论文部分内容阅读
摘 要拼音是小学语文基础知识中的重点内容，小学语文知识的学习规律是字、词、句、篇，而前两者字和词的学习都需要拼音作为基础，小学低年级是学习拼音的关键阶段，如果这一阶段学生没有很好地掌握拼音，那么到了小学的中年级英语课程的加入会让学生很容易将英语字母的学习与汉语拼音相混淆，所以低年级的语文教师必须要帮助学生牢固拼音知識的掌握。本文就微课在小学语文汉语拼音教学中应用进行分析与探究。
关键词微课；小学；汉语拼音教学
中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0011-02
微课是因信息技术的发展而出现，教育改革的不断推进促使微课运用于教学当中，微课是新时代的产物，极具时代特色，是非常受学生欢迎的，能够吸引学生在课堂中的注意力，尤其是对于小学阶段活泼好动的学生，微课是很有课堂魅力的，微课除了能吸引学生的注意力以外，还能更高效的展示学习资料，丰富课堂教学模式，让学生有更多的学习方式，在课堂上能够学习更多的知识。
一、小学语文汉语拼音教学的重要性
汉语拼音是学习语文基础知识的基础，也是学习普通话的重要内容，近年来，随着国家的不断强大，汉语的运用不仅在国内广受欢迎，在国际上也有了很大的影响，其中最为显著的就是“孔子学院”在很多国家的建立，小学生是新时代人才最基础的部分，汉语学习对他们来说非常重要。
（一）提升语文素养的需求
新课标不仅要求提高知识教学，还要求学生全面发展，其中一点要求就是培养学生的学科素养，拼音教学有助于学生提升语文素养，最明显的一种表现形式就是讲一口流利标准的普通话，会给人留下深刻的印象，而标准流利普通话学习的第一步就是拼音的学习。
（二）信息传播的需求
当前信息传播的两大媒介就是手机与电脑，在这两个媒介上的信息输入主要是用拼音的手法，无论是全拼输入法，还是搜狗拼音输入法，或者是智能ABC输入法都需要拼音，这些拼音法是我国当前在手机和电脑信息录入中最广泛的方法，一般小学生都是在用这几种拼音法，因此拼音的学习不仅关系着小学阶段的信息传播，还关乎我国的信息传播，所以，拼音学习是非常重要的。
（三）拼音是终身学习的前提条件之一
随着社会的不断发展，终身学习的理念不断深入人心，而要真正做到终身学习，首先要学好拼音，因为在终身学习的阶段总会遇到生字生词，要认识生字生词，就必须要借助工具，再借助工具的时候就会运用到拼音，比如说借助字典就需要拼音查字法，借助手机或者电脑也是需要拼音法的，总之要认识新内容就需要去查阅，查阅就会用到拼音。
（四）文化教育的需求
拼音是我国重要的文化内容，很多学生在没有学习拼音之前就已经开始学习英语字母，这让学生在学习拼音的时候很容易将拼音与英语字母混淆，这严重影响了我国传统文化的传承与发扬。文化是国之底蕴，文化繁荣是展现国家实力的重要内容，汉语拼音是我国传统文化传播的重要根源，小学生必须要学好汉语拼音。
二、微课在汉语拼音教学中的应用
微课的应用可以有效促进小学拼音的教学，但是微课在小学拼音教学中要根据教学状况来运用，不能少用，也不能滥用，要科学合理的运用，其运用的具体形式与方法是比较多的，下面是常见的四种方法。
（一）微课可以促进汉语拼音课堂教学效率
在传统教学中，汉语拼音的课堂教学一般就分为看、读、写这三个步骤，这样的教学方式没有趣味性，难以吸引学生的注意力，课堂教学效率自然也就难以提升。微课可以让汉语拼音教学课堂更具趣味性，比如说，在韵母的教学中，韵母有a o e i u ü，教师在教这六个拼音字母的时候，就可以提前制作微视频，比如说让这几个拼音字母以独特的方式出现在学生面前，拼音字母可以自己慢慢走向屏幕，然后说着我叫×××，走到屏幕中间时，就可以以动态的形式再展现字母的写法，相信这样的方式，比教师去书写和领读的教学效率要高很多，这就是微课促进汉语拼音课堂教学效率提升的形式之一。再比如在学习前鼻韵母和后鼻韵母的时候，课堂上教师就可以让微课来帮助学生区分，因为教师在读的过程中学生可能区分不是很明显，但是微课中的声音是可以处理的，教师就可以借助这一点，将读的声音加以处理让学生明确的区分前鼻韵母和后鼻韵母，从而大大提升教师的课堂教学效率，进而让学生清楚的掌握拼音知识。
（二）促进汉语拼音课上课下相结合的教学
汉语拼音的学习不能仅仅依靠四十分钟的课堂，需要课上课下相结合，微课既可以辅助教师进行汉语拼音的课堂教学，还可以让微课在课后促进学生的拼音学习。很多家长在家里想要给孩子辅导汉语拼音的课程，但是心有余而力不足，很多汉语拼音的知识家长都已经忘记了。这时教师就可以借助微课帮助家长在课下辅导学生的汉语拼音，当前手机是每个家长的必备品，手机微信是重要的交流软件，教师可以借助这一软件，比如说建一个公众号，让家长关注公众号，教师可以将每天学习的汉语拼音知识以小视频的形式呈现在公众号上，这样家长就知道如何辅助孩子的拼音学习了，让拼音教学从课内延伸至课外，不仅有助于学生的学习，也有助于家长了解学生的学习状况。当然，微课以其自身的优势，可以有很多种形式呈现，这就让微课课上课下拼音教学相结合的实现更加现实，除了前面提到的微信公众号以外，还可以借助更多的形式，家长可以在网络上寻找相应的拼音微课供学生在课后学习，教师也可以建议家长从哪些网站上去寻找有关拼音知识的微课学习视频。总之，微课是“短小精悍”的一种课程形式，可以通过多种形式传播，在课后学习中学生可以通过多种途径获取。
（三）汉语拼音教学可以借助微课来测试学生
传统教学中对汉语拼音的测试更多的是写，读的部分测试效果不是很显著，教师可以制作微课来检测学生对拼音读的掌握情况，比如教师在课堂中将拼音展示出来，然后录音，让学生单个去读，教师再将标准发音与学生的录音进行比较，此时教师就掌握了学生的拼音掌握情况，学生也就了解到自己读音需要怎样去纠正了，当然教师也可以将录音发送给家长，让家长了解学生的学习情况，在课后予以相应的辅导。
（四）微课可以帮助教师完成拼音的复习教学
低年级的学生对拼音的认知不是很成熟，所以教师在教学的每一个环节都要做到“标准”俩字，在拼音的复习课中，因拼音的教学标准严格，再加之内容较多，如果教师以传统方法进行，复习拼音的教学速度就会比较慢，但微课“短小精悍”的优势，就可以很好的将拼音内容容纳进来，并且带领学生听读写一起进行，这样不仅让学生的复习效率增加了，也让教师的教学进度能够跟上。
三、结语
综合当前教育发展的状况来看，小学拼音教学会越来越受关注，微课可以促进小学生拼音的学习，也给家长辅导学生的拼音知识增添了新方法。汉语拼音教学是小学阶段的语文教学重点，尤其是小学低年级的学生，必须要牢固的掌握拼音知识，拼音知识关乎学生的知识拓展能力，教师要重视拼音教学，家长要关注学生拼音学习的状况，学生要增强拼音知识的牢固掌握。总之，拼音很重要，小学生一定要学好拼音，避免拼音阻挡未来的知识学习。
参考文献：
[1]刘敏，王先军.让微课在小学语文汉语拼音教学中绽放光彩[J].学周刊，2018（01）：156-157.
[2]李海龙.小学汉语拼音教学管见[J].产业与科技论坛，2017，16（15）：184-185.
关键词微课；小学；汉语拼音教学
中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0011-02
微课是因信息技术的发展而出现，教育改革的不断推进促使微课运用于教学当中，微课是新时代的产物，极具时代特色，是非常受学生欢迎的，能够吸引学生在课堂中的注意力，尤其是对于小学阶段活泼好动的学生，微课是很有课堂魅力的，微课除了能吸引学生的注意力以外，还能更高效的展示学习资料，丰富课堂教学模式，让学生有更多的学习方式，在课堂上能够学习更多的知识。
一、小学语文汉语拼音教学的重要性
汉语拼音是学习语文基础知识的基础，也是学习普通话的重要内容，近年来，随着国家的不断强大，汉语的运用不仅在国内广受欢迎，在国际上也有了很大的影响，其中最为显著的就是“孔子学院”在很多国家的建立，小学生是新时代人才最基础的部分，汉语学习对他们来说非常重要。
（一）提升语文素养的需求
新课标不仅要求提高知识教学，还要求学生全面发展，其中一点要求就是培养学生的学科素养，拼音教学有助于学生提升语文素养，最明显的一种表现形式就是讲一口流利标准的普通话，会给人留下深刻的印象，而标准流利普通话学习的第一步就是拼音的学习。
（二）信息传播的需求
当前信息传播的两大媒介就是手机与电脑，在这两个媒介上的信息输入主要是用拼音的手法，无论是全拼输入法，还是搜狗拼音输入法，或者是智能ABC输入法都需要拼音，这些拼音法是我国当前在手机和电脑信息录入中最广泛的方法，一般小学生都是在用这几种拼音法，因此拼音的学习不仅关系着小学阶段的信息传播，还关乎我国的信息传播，所以，拼音学习是非常重要的。
（三）拼音是终身学习的前提条件之一
随着社会的不断发展，终身学习的理念不断深入人心，而要真正做到终身学习，首先要学好拼音，因为在终身学习的阶段总会遇到生字生词，要认识生字生词，就必须要借助工具，再借助工具的时候就会运用到拼音，比如说借助字典就需要拼音查字法，借助手机或者电脑也是需要拼音法的，总之要认识新内容就需要去查阅，查阅就会用到拼音。
（四）文化教育的需求
拼音是我国重要的文化内容，很多学生在没有学习拼音之前就已经开始学习英语字母，这让学生在学习拼音的时候很容易将拼音与英语字母混淆，这严重影响了我国传统文化的传承与发扬。文化是国之底蕴，文化繁荣是展现国家实力的重要内容，汉语拼音是我国传统文化传播的重要根源，小学生必须要学好汉语拼音。
二、微课在汉语拼音教学中的应用
微课的应用可以有效促进小学拼音的教学，但是微课在小学拼音教学中要根据教学状况来运用，不能少用，也不能滥用，要科学合理的运用，其运用的具体形式与方法是比较多的，下面是常见的四种方法。
（一）微课可以促进汉语拼音课堂教学效率
在传统教学中，汉语拼音的课堂教学一般就分为看、读、写这三个步骤，这样的教学方式没有趣味性，难以吸引学生的注意力，课堂教学效率自然也就难以提升。微课可以让汉语拼音教学课堂更具趣味性，比如说，在韵母的教学中，韵母有a o e i u ü，教师在教这六个拼音字母的时候，就可以提前制作微视频，比如说让这几个拼音字母以独特的方式出现在学生面前，拼音字母可以自己慢慢走向屏幕，然后说着我叫×××，走到屏幕中间时，就可以以动态的形式再展现字母的写法，相信这样的方式，比教师去书写和领读的教学效率要高很多，这就是微课促进汉语拼音课堂教学效率提升的形式之一。再比如在学习前鼻韵母和后鼻韵母的时候，课堂上教师就可以让微课来帮助学生区分，因为教师在读的过程中学生可能区分不是很明显，但是微课中的声音是可以处理的，教师就可以借助这一点，将读的声音加以处理让学生明确的区分前鼻韵母和后鼻韵母，从而大大提升教师的课堂教学效率，进而让学生清楚的掌握拼音知识。
（二）促进汉语拼音课上课下相结合的教学
汉语拼音的学习不能仅仅依靠四十分钟的课堂，需要课上课下相结合，微课既可以辅助教师进行汉语拼音的课堂教学，还可以让微课在课后促进学生的拼音学习。很多家长在家里想要给孩子辅导汉语拼音的课程，但是心有余而力不足，很多汉语拼音的知识家长都已经忘记了。这时教师就可以借助微课帮助家长在课下辅导学生的汉语拼音，当前手机是每个家长的必备品，手机微信是重要的交流软件，教师可以借助这一软件，比如说建一个公众号，让家长关注公众号，教师可以将每天学习的汉语拼音知识以小视频的形式呈现在公众号上，这样家长就知道如何辅助孩子的拼音学习了，让拼音教学从课内延伸至课外，不仅有助于学生的学习，也有助于家长了解学生的学习状况。当然，微课以其自身的优势，可以有很多种形式呈现，这就让微课课上课下拼音教学相结合的实现更加现实，除了前面提到的微信公众号以外，还可以借助更多的形式，家长可以在网络上寻找相应的拼音微课供学生在课后学习，教师也可以建议家长从哪些网站上去寻找有关拼音知识的微课学习视频。总之，微课是“短小精悍”的一种课程形式，可以通过多种形式传播，在课后学习中学生可以通过多种途径获取。
（三）汉语拼音教学可以借助微课来测试学生
传统教学中对汉语拼音的测试更多的是写，读的部分测试效果不是很显著，教师可以制作微课来检测学生对拼音读的掌握情况，比如教师在课堂中将拼音展示出来，然后录音，让学生单个去读，教师再将标准发音与学生的录音进行比较，此时教师就掌握了学生的拼音掌握情况，学生也就了解到自己读音需要怎样去纠正了，当然教师也可以将录音发送给家长，让家长了解学生的学习情况，在课后予以相应的辅导。
（四）微课可以帮助教师完成拼音的复习教学
低年级的学生对拼音的认知不是很成熟，所以教师在教学的每一个环节都要做到“标准”俩字，在拼音的复习课中，因拼音的教学标准严格，再加之内容较多，如果教师以传统方法进行，复习拼音的教学速度就会比较慢，但微课“短小精悍”的优势，就可以很好的将拼音内容容纳进来，并且带领学生听读写一起进行，这样不仅让学生的复习效率增加了，也让教师的教学进度能够跟上。
三、结语
综合当前教育发展的状况来看，小学拼音教学会越来越受关注，微课可以促进小学生拼音的学习，也给家长辅导学生的拼音知识增添了新方法。汉语拼音教学是小学阶段的语文教学重点，尤其是小学低年级的学生，必须要牢固的掌握拼音知识，拼音知识关乎学生的知识拓展能力，教师要重视拼音教学，家长要关注学生拼音学习的状况，学生要增强拼音知识的牢固掌握。总之，拼音很重要，小学生一定要学好拼音，避免拼音阻挡未来的知识学习。
参考文献：
[1]刘敏，王先军.让微课在小学语文汉语拼音教学中绽放光彩[J].学周刊，2018（01）：156-157.
[2]李海龙.小学汉语拼音教学管见[J].产业与科技论坛，2017，16（15）：184-185.