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摘要：将信息技术积极引入高中英语教学，是提高课堂教学的形象，特色和兴趣的有效途径。高中英语教师需要积极发展信息学教学理念和意识，不断加强信息教学，对模型进行研究，然后进一步理解信息教学模型在中学英语教学中的应用规律，继续有提高英语教学的整体质量。因此，本文将从几个主要方面开始，讨论和探索信息技术在中学英语课程中的应用，并希望为中学英语教师实施信息化教学提供经验和启发。
关键词：信息技术;高中英语;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-063
信息技术是新时期高中英语教学中，非常重要的现代化教学辅助工具。高中英语教师不断改进新课程改革，并在英语课堂教学中积极实施信息化教学模式，他们有效地树立了课堂教学的形象和兴趣，极大地激发了学生的学习兴趣和欲望。因此，高中英语教师应继续以正确的教学思想为指导，并不断研究信息技术在英语课堂中的质量应用，然后充分利用信息技术在英语教学中的优势。为学生高质量学习相关核心英语内容奠定了坚实的基础。
一、使用信息技术，让学生在上课前复习
在教学过程中，教师可以尝试使用信息技术为学生上课做准备，创建并向学生提供多媒体课程学习资源包。该复习资源包，可以采用课程计划或主题网站的形式。在复习资源包中，教师不仅可以为学生提供有针对性的复习计划，还可以特别提醒学生在开始课程之前要注意哪些单词，句子或学习任务需要完成。如果学生在复习过程中，有疑问或难以理解，他们还可以使用微信之类的社交工具随时向教师提供反馈，以便他们在教学过程中更加专注和有效。
例如，当学习“成长中的痛苦”时，教师可以首先在提供给学生的复习资源包的“仅在家中”部分标记关键句子。，请学生进行翻译，划分句子结构，并尝试使用“如果...该”句式，让同学们仿写句子。其次，由于本课中的课程“成长的麻烦”与高中生的生活息息相关，因此，教师可以在资源包中，为学生提供一些有关青少年成长以及成功人士，对青少年经历的回忆的英语视频。通过观察，学生在成长中反思自己的麻烦。播放完视频后，老师可以为学生分配相关的实际准备任务，并完成相关的实习报告，让学生首先了解实习过程中成长的意义和价值。
二、依靠信息技术来显示培训水平的进步
在课堂上教学时，请尝试反映层次结构，以便学生对主动性有更好的理解。例如，在入门环节中，教师可以依靠多媒体技术来创建从易到难的几种交互式学习游戏，这些游戏可以有效地将学生的注意力集中在课堂上，同时调动学生的思维热情，使学生可以参与其中。在学习词汇时，教师可以从某些学生学到的单词开始，然后逐步引导学生对新词汇进行记忆和理解。除了教科书中的例句外，教师还可以选择多个视频，图片和其他信息，以帮助学生更好地理解和记忆词汇以及上下文。信息技术的整合还可以给学生更多的自信空间。教师应鼓励学生独立地在线收集资料并事先进行一些建模培训，以使学生可以在课堂上大胆地表达意见。学习难题也可以得到更准确的理解，这可以为进一步的基础培训铺平道路，从而显着提高课程的时效性。在教学中，教師应给学生足够的实验空间，使学生有机会执行各种学习任务并积累各种学习和生活经验。在完成这些学习任务时，有些学生做得非常顺利，而有些则觉得相对困难。针对这种情况，教师在进行英语教学时，不仅必须让学生完成相关的学习任务，而且还必须帮助学生正确地识别自己与目标之间的差距，充分适应已经胜任的工作并激发学生学习的能力。同时，还应鼓励学生采取主动行动，让他们真诚地爱英语，并继续攀登和超越自己，从而在克服困难的同时，又能胜任工作。这是，因为学习英语是一个系统的过程。学生胜任能力并不是学生突破的本质，这也是能力建设的重点。不能缩水，缩水会影响了学生的学习能力。
三、智能利用多媒体课程计划充实课程
多媒体课程计划，是教学过程中最常用，最广泛使用的信息技术方法，此外，它是最简单的学习工具，也是教师中最受欢迎的工具。但是，使用多媒体教程，不是在白板上书写的简单替代方法，而是在PPT中积累知识点，并通过投影设备，向学生展示知识点的简单方法。尤其是在设计多媒体课程时，教师需要避免出现文本过多，和学生记笔记困难的问题。教师可以根据前一块板的设计，和布局来创建课程，然后，使用不同的颜色或复选框来开发基本知识，技巧，课堂指导和其他不需要学生评论的内容，并使用需要的部分来完成独家评论。其次，多媒体教程不仅可以显示文本内容，还可以插入动画，音频，视频和其他材料。在英语课堂中，“听，说，读，写”四个要求与传统的课堂教学这很难实现，但是有了多媒体课程，除了课文，音频和视频以及多媒体课程外，“听，说，读”三个方面可以在课堂末尾轻松整合。也可以插入图片以创建教学环境。作为一种外语，英语在学生不熟悉的外国环境中更多地被说出。因此，有必要帮助学生了解英语的文化背景，加深学生对教学知识的理解，并创造教学环境。
结语
简而言之，积极研究和研究信息化教学是提高教学质量和实现课程教学目标的重要工具。高中英语教师应合理地结合学生的基本理解和具体的英语教学内容。在教学中使用信息技术，不断提高课程准备的质量，充分优化学生的评语，提高课堂中多层教学的准确性和形象，然后充分优化中学英语教学，以提高教学效果。因此，我们应该充分利用计算机网络资源，利用计算机的广阔性、交互性、丰富性，以教学活动为载体，激发学生的学习兴趣和求知欲，挖掘学生的创造性和潜能，提高英语教学课堂的效率。
参考文献
[1]董园园.信息技术在高中英语阅读教学中的应用研究[J].成才之路，2017（25）：62.
[2]解霞.信息技术在高中英语教学过程中的应用[N].发展导报，2017-08-25（028）.
关键词：信息技术;高中英语;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-063
信息技术是新时期高中英语教学中，非常重要的现代化教学辅助工具。高中英语教师不断改进新课程改革，并在英语课堂教学中积极实施信息化教学模式，他们有效地树立了课堂教学的形象和兴趣，极大地激发了学生的学习兴趣和欲望。因此，高中英语教师应继续以正确的教学思想为指导，并不断研究信息技术在英语课堂中的质量应用，然后充分利用信息技术在英语教学中的优势。为学生高质量学习相关核心英语内容奠定了坚实的基础。
一、使用信息技术，让学生在上课前复习
在教学过程中，教师可以尝试使用信息技术为学生上课做准备，创建并向学生提供多媒体课程学习资源包。该复习资源包，可以采用课程计划或主题网站的形式。在复习资源包中，教师不仅可以为学生提供有针对性的复习计划，还可以特别提醒学生在开始课程之前要注意哪些单词，句子或学习任务需要完成。如果学生在复习过程中，有疑问或难以理解，他们还可以使用微信之类的社交工具随时向教师提供反馈，以便他们在教学过程中更加专注和有效。
例如，当学习“成长中的痛苦”时，教师可以首先在提供给学生的复习资源包的“仅在家中”部分标记关键句子。，请学生进行翻译，划分句子结构，并尝试使用“如果...该”句式，让同学们仿写句子。其次，由于本课中的课程“成长的麻烦”与高中生的生活息息相关，因此，教师可以在资源包中，为学生提供一些有关青少年成长以及成功人士，对青少年经历的回忆的英语视频。通过观察，学生在成长中反思自己的麻烦。播放完视频后，老师可以为学生分配相关的实际准备任务，并完成相关的实习报告，让学生首先了解实习过程中成长的意义和价值。
二、依靠信息技术来显示培训水平的进步
在课堂上教学时，请尝试反映层次结构，以便学生对主动性有更好的理解。例如，在入门环节中，教师可以依靠多媒体技术来创建从易到难的几种交互式学习游戏，这些游戏可以有效地将学生的注意力集中在课堂上，同时调动学生的思维热情，使学生可以参与其中。在学习词汇时，教师可以从某些学生学到的单词开始，然后逐步引导学生对新词汇进行记忆和理解。除了教科书中的例句外，教师还可以选择多个视频，图片和其他信息，以帮助学生更好地理解和记忆词汇以及上下文。信息技术的整合还可以给学生更多的自信空间。教师应鼓励学生独立地在线收集资料并事先进行一些建模培训，以使学生可以在课堂上大胆地表达意见。学习难题也可以得到更准确的理解，这可以为进一步的基础培训铺平道路，从而显着提高课程的时效性。在教学中，教師应给学生足够的实验空间，使学生有机会执行各种学习任务并积累各种学习和生活经验。在完成这些学习任务时，有些学生做得非常顺利，而有些则觉得相对困难。针对这种情况，教师在进行英语教学时，不仅必须让学生完成相关的学习任务，而且还必须帮助学生正确地识别自己与目标之间的差距，充分适应已经胜任的工作并激发学生学习的能力。同时，还应鼓励学生采取主动行动，让他们真诚地爱英语，并继续攀登和超越自己，从而在克服困难的同时，又能胜任工作。这是，因为学习英语是一个系统的过程。学生胜任能力并不是学生突破的本质，这也是能力建设的重点。不能缩水，缩水会影响了学生的学习能力。
三、智能利用多媒体课程计划充实课程
多媒体课程计划，是教学过程中最常用，最广泛使用的信息技术方法，此外，它是最简单的学习工具，也是教师中最受欢迎的工具。但是，使用多媒体教程，不是在白板上书写的简单替代方法，而是在PPT中积累知识点，并通过投影设备，向学生展示知识点的简单方法。尤其是在设计多媒体课程时，教师需要避免出现文本过多，和学生记笔记困难的问题。教师可以根据前一块板的设计，和布局来创建课程，然后，使用不同的颜色或复选框来开发基本知识，技巧，课堂指导和其他不需要学生评论的内容，并使用需要的部分来完成独家评论。其次，多媒体教程不仅可以显示文本内容，还可以插入动画，音频，视频和其他材料。在英语课堂中，“听，说，读，写”四个要求与传统的课堂教学这很难实现，但是有了多媒体课程，除了课文，音频和视频以及多媒体课程外，“听，说，读”三个方面可以在课堂末尾轻松整合。也可以插入图片以创建教学环境。作为一种外语，英语在学生不熟悉的外国环境中更多地被说出。因此，有必要帮助学生了解英语的文化背景，加深学生对教学知识的理解，并创造教学环境。
结语
简而言之，积极研究和研究信息化教学是提高教学质量和实现课程教学目标的重要工具。高中英语教师应合理地结合学生的基本理解和具体的英语教学内容。在教学中使用信息技术，不断提高课程准备的质量，充分优化学生的评语，提高课堂中多层教学的准确性和形象，然后充分优化中学英语教学，以提高教学效果。因此，我们应该充分利用计算机网络资源，利用计算机的广阔性、交互性、丰富性，以教学活动为载体，激发学生的学习兴趣和求知欲，挖掘学生的创造性和潜能，提高英语教学课堂的效率。
参考文献
[1]董园园.信息技术在高中英语阅读教学中的应用研究[J].成才之路，2017（25）：62.
[2]解霞.信息技术在高中英语教学过程中的应用[N].发展导报，2017-08-25（028）.