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摘 要：农村中小学现代远程教育工程的实施是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略举措，是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题的重要途径。如何发挥远程教育的资源优势，激发学生学习兴趣是本文探讨的重点。
关键词：农村 远程教育 物理 资源 教学应用
丰富的远程教育资源和强大的交互性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战，我们教师又怎样面对远教资源这一新兴的事物呢？又如何有效合理地利用它为我们的教学服务呢？作为一名中学物理兼信息技术教师，更应该重视这种资源与教学的整合。
在我们身边常看到这样的现象：第一种现象是送孩子异地上学；村小送往中心校，乡镇送往县城，县城送往省城，省城送往北京，北京送往国外。第二现象是送孩子参加各类艺术培训。奥数、英语、美术、舞蹈等，在我们关岭县有个名叫“菲立思英语学校”的培训点，人家可是搞得轰轰烈烈。大家都曾经为他们办学出色伸出大指头。第三种现象是假期送孩子参加夏令营之类的校外活动。我们作为教师，对以上所列举的现象肯定都有自己看法和意见。不管是赞同也好，还是反对也罢，这都已成为一种客观存在的教育现象。之所以发生就一定有它发生的原因。其实无论是送孩子异地上学还是到参加艺术学校培训和学习，以及各种各样的活动，家长的投入都是很大的，花钱都是大把大把的。我的一个朋友将其孩子从我们县城小学转到了城区一所私立学校。在那儿，声称是封闭式教学，但还是有学生翻越围墙逃学事件。每年书费、学费、生活费就1万多元，据说这还不是很贵的。我们教师家庭要是承担起来，压力肯定是非常大的。送孩子到艺术班培训，比如上声乐课或钢琴课，是按每节课几十元到一百元收取的。透过以上这些现象看本质。我们不难看出，家长对教育的一种渴求：这是一种对优质教育资源的渴求。这种优质教育，可以是一批优秀的教师，也可以是一种好的教育环境，还是可以良好的教育管理机制。成功的培训班就为有某方面有特长的教师搭建起了一个展示的平台，也为孩子的成长创造了空间，这就形成了一种优质资源。
如今，因为地区间差异，使得教育发展不平衡现象是极其明显的。为了同在蓝天下，共享优质资源，全社会都在努力，大家都在想办法。像我们中学，早在2002年，当时校长就大胆提出，在全县乡镇中学中率先建立计算机教室，而且取得了很好的教學应用效果。国家教育部在2002年就农村教育信息化问题向国家科教领导小组做了专题汇报，才决定先在西部农村中小学实施现代远程教育工程试点示范项目。到了2003年由三部委（教育部、国家发改委、财政部）联合下发通知，由国家直接投资3.64亿，才得以正式启动。我们县是2005年10月正式投入使用，由于我校计算机网络教室起步早，学校领导重视学习培训，教师、学生学习兴趣浓厚，我校多次受省、市县教育行政主管部门的好评（2006年安顺市农村中小学远程教育工作先进项目学校、贵州省2008年度农村中小学远程教育先进单位、贵州省普及中学实验教学示范学校等称号）。远程教育发展到今天，呈现为三种模式，即教学光碟播放模式、卫星接收信息模式、计算机网络教室模式，人们称之为“三模”。
在我们教学中，这三种模式是相互支撑的。或许某节课只要播放一次光碟就可以了，有的时候则需要通过计算机网络搜寻大量资料才行，这得根据教学的具体情况来定。
我认为远程资源是我们中学物理教学最好的助手。我们要在实际教学中很好地利用这个得力的助手，既要充分利用它，但又不能喧宾夺主。
首先，物理学是一门非常有趣的自然科学，兴趣是最好的老师。学生一但有了兴趣，他就能主动去获取知识，积极地去探索，就能在学习过程中克服困难。借助远程教育资源，可以较好地激发孩子的兴趣。比如我们在学习《多彩的物质世界》这一章时，通过播放一段教学视频来引入课堂，通过生动的画面，观察到浩渺的物质世界和物质结构的神奇，就会把学生紧紧地吸引住的。
从另一方面来看，我们遇到那种很难直接展示的情景时，也得借助远程教育资源了。比如：需要展示的空间太大或者太小；延续的时间太长或者太短。大到宇宙天体，小到物质微观结构。借助多媒体来展示比起我们教师用语言来描述，效果好得多。同时也可以提高学生的兴趣。
再一方面，我们在备课、练习、复习这些环节上，也可以借助远程教育资源。比如对教材的把握，重难疑点的分析，都可以通过远程教育资源，拓宽视野。我们只要去用，这个使用的过程就是一种学习和提高，可以不断给自己充电，让自己对知识的把握，对教材的理解都会得很大的提高。但是要注意的是，对于资源上所提供的内容，我们不能依赖也不能盲从，而是作为一种资源，作为一种学习和提高的平台，作为一个好助手，在需要的时候就得用上它。
在教学中，一种叫做壁虎的小动物在我脑海中留下了很深的印象。我在复习大气压强时，就了出现了一个关于壁虎的脚的选择题，其中一个答案是：“壁虎的脚上有吸盘，在大气压的作用下，将壁虎牢牢的压在墙壁上”，其实这个答案是错误的。通过远程教育资源网络，知到了其中的道理。
我相信，有了咱们不懈的努力，大胆的探索，积极的应用，远程教育资源将来到我们身边，走进我们的课堂。我想，大山不再永远成为阻隔，距离不再永远成为障碍，让现代远程教育之花开得个漫山遍野。
关键词：农村 远程教育 物理 资源 教学应用
丰富的远程教育资源和强大的交互性对教学研究、课堂教学等提出了严峻的挑战，我们教师又怎样面对远教资源这一新兴的事物呢？又如何有效合理地利用它为我们的教学服务呢？作为一名中学物理兼信息技术教师，更应该重视这种资源与教学的整合。
在我们身边常看到这样的现象：第一种现象是送孩子异地上学；村小送往中心校，乡镇送往县城，县城送往省城，省城送往北京，北京送往国外。第二现象是送孩子参加各类艺术培训。奥数、英语、美术、舞蹈等，在我们关岭县有个名叫“菲立思英语学校”的培训点，人家可是搞得轰轰烈烈。大家都曾经为他们办学出色伸出大指头。第三种现象是假期送孩子参加夏令营之类的校外活动。我们作为教师，对以上所列举的现象肯定都有自己看法和意见。不管是赞同也好，还是反对也罢，这都已成为一种客观存在的教育现象。之所以发生就一定有它发生的原因。其实无论是送孩子异地上学还是到参加艺术学校培训和学习，以及各种各样的活动，家长的投入都是很大的，花钱都是大把大把的。我的一个朋友将其孩子从我们县城小学转到了城区一所私立学校。在那儿，声称是封闭式教学，但还是有学生翻越围墙逃学事件。每年书费、学费、生活费就1万多元，据说这还不是很贵的。我们教师家庭要是承担起来，压力肯定是非常大的。送孩子到艺术班培训，比如上声乐课或钢琴课，是按每节课几十元到一百元收取的。透过以上这些现象看本质。我们不难看出，家长对教育的一种渴求：这是一种对优质教育资源的渴求。这种优质教育，可以是一批优秀的教师，也可以是一种好的教育环境，还是可以良好的教育管理机制。成功的培训班就为有某方面有特长的教师搭建起了一个展示的平台，也为孩子的成长创造了空间，这就形成了一种优质资源。
如今，因为地区间差异，使得教育发展不平衡现象是极其明显的。为了同在蓝天下，共享优质资源，全社会都在努力，大家都在想办法。像我们中学，早在2002年，当时校长就大胆提出，在全县乡镇中学中率先建立计算机教室，而且取得了很好的教學应用效果。国家教育部在2002年就农村教育信息化问题向国家科教领导小组做了专题汇报，才决定先在西部农村中小学实施现代远程教育工程试点示范项目。到了2003年由三部委（教育部、国家发改委、财政部）联合下发通知，由国家直接投资3.64亿，才得以正式启动。我们县是2005年10月正式投入使用，由于我校计算机网络教室起步早，学校领导重视学习培训，教师、学生学习兴趣浓厚，我校多次受省、市县教育行政主管部门的好评（2006年安顺市农村中小学远程教育工作先进项目学校、贵州省2008年度农村中小学远程教育先进单位、贵州省普及中学实验教学示范学校等称号）。远程教育发展到今天，呈现为三种模式，即教学光碟播放模式、卫星接收信息模式、计算机网络教室模式，人们称之为“三模”。
在我们教学中，这三种模式是相互支撑的。或许某节课只要播放一次光碟就可以了，有的时候则需要通过计算机网络搜寻大量资料才行，这得根据教学的具体情况来定。
我认为远程资源是我们中学物理教学最好的助手。我们要在实际教学中很好地利用这个得力的助手，既要充分利用它，但又不能喧宾夺主。
首先，物理学是一门非常有趣的自然科学，兴趣是最好的老师。学生一但有了兴趣，他就能主动去获取知识，积极地去探索，就能在学习过程中克服困难。借助远程教育资源，可以较好地激发孩子的兴趣。比如我们在学习《多彩的物质世界》这一章时，通过播放一段教学视频来引入课堂，通过生动的画面，观察到浩渺的物质世界和物质结构的神奇，就会把学生紧紧地吸引住的。
从另一方面来看，我们遇到那种很难直接展示的情景时，也得借助远程教育资源了。比如：需要展示的空间太大或者太小；延续的时间太长或者太短。大到宇宙天体，小到物质微观结构。借助多媒体来展示比起我们教师用语言来描述，效果好得多。同时也可以提高学生的兴趣。
再一方面，我们在备课、练习、复习这些环节上，也可以借助远程教育资源。比如对教材的把握，重难疑点的分析，都可以通过远程教育资源，拓宽视野。我们只要去用，这个使用的过程就是一种学习和提高，可以不断给自己充电，让自己对知识的把握，对教材的理解都会得很大的提高。但是要注意的是，对于资源上所提供的内容，我们不能依赖也不能盲从，而是作为一种资源，作为一种学习和提高的平台，作为一个好助手，在需要的时候就得用上它。
在教学中，一种叫做壁虎的小动物在我脑海中留下了很深的印象。我在复习大气压强时，就了出现了一个关于壁虎的脚的选择题，其中一个答案是：“壁虎的脚上有吸盘，在大气压的作用下，将壁虎牢牢的压在墙壁上”，其实这个答案是错误的。通过远程教育资源网络，知到了其中的道理。
我相信，有了咱们不懈的努力，大胆的探索，积极的应用，远程教育资源将来到我们身边，走进我们的课堂。我想，大山不再永远成为阻隔，距离不再永远成为障碍，让现代远程教育之花开得个漫山遍野。