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【中图分类号】G630
高中英语教学旨在培养学生的综合运用语言能力。在听、说、读、写四项基本能力中，“写”无疑是语言综合运用能力的具体体现。“写”是学生学习中的难点，书面表达在高考试卷中占30分的比例，而15分的阅读表达也从一定程度上反映了学生写的素质与能力。以下是我结合平时的写作训练课堂，来谈一谈自己在英语写作实践中的一点拙见。
高考考纲对书面表达的能力规定是：考察学生是否能够准确使用语法和词汇，使用一定的句型、词汇，清楚连贯地表达自己的意思。显然，这就要求学生能够准确使用一定句型和词汇进行表达。这一题型最高分的要求为：完全完成了试题规定的任务，覆盖所有内容要点，应用了较多的语法结构和词汇，语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或高级词汇所致，有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。
第一章读你
以书信类为例。以2012年四川卷书面表达为例。
假设你是大学一年级新生李华，开学之初，你的英语老师MsLi希望了解每位同学的英语学习情况，并征求教学建议。请按以下要点用英语给她写一封信。
1.对英语学习的认识；
2.自己英语学习存在的主要问题；
3.对英语教学的两点建议。
我们先读标准范文。要求学生带着以下问题去读例文：
1.文章是书信的形式，是什么时态，是什么人称
2.文章的主要内容是什么，结构与层次是怎样安排的
2.将各段的内容总结并注意与要点提示之间的衔接
3.书信的开头和结尾说了什么
3.文中用了哪些以前学过的高档句型和短语，单词
4.书信中如何委婉地提出建议
（在这里我们要提醒学生一定要带着以上问题将文章读透，弄明白。）
Dear Ms Li，
I’m very happy to have you as our English teacher.
As the world is becoming a global village， English is getting more and more important， so mastering English means we can see the world through a new window.
My English is just ok and the two main problems in my study are that I feel it difficult to learn words by heart， and that I often feel nervous when speaking English， I really hope that you can give me good advice on how to memorize new words. Another suggestion is to give us more chances to practice speaking. I believe we can make much progress in English with your help.
Thank you！ Li Hua
第二章 懂你
学生读完例文之后可以针对以上问题展开讨论，并最终给出答案。这一步应该是重点部分。我们不但要带领学生弄清一篇好的书信的结构与层次应怎样布局，同时，我们还要指导学生将文中所使用的精美句子，高档词汇整理汇总，学会使用，并能够凭借自己平时积累的语言知识加以润色升华。
Step1 分析
我们通过分析以上例文可知：
1.文章分为四个段落，其中第一段为书信的开头部分，一般是寒暄并引出话题。第二段讲述了作者对英语学习重要性的认识，第三段讲述了作者的英语学习现状和存在的问题，并委婉地提出建议。第四段为结束。
2.要点提示简洁，全面，大部分学生有话可说，又能给学生一定的自由发挥的空间。
3. 文章时态为一般现在时，人称为第一人称。
4.主要用词是常用词，从内容上看，使用了一个状语从句，三个宾语从句，三个表语从句。使用了一定的关联词，过渡语使行文连贯。
Step2. 知识梳理
写信和回信的开头一般怎样表达___________________________________
文章中是如何提出建议的；还可以怎样提出建议____________________________
讲述英语学习的重要性时，文中怎样表达；还可以怎样表达___________________
Step3 取其精华
找出文中的精美语句和高档词汇：
be happy to do sth.______________ I feel it difficult to do sth.________________
see the world through a new window_____________ 练习讲英语__________
给某人做某事的机会_____________ 取得巨大进步___________________
第三章 尝试，努力做自己的文章
Step 1 自己做
（2011全国卷）假设你是李华，你所喜爱的Global Mirror周刊五周年之际征集读者意见。请你根据一下内容给主编写一封信，内容主要包括：
1. 说明你是该报的重视读者
2. 赞赏该报优点
（1）兼顾国内外新闻
（2）介绍名人成功故事
3. 提出建议：刊登指导英语学习的文章
注意：1. 词数100左右，开头语已为你写好；
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
Dear Editor-in-chief：
Congratulations on the 5th anniversary of Global Mirror！
_____________________________________________________________________
要求学生：
1. 列出文章的结构层次并简介各段陈述的要点
2. 简要组织开头和结尾
3. 将文中将要用到的短语，单词列出
4. 考虑是否用高档句型，如强调句，定语从句，倒装句等，若用，考虑什么内容可以用
step2 成果展示
将部分学生的有代表性的成果展示并适当改错，然后给学生一定的时间整理成文自己比较满意的作品。
Step3 纠正提高
给出例文，让学生比较之下，找出自己的失误与不足。
反思今后教学中应注意的问题：
一、注重培养学生对常用单词、短语、习惯用法的积累并能准确地运用表达的能力。
二、注重培养学生基本句型的积累和表达的正确性。
三、根据学生不同层次，鼓励学生多背优秀的范文和经典例句，最好是形成一种制度化的监查。
四、注重训练的高效和评价的有效。
参考文献
[1]《全日制高级中学英语教学大纲》
[2]《全日制高中英语新课程标准》
高中英语教学旨在培养学生的综合运用语言能力。在听、说、读、写四项基本能力中，“写”无疑是语言综合运用能力的具体体现。“写”是学生学习中的难点，书面表达在高考试卷中占30分的比例，而15分的阅读表达也从一定程度上反映了学生写的素质与能力。以下是我结合平时的写作训练课堂，来谈一谈自己在英语写作实践中的一点拙见。
高考考纲对书面表达的能力规定是：考察学生是否能够准确使用语法和词汇，使用一定的句型、词汇，清楚连贯地表达自己的意思。显然，这就要求学生能够准确使用一定句型和词汇进行表达。这一题型最高分的要求为：完全完成了试题规定的任务，覆盖所有内容要点，应用了较多的语法结构和词汇，语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或高级词汇所致，有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。
第一章读你
以书信类为例。以2012年四川卷书面表达为例。
假设你是大学一年级新生李华，开学之初，你的英语老师MsLi希望了解每位同学的英语学习情况，并征求教学建议。请按以下要点用英语给她写一封信。
1.对英语学习的认识；
2.自己英语学习存在的主要问题；
3.对英语教学的两点建议。
我们先读标准范文。要求学生带着以下问题去读例文：
1.文章是书信的形式，是什么时态，是什么人称
2.文章的主要内容是什么，结构与层次是怎样安排的
2.将各段的内容总结并注意与要点提示之间的衔接
3.书信的开头和结尾说了什么
3.文中用了哪些以前学过的高档句型和短语，单词
4.书信中如何委婉地提出建议
（在这里我们要提醒学生一定要带着以上问题将文章读透，弄明白。）
Dear Ms Li，
I’m very happy to have you as our English teacher.
As the world is becoming a global village， English is getting more and more important， so mastering English means we can see the world through a new window.
My English is just ok and the two main problems in my study are that I feel it difficult to learn words by heart， and that I often feel nervous when speaking English， I really hope that you can give me good advice on how to memorize new words. Another suggestion is to give us more chances to practice speaking. I believe we can make much progress in English with your help.
Thank you！ Li Hua
第二章 懂你
学生读完例文之后可以针对以上问题展开讨论，并最终给出答案。这一步应该是重点部分。我们不但要带领学生弄清一篇好的书信的结构与层次应怎样布局，同时，我们还要指导学生将文中所使用的精美句子，高档词汇整理汇总，学会使用，并能够凭借自己平时积累的语言知识加以润色升华。
Step1 分析
我们通过分析以上例文可知：
1.文章分为四个段落，其中第一段为书信的开头部分，一般是寒暄并引出话题。第二段讲述了作者对英语学习重要性的认识，第三段讲述了作者的英语学习现状和存在的问题，并委婉地提出建议。第四段为结束。
2.要点提示简洁，全面，大部分学生有话可说，又能给学生一定的自由发挥的空间。
3. 文章时态为一般现在时，人称为第一人称。
4.主要用词是常用词，从内容上看，使用了一个状语从句，三个宾语从句，三个表语从句。使用了一定的关联词，过渡语使行文连贯。
Step2. 知识梳理
写信和回信的开头一般怎样表达___________________________________
文章中是如何提出建议的；还可以怎样提出建议____________________________
讲述英语学习的重要性时，文中怎样表达；还可以怎样表达___________________
Step3 取其精华
找出文中的精美语句和高档词汇：
be happy to do sth.______________ I feel it difficult to do sth.________________
see the world through a new window_____________ 练习讲英语__________
给某人做某事的机会_____________ 取得巨大进步___________________
第三章 尝试，努力做自己的文章
Step 1 自己做
（2011全国卷）假设你是李华，你所喜爱的Global Mirror周刊五周年之际征集读者意见。请你根据一下内容给主编写一封信，内容主要包括：
1. 说明你是该报的重视读者
2. 赞赏该报优点
（1）兼顾国内外新闻
（2）介绍名人成功故事
3. 提出建议：刊登指导英语学习的文章
注意：1. 词数100左右，开头语已为你写好；
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
Dear Editor-in-chief：
Congratulations on the 5th anniversary of Global Mirror！
_____________________________________________________________________
要求学生：
1. 列出文章的结构层次并简介各段陈述的要点
2. 简要组织开头和结尾
3. 将文中将要用到的短语，单词列出
4. 考虑是否用高档句型，如强调句，定语从句，倒装句等，若用，考虑什么内容可以用
step2 成果展示
将部分学生的有代表性的成果展示并适当改错，然后给学生一定的时间整理成文自己比较满意的作品。
Step3 纠正提高
给出例文，让学生比较之下，找出自己的失误与不足。
反思今后教学中应注意的问题：
一、注重培养学生对常用单词、短语、习惯用法的积累并能准确地运用表达的能力。
二、注重培养学生基本句型的积累和表达的正确性。
三、根据学生不同层次，鼓励学生多背优秀的范文和经典例句，最好是形成一种制度化的监查。
四、注重训练的高效和评价的有效。
参考文献
[1]《全日制高级中学英语教学大纲》
[2]《全日制高中英语新课程标准》