每个学生在班里养一种自己喜欢的花草或动物。一来美化教室环境,二来净化教室空气,三来丰富学生在植物动物方面的知识,四来培养学生的责任心。别看这小小的一盆花,一株草,一条鱼,一只乌龟,可它带给学生的将是无限的收益。这样的教室布置,不仅有助于学生的健康成长,还极大了丰富了班级的内涵。
四、举办各种活动,实施德育渗透。
没有活动就没有德育。所以在平时的德育教育中,我依托班级这个舞台让学生在各种各样的活动中,受到德育教育。
1.祝福生日,体味家的温馨。
对孩子来说,生日是他最重要的日子,他们渴盼过生日。我就依据学生的心理在班里进行祝福生日活动。每一个孩子过生日那天就会收到校长亲笔签名的一张生日贺卡以及我的一个吻,还会收到全班学生为他唱生日歌,为他说上一句祝福话的礼物。孩子得到这些礼物幸福溢于言表,而且深深感受到家的感觉。
2.路队诵读,加强集体凝聚,积淀古典文化。
每天上下午放学,全体学生都要排着整齐的队伍,背着有韵律的国学(《三字经》、《弟子规》、《对韵笠翁》)出校门。路队的整齐与否,国学背诵的熟练一致与否,都关系着班级的荣誉,所以孩子们天天都在努力着为班集体争光。经典的诵读更是丰富了学生古典文化的积淀。
3.文明互助岗,帮助学生形成良好的养成习惯。
设一个文明互助岗,监督学生的养成习惯的形成。这个文明互助岗人人轮流参与,每个学生既是监督者又是被监督者,这样互相监督,帮助他们课间形成良好的游戏习惯。
通过以上德育进课堂、寓课间、寓活动、寓图书、寓墙壁、寓板报、寓花草等活动的立体化渗透,优良的班级德育环境得以形成。并且做到了“处处有德育,时时有德育,事事关德育”,学生也在班级德育环境中“时时受教育,处处受感染”,最终达到自我塑造的目的。