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摘 要：高职学校的办学理念是以技术操作为基础，以学生的就业为目的。充分吸收学生的职业特长，培养对社会有价值的新型技术人才。在高职学校的学科教育中，计算机教育具有一定的职业导向，因此这类学科具有相当高的实践性，它适用于社会企业的各个领域中，并具有强大的市场包容力，同时具备一定的科学性。本文通过对高职计算的教学目的进行简单概括，结合成果导向的教育理念，研究告高职计算机学科的实践意义。
关键词：成果导向；计算机教育；实践探讨
相比与传统的教学方式，后来新起的翻转课堂，微课，以及分层教学等都是现代教育改革的成果，目的是为了迎合新时代学生的求学心理，提高整体的教学质量。本文中介绍到的成果导向教育理念，具有一定的实践性，能够切合社会的需要，以就业目标为视角，积极发挥计算机教学的优越性。
一、成果导向教育模式的研究背景
（一）定义
从定义出发，成果导向教育模式，具有特定的研究对象，以学生为主。研究目标清晰，使高职学院中从事计算机专业的学生，能够拥有全面的操作技术，在此基础上，研究成果是导向就业领域。在这种教育模式下，能够明确学生的学习方向，并调节学生的环境适应能力。通过定向式训练对学生的未来发展提出要求。并利用特殊的教学手段，挖掘学生的学习潜力。
（二）特点
1.教育成果决定教育进程
现阶段下，教育过程中都会设定相应的教学指标，根据教学指标确定教学方案。计算机学科的制定，是为了让学生具备数据整理的概念，同时能够辅助企业的各类统计工作和存储工作。成果导向教育理念的执行前提，需要具有合理的教学目标。在此基础上，对要求的成果指标进行细分，再根据不同指标划分实行方法。这个过程中，教学目标是定量，而教学方法是变量。因此成果导向教育理论的特点是教育成果决定教育进程。
2.学生为教育的自我主导者
传统的教育模式中，老师是授课的中心，同时也是知识的传播源头。学生对知识的理解大多都来源于老师，教学方法的制定也来自老师的主观意识。拿高职计算机学科而言，它集理论课和操作课为一体，着重于学生对计算机运用的实践性。此情况下，老师往往会根据教材目标，对学生采取应试教学模式。针对性不强，也容易促进学生的课堂依赖性。成果导向教育理念，跳出了传统的教学课堂，对学生和老师提出了同样的要求，以此激进师生共进退的思想观念。使学生具有主动意识，为自己设定学习目标，根据适合自己的学习方法，制定实现目标的计划，以此担当教学过程的主动者。
二、如何制定合理的成果导向教育方法
（一）明确专业目标
成果导向教育的优势，在于具有明确的执行思路。现状中，社会企业发展速度较快，这就意味着市场中存在着各类技术岗的空缺现象，高职学生需要具备较高的专业技能，才能在面对多重就业方向的情况下有所选择。以会计从业方向为准，计算机教学的目标，能够使学生拥有敏捷的数字处理能力，会计专业中，涉及到票据以及大量的金额统计，在这种情况下，手动的操作，会增加数据核算中出现的失误，给企业带来损失。在此基础上，合理利用计算机技术，能够通过计算机的函数运算功能，缩短工作时间，并且提高工作数据的运算准确度。老师在教育环节中，应该积极结合学生的第一专业，替学生总结未来就业过程中，运用到计算机技术的重要性。增强学生对计算机技术的认知，并在实际的授课环节中秉持学习的成果，做到不偏移学习轨道，并且加强学生的目标意识。在此基础上，要鼓励学生相互合作的意识，促进技能的交流。
（二）丰富学习环境
计算机技术的应用范围较广，要建立良好的学习环境，并根据成果导向，设立较学计划，使学生和老师的目标达成一致。我们以国际物流专业为主，计算机教育的学习计划中，除了设计计算机应用基础，还应该对物流运输过程中涉及到的报关程序，以及货仓存储程序进行针对性讲解。计算机教学运用于国际物流专业中，涉及到了一定基础的经济学和采购学。在此基础上，我们要利用成果导向，通过对物流存储仓的实地观摩，了解基础的物流程序。以此建立适合自己的统计方法，在通过计算机技術，巩固学习成果。
结语
总结全文，笔者对成果导向教育模式的研究背景做了详细的概括，全文总结了成果教育的定义和特点。在高职计算机教育过程中，引入成果导向教育理论具有教育成果决定教育进程的特点，并且能够促进师生的共同发展。在文章的中心段中，分别引用了高职学院的会计专业和国际物流专业，对成果导向法的应用做出了详细的解释。结合全文发现，成果导向教育理念融合到高职计算机教育中，具有良好的实践性和应用效果。
参考文献
[1]王策.基于成果导向教育理念引导高职计算机教育[J].科技经济市场，2016（8）：133-134.
[2]李贤凤，高延辉.成果导向教育理念下高职院校会计专业学生动手能力培养之思考[J].经营管理者，2017（25）.
[3]彭芳.基于成果导向教育理念引导高职计算机教育[J].亚太教育，2016（31）：163-163.
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）
关键词：成果导向；计算机教育；实践探讨
相比与传统的教学方式，后来新起的翻转课堂，微课，以及分层教学等都是现代教育改革的成果，目的是为了迎合新时代学生的求学心理，提高整体的教学质量。本文中介绍到的成果导向教育理念，具有一定的实践性，能够切合社会的需要，以就业目标为视角，积极发挥计算机教学的优越性。
一、成果导向教育模式的研究背景
（一）定义
从定义出发，成果导向教育模式，具有特定的研究对象，以学生为主。研究目标清晰，使高职学院中从事计算机专业的学生，能够拥有全面的操作技术，在此基础上，研究成果是导向就业领域。在这种教育模式下，能够明确学生的学习方向，并调节学生的环境适应能力。通过定向式训练对学生的未来发展提出要求。并利用特殊的教学手段，挖掘学生的学习潜力。
（二）特点
1.教育成果决定教育进程
现阶段下，教育过程中都会设定相应的教学指标，根据教学指标确定教学方案。计算机学科的制定，是为了让学生具备数据整理的概念，同时能够辅助企业的各类统计工作和存储工作。成果导向教育理念的执行前提，需要具有合理的教学目标。在此基础上，对要求的成果指标进行细分，再根据不同指标划分实行方法。这个过程中，教学目标是定量，而教学方法是变量。因此成果导向教育理论的特点是教育成果决定教育进程。
2.学生为教育的自我主导者
传统的教育模式中，老师是授课的中心，同时也是知识的传播源头。学生对知识的理解大多都来源于老师，教学方法的制定也来自老师的主观意识。拿高职计算机学科而言，它集理论课和操作课为一体，着重于学生对计算机运用的实践性。此情况下，老师往往会根据教材目标，对学生采取应试教学模式。针对性不强，也容易促进学生的课堂依赖性。成果导向教育理念，跳出了传统的教学课堂，对学生和老师提出了同样的要求，以此激进师生共进退的思想观念。使学生具有主动意识，为自己设定学习目标，根据适合自己的学习方法，制定实现目标的计划，以此担当教学过程的主动者。
二、如何制定合理的成果导向教育方法
（一）明确专业目标
成果导向教育的优势，在于具有明确的执行思路。现状中，社会企业发展速度较快，这就意味着市场中存在着各类技术岗的空缺现象，高职学生需要具备较高的专业技能，才能在面对多重就业方向的情况下有所选择。以会计从业方向为准，计算机教学的目标，能够使学生拥有敏捷的数字处理能力，会计专业中，涉及到票据以及大量的金额统计，在这种情况下，手动的操作，会增加数据核算中出现的失误，给企业带来损失。在此基础上，合理利用计算机技术，能够通过计算机的函数运算功能，缩短工作时间，并且提高工作数据的运算准确度。老师在教育环节中，应该积极结合学生的第一专业，替学生总结未来就业过程中，运用到计算机技术的重要性。增强学生对计算机技术的认知，并在实际的授课环节中秉持学习的成果，做到不偏移学习轨道，并且加强学生的目标意识。在此基础上，要鼓励学生相互合作的意识，促进技能的交流。
（二）丰富学习环境
计算机技术的应用范围较广，要建立良好的学习环境，并根据成果导向，设立较学计划，使学生和老师的目标达成一致。我们以国际物流专业为主，计算机教育的学习计划中，除了设计计算机应用基础，还应该对物流运输过程中涉及到的报关程序，以及货仓存储程序进行针对性讲解。计算机教学运用于国际物流专业中，涉及到了一定基础的经济学和采购学。在此基础上，我们要利用成果导向，通过对物流存储仓的实地观摩，了解基础的物流程序。以此建立适合自己的统计方法，在通过计算机技術，巩固学习成果。
结语
总结全文，笔者对成果导向教育模式的研究背景做了详细的概括，全文总结了成果教育的定义和特点。在高职计算机教育过程中，引入成果导向教育理论具有教育成果决定教育进程的特点，并且能够促进师生的共同发展。在文章的中心段中，分别引用了高职学院的会计专业和国际物流专业，对成果导向法的应用做出了详细的解释。结合全文发现，成果导向教育理念融合到高职计算机教育中，具有良好的实践性和应用效果。
参考文献
[1]王策.基于成果导向教育理念引导高职计算机教育[J].科技经济市场，2016（8）：133-134.
[2]李贤凤，高延辉.成果导向教育理念下高职院校会计专业学生动手能力培养之思考[J].经营管理者，2017（25）.
[3]彭芳.基于成果导向教育理念引导高职计算机教育[J].亚太教育，2016（31）：163-163.
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）