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摘 要：在当前，党和国家高度重视对家庭经济困难大学生的资助与培养。而高校资助工作是落实国家政策，肩负着帮助贫困大学生不因经济问题而影响学业的任务。而高校贫困生是大学生群体中较为特殊的人群，大约占百分之二十到三十的比例。笔者认为，高校以育人为本，如能将高校资助与育人结合起来，互为契机，互为方法，既能落实好资助政策的同时，又能更好的开展贫困生的育人工作。本文通过对高校资助政策的解读，分析以资助育人的重大意义，结合实际，提出高校资助与育人相结合的方法。
关键词：高校资助；育人
2017 年，在教育部举办的新春发布会上，介绍了更完善的国家学生资助政策。其中包括：国家奖学金，国家励志奖学金，国家助学金，国家助学贷款，基层就业学费补偿款代偿，应征入伍服义务兵役学费补偿贷款代偿及学费减免，直招士官学费补偿贷款代偿，师范生免费教育，退役士兵教育资助，新生入学资助项目，勤工俭学，校内资助，绿色通道，等13 项保障措施。纵观近些年中央有关部门密集出台资助政策措施，国家已经基本建立起覆盖学前教育至研究生教育的学生资助体系，从制度上保障不让一个学生因家庭困难而失学。
一、高校资助工作的意义
党中央、国务院一贯高度重视高校贫困家庭学生的学习和生活问题。做好高校贫困家庭学生资助工作，是坚持党中央提出的“立党为公，执政为民”根本要求的具体体现；是实施“科教兴国”和“人才强国”战略的重要保证；是为维护高校乃至社会稳定，增强大学生对党和国家热爱之情，努力办好让人民满意的教育的重大措施。解决好高校贫困家庭学生的经济困难问题是我国政府的责任，它直接关系到我国高等教育事业的持续、健康发展和学校乃至社会的稳定，直接关系到高等教育收费制度改革的发展，直接关系到广大公民机会均等地接受高等教育的权利。
据有关部门统计，全国有6000万中学生中大约有1600万是家庭贫困的学生。而这1600万贫困生中就有76.96%来自农村，剩余的来自城市。这些来自农村的贫困生，家庭经济困难，各种奖助政策后，其生活水平，低于学校所在地区居民的平均最低生活水准线。对此，必须采取补助办法，以保证这些学生顺利完成学业，这是深化教育体制改革，保证学校稳定的重要措施。
由于受家庭环境条件限制，学生不能充分发挥潜能，他们的思维、想象和创造能力不能得到全面发展。贫困让一个人的生活范围和认知环境受到了局限，知识面相对来说窄，获得信息的途径封闭，信息量少，实践和动手能力没有很好的发挥。进入高校以后，贫富的差距，经济条件和物质生活的对比，让他们有强烈的自卑感，而往往这些小清新又埋藏在了内心深处，不敢表露。从而会变得敏感多疑和自我封闭。他们对外表现强烈的自尊，强烈的希望获得理解和尊重，他们所表现的争强好胜和不甘落后以及对外界的异常敏感，让他们的性格容易孤僻与焦虑，不愿意与外人接触，拒绝社交。这种性格是心理障碍和扭曲的因子，如果进一步发展而不加以开到，容易引起心理危机。
二、以资助促育人的意义
在2016年8月，教育部召开的《践行资助育人理念，促进学生全面发展》为主题的高校资助育人工作座谈会上，杜玉波副部长指出，资助育人是新时期资助工作的新使命。经过多年的不懈努力，我国已经建立起覆盖从学前教育到研究生教育的国家资助政策体系，从制度上保障了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。在当前推进教育改革和国家脱贫攻坚战略的新形势、新任务、新要求下，学生资助工作的重点是：精准资助和资助育人。学生资助工作要转变观念，创新方式，把资助和育人有机融合起来，把资助工作落脚到人才培养这个核心任务上。
学生资助工作的目的就是为了帮助贫困学生完成学业，解决他们的后顾之忧。是他们安心学习，顺利成长成才。资助工作還有一项重要的功能，即育人工作。我们必须不断改进工作方式，充分挖掘育人功能。通过资助政策的落实，贫困学生不仅能感受到社会的关怀和帮助，增强社会责任感，还能时刻意识到是在提前自力更生完成学业和减轻家庭负担，从而珍惜来之不易的学习机会，增强责任意识。
三、资助与育人相结合、互促进
1、注意贫困学生群体的诚信教育。习近平在巴基斯坦议会上说：人而无信不知其可！ 大学生正处于世界观，人生观形成的重要时期，加强大学生诚信教育关系到整个中华民族的素质提升。在我们高校学生资助工作和日常思想政治教育中，要加强对大学生的诚信教育，特别是贫困生的群体，诚信教育十分重要。现实中，很多不贫困的同学伪装贫困，想办法提供贫困证明材料，虚构家庭经济困难情况，评定过程中通过拉票等不良方式，最终造成真正需要资助的学生没有得到帮助。还有很多申请了助学贷款的同学，毕业后不能遵守约定，在规定的时间内还款。因而加强贫困学生，特别是受助学生的诚信教育，十分必要。可专门召开诚信主题班会，引导学生树立诚信观念，考试之前强调诚信考试，签订诚信协议，组织诚信为主题的课外活动，将诚信内化为学生内心自觉的遵守，外化为学生行为举止的指南。
2、加强受助学生感恩教育。这里有个典型的案例，被评为“2004年感动中国年度人物”的徐本禹，他家境贫困，母亲在困难之际接受邻居的帮助，而感恩在心，时长向他提起。2003年考取该校农业经济管理专业公费研究生，但没有立即就读，而到贵州省大方县猫场镇狗吊岩村岩洞小学与大水乡大石村大石小学支教。这正是因为他对国家和社会怀着感恩之心。因此，加强感恩教育是让贫困学生直面困难、自强不息、知恩图报的健全人格体现。使学生在接受资助的过程中学会助人，将爱心继续传递下去。
3、心理引导。贫困生群体有一些共性，比如来自农村贫困家庭，来自父母离异等造成的不完整家庭等等，一些特殊的经历，让他们的性格受到很大的影响，表现出一定的特点。比如自卑、敏感、多疑，以及自尊心较强等等。针对这些问题，我们在给贫困生物质帮助的同时，更应该注意对他们心理上的疏导，帮助他们塑造一个健全的人格，和阳光的内心。做到对其今后成长道路的指引，做到从精神上脱贫，帮助学生树立自立自强意识，树立远大理想抱负。从而通过自身努力改变命运，甚至改变整个家庭的命运。
4、就业指导。对贫困生的经济资助只是暂时性的举措，要彻底解决家庭经济困难学生的困难，使他们摆脱贫困，要从长远角度考虑，要提高学生就业能力，指导学生在毕业时顺利就业。在整个就业工作中，很多贫困生往往会成为就业困难群体中的一员，目前，从国家、省里到学校，给予就业经济困难的同学一些就业补贴，在一定程度上解决学生在找工作中的费用问题。在当前就业困难的大环境中，高校为毕业生提供就业指导，针对家庭经济困难学生在就业过程中可能遇到的问题，专门对他们进行就业技能辅导，分析当前就业形势，指导家庭经济困难学生根据实际情况找到合适自己的工作，从而早点实现经济独立，减轻家庭经济负担。
参考文献
[1]仓伟.“90 后”贫困大学生感恩教育的思考[J]. 教育教学论坛，2013.
[2]陈勇. 大学生资助与育人相结合工作的探索[J]. 教育教学论坛，2012.
[3]钱壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉：武汉大学出版社，2001
（作者单位：武汉外语外事职业学院）
关键词：高校资助；育人
2017 年，在教育部举办的新春发布会上，介绍了更完善的国家学生资助政策。其中包括：国家奖学金，国家励志奖学金，国家助学金，国家助学贷款，基层就业学费补偿款代偿，应征入伍服义务兵役学费补偿贷款代偿及学费减免，直招士官学费补偿贷款代偿，师范生免费教育，退役士兵教育资助，新生入学资助项目，勤工俭学，校内资助，绿色通道，等13 项保障措施。纵观近些年中央有关部门密集出台资助政策措施，国家已经基本建立起覆盖学前教育至研究生教育的学生资助体系，从制度上保障不让一个学生因家庭困难而失学。
一、高校资助工作的意义
党中央、国务院一贯高度重视高校贫困家庭学生的学习和生活问题。做好高校贫困家庭学生资助工作，是坚持党中央提出的“立党为公，执政为民”根本要求的具体体现；是实施“科教兴国”和“人才强国”战略的重要保证；是为维护高校乃至社会稳定，增强大学生对党和国家热爱之情，努力办好让人民满意的教育的重大措施。解决好高校贫困家庭学生的经济困难问题是我国政府的责任，它直接关系到我国高等教育事业的持续、健康发展和学校乃至社会的稳定，直接关系到高等教育收费制度改革的发展，直接关系到广大公民机会均等地接受高等教育的权利。
据有关部门统计，全国有6000万中学生中大约有1600万是家庭贫困的学生。而这1600万贫困生中就有76.96%来自农村，剩余的来自城市。这些来自农村的贫困生，家庭经济困难，各种奖助政策后，其生活水平，低于学校所在地区居民的平均最低生活水准线。对此，必须采取补助办法，以保证这些学生顺利完成学业，这是深化教育体制改革，保证学校稳定的重要措施。
由于受家庭环境条件限制，学生不能充分发挥潜能，他们的思维、想象和创造能力不能得到全面发展。贫困让一个人的生活范围和认知环境受到了局限，知识面相对来说窄，获得信息的途径封闭，信息量少，实践和动手能力没有很好的发挥。进入高校以后，贫富的差距，经济条件和物质生活的对比，让他们有强烈的自卑感，而往往这些小清新又埋藏在了内心深处，不敢表露。从而会变得敏感多疑和自我封闭。他们对外表现强烈的自尊，强烈的希望获得理解和尊重，他们所表现的争强好胜和不甘落后以及对外界的异常敏感，让他们的性格容易孤僻与焦虑，不愿意与外人接触，拒绝社交。这种性格是心理障碍和扭曲的因子，如果进一步发展而不加以开到，容易引起心理危机。
二、以资助促育人的意义
在2016年8月，教育部召开的《践行资助育人理念，促进学生全面发展》为主题的高校资助育人工作座谈会上，杜玉波副部长指出，资助育人是新时期资助工作的新使命。经过多年的不懈努力，我国已经建立起覆盖从学前教育到研究生教育的国家资助政策体系，从制度上保障了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。在当前推进教育改革和国家脱贫攻坚战略的新形势、新任务、新要求下，学生资助工作的重点是：精准资助和资助育人。学生资助工作要转变观念，创新方式，把资助和育人有机融合起来，把资助工作落脚到人才培养这个核心任务上。
学生资助工作的目的就是为了帮助贫困学生完成学业，解决他们的后顾之忧。是他们安心学习，顺利成长成才。资助工作還有一项重要的功能，即育人工作。我们必须不断改进工作方式，充分挖掘育人功能。通过资助政策的落实，贫困学生不仅能感受到社会的关怀和帮助，增强社会责任感，还能时刻意识到是在提前自力更生完成学业和减轻家庭负担，从而珍惜来之不易的学习机会，增强责任意识。
三、资助与育人相结合、互促进
1、注意贫困学生群体的诚信教育。习近平在巴基斯坦议会上说：人而无信不知其可！ 大学生正处于世界观，人生观形成的重要时期，加强大学生诚信教育关系到整个中华民族的素质提升。在我们高校学生资助工作和日常思想政治教育中，要加强对大学生的诚信教育，特别是贫困生的群体，诚信教育十分重要。现实中，很多不贫困的同学伪装贫困，想办法提供贫困证明材料，虚构家庭经济困难情况，评定过程中通过拉票等不良方式，最终造成真正需要资助的学生没有得到帮助。还有很多申请了助学贷款的同学，毕业后不能遵守约定，在规定的时间内还款。因而加强贫困学生，特别是受助学生的诚信教育，十分必要。可专门召开诚信主题班会，引导学生树立诚信观念，考试之前强调诚信考试，签订诚信协议，组织诚信为主题的课外活动，将诚信内化为学生内心自觉的遵守，外化为学生行为举止的指南。
2、加强受助学生感恩教育。这里有个典型的案例，被评为“2004年感动中国年度人物”的徐本禹，他家境贫困，母亲在困难之际接受邻居的帮助，而感恩在心，时长向他提起。2003年考取该校农业经济管理专业公费研究生，但没有立即就读，而到贵州省大方县猫场镇狗吊岩村岩洞小学与大水乡大石村大石小学支教。这正是因为他对国家和社会怀着感恩之心。因此，加强感恩教育是让贫困学生直面困难、自强不息、知恩图报的健全人格体现。使学生在接受资助的过程中学会助人，将爱心继续传递下去。
3、心理引导。贫困生群体有一些共性，比如来自农村贫困家庭，来自父母离异等造成的不完整家庭等等，一些特殊的经历，让他们的性格受到很大的影响，表现出一定的特点。比如自卑、敏感、多疑，以及自尊心较强等等。针对这些问题，我们在给贫困生物质帮助的同时，更应该注意对他们心理上的疏导，帮助他们塑造一个健全的人格，和阳光的内心。做到对其今后成长道路的指引，做到从精神上脱贫，帮助学生树立自立自强意识，树立远大理想抱负。从而通过自身努力改变命运，甚至改变整个家庭的命运。
4、就业指导。对贫困生的经济资助只是暂时性的举措，要彻底解决家庭经济困难学生的困难，使他们摆脱贫困，要从长远角度考虑，要提高学生就业能力，指导学生在毕业时顺利就业。在整个就业工作中，很多贫困生往往会成为就业困难群体中的一员，目前，从国家、省里到学校，给予就业经济困难的同学一些就业补贴，在一定程度上解决学生在找工作中的费用问题。在当前就业困难的大环境中，高校为毕业生提供就业指导，针对家庭经济困难学生在就业过程中可能遇到的问题，专门对他们进行就业技能辅导，分析当前就业形势，指导家庭经济困难学生根据实际情况找到合适自己的工作，从而早点实现经济独立，减轻家庭经济负担。
参考文献
[1]仓伟.“90 后”贫困大学生感恩教育的思考[J]. 教育教学论坛，2013.
[2]陈勇. 大学生资助与育人相结合工作的探索[J]. 教育教学论坛，2012.
[3]钱壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉：武汉大学出版社，2001
（作者单位：武汉外语外事职业学院）