论文部分内容阅读
摘要：基于分析教育游戏在小学英语教学中的应用模式。首先分析出教育游戏在小学英语教学中应用的意义。其次分析出教育游戏在小学英语教学中的有效应用形式，分别在英语词汇教学和英语听力教学中运用。最后分析出教育游戏在小学英语教学中的应用，能够有效的活跃英语课堂的气氛，增强学生学习英语的效果。
关键词：教育游戏;英语教学;教学模式
在新课程教育体制改革的背景下，对小学英语教学理念也进行了创新。因此，在现阶段的小学英语教学中，英语教师开始应用教育游戏，作为一种全新的教学手段，为英语课堂注入了新的活力，不仅符合了小学生的身心发展规律，还实现了寓教于乐，让学生在游戏中轻松的掌握英语知识，有助于达到最为理想的英语教学效果。从而，不仅有效的增强了小学英语教学的质量，还在很大程度上促进学生英语水平和综合能力的发展。
一、教育游戏在小学英语教学中应用的意义
教育游戏，就是将教学与游戏有效的结合，实现学生有效性的学习。因此，在小学英语教学中，英语教师应用教育游戏，彻底打破了传统教学的局限性，改善学生被动接受知识的学习状态，既满足了现代教育的要求，又符合了学生的学习需求。可以说，教育游戏的融入，对英语教学起到了积极的促进作用，为教学提供了有利的保障，学生在游戏中自然就可以掌握英语知识，充分调动起了学生学习英语的主动性。
同时，小学阶段的学生，正处于语言思维发展的关键时期。但学生的年龄尚小，缺乏一定的自控力和学习经验，经常在课堂上出现注意力不集中的现象。而教育游戏的应用，能够让英语教师结合学生的个性特点，来吸引学生学习英语的兴趣和注意力，让学生对英语知识产生浓厚的学习欲望，从而在一定程度上增强了学生的学习效果，促进学生英语学习效率和学习水平的提升。
二、教育游戏在小学英语教学中的有效应用形式
（一）英语词汇教学
在小学阶段的英语教学中，词汇是学生学习英语的基础，也是重要的教学内容。但由于大量的英语词汇，导致学生学习起来比较枯燥乏味，造成学生的学习兴趣低下，并难以记忆所学的单词[1]。因此，英语教师在词汇教学中，就可以融入教育游戏，来充分激发起学生学习和理解单词的积极性，增强学生记忆单词的效率，促使学生积累丰富的英语词汇，为阅读和写作奠定良好的基础。
例如在陕旅版《Unit 1 My Body》教学中。英语教师要让学生认读“head、eye、nose、face、mouth”等词汇，并用单词描述自己或他人的五官，锻炼學生的语言能力。因此，英语教师就可以让学生之间做游戏，一名学生用英语说出身体部位，另一名学生做出相对应的动作。比如，当学生说“nose”，另一个学生就要摸自己的鼻子，不断巩固学生对单词的记忆，促使学生进一步掌握所学的新单词。从而，不仅加深了学生对单词的深刻印象，还强化了学生的反应能力，有效的增强了学生的实际学习效率。
（二）英语听力教学
听说读写是学生学习英语的四项基本技能。因此，英语教师在听力教学中运用教育游戏，就可以锻炼学生的英语听力水平，培养学生的英语口语表达能力。所以，英语教师可以根据具体的教学内容，为学生创设良好的情境，帮助学生降低学习的难度[2]。比如，英语教师可以将民间的小游戏，引入到课堂中，并改编为英文版，组织学生开展游戏，让学生在游戏中，进一步学习和记忆相关的知识点，从而确保小学英语教学质量的增强。
例如在陕旅版《Unit 8 What color is it？ Part A》教学中。英语教师要让学生能够运用句型，用英语表达事物的颜色，发展学生综合运用语言的能力。因此，英语教师可以借助多媒体作为教学的辅助工具，为学生展示彩虹的图片，让学生去初步感知到丰富多彩的颜色，并播放歌曲，引导学生在听歌曲过程中，去记忆歌曲中带有颜色的单词，促使学生集中注意力，仔细聆听歌曲，来提炼出有效的信息。同时，英语教师可以组织猜一猜的游戏环节，为学生罗列出不同的颜色和物品，充分激活学生的思维和想象力，让学生尝试将物品和对应的颜色连线。从而，不仅强化了学生对颜色的深刻理解，还有助于教师检验学生对英语知识的掌握情况，促进学生英语水平和学习效果的提升。
结束语
综上所述，教育游戏在小学英语教学中的应用，能够有效的活跃英语课堂的气氛，增强学生学习英语的效果。通过英语教师为学生精心设计教育游戏内容，充分激发起学生对英语知识的学习兴趣，促使学生在游戏中更加轻松的掌握相关的知识，不仅改善学生被动接受知识的学习状态，还贴合了学生的学习需求，促进学生英语水平和综合能力的发展。从而，教育游戏的融入，对英语教学起到了积极的促进作用，为教学提供了有利的保障。
参考文献
[1]刘伟静，河北省沧州市育红小学. 教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J]. 新课程·小学， 2017.
[2]徐林艳.教育游戏在小学英语教学中的应用模式探讨[C]// 社会发展论丛（第二卷）.0.
关键词：教育游戏;英语教学;教学模式
在新课程教育体制改革的背景下，对小学英语教学理念也进行了创新。因此，在现阶段的小学英语教学中，英语教师开始应用教育游戏，作为一种全新的教学手段，为英语课堂注入了新的活力，不仅符合了小学生的身心发展规律，还实现了寓教于乐，让学生在游戏中轻松的掌握英语知识，有助于达到最为理想的英语教学效果。从而，不仅有效的增强了小学英语教学的质量，还在很大程度上促进学生英语水平和综合能力的发展。
一、教育游戏在小学英语教学中应用的意义
教育游戏，就是将教学与游戏有效的结合，实现学生有效性的学习。因此，在小学英语教学中，英语教师应用教育游戏，彻底打破了传统教学的局限性，改善学生被动接受知识的学习状态，既满足了现代教育的要求，又符合了学生的学习需求。可以说，教育游戏的融入，对英语教学起到了积极的促进作用，为教学提供了有利的保障，学生在游戏中自然就可以掌握英语知识，充分调动起了学生学习英语的主动性。
同时，小学阶段的学生，正处于语言思维发展的关键时期。但学生的年龄尚小，缺乏一定的自控力和学习经验，经常在课堂上出现注意力不集中的现象。而教育游戏的应用，能够让英语教师结合学生的个性特点，来吸引学生学习英语的兴趣和注意力，让学生对英语知识产生浓厚的学习欲望，从而在一定程度上增强了学生的学习效果，促进学生英语学习效率和学习水平的提升。
二、教育游戏在小学英语教学中的有效应用形式
（一）英语词汇教学
在小学阶段的英语教学中，词汇是学生学习英语的基础，也是重要的教学内容。但由于大量的英语词汇，导致学生学习起来比较枯燥乏味，造成学生的学习兴趣低下，并难以记忆所学的单词[1]。因此，英语教师在词汇教学中，就可以融入教育游戏，来充分激发起学生学习和理解单词的积极性，增强学生记忆单词的效率，促使学生积累丰富的英语词汇，为阅读和写作奠定良好的基础。
例如在陕旅版《Unit 1 My Body》教学中。英语教师要让学生认读“head、eye、nose、face、mouth”等词汇，并用单词描述自己或他人的五官，锻炼學生的语言能力。因此，英语教师就可以让学生之间做游戏，一名学生用英语说出身体部位，另一名学生做出相对应的动作。比如，当学生说“nose”，另一个学生就要摸自己的鼻子，不断巩固学生对单词的记忆，促使学生进一步掌握所学的新单词。从而，不仅加深了学生对单词的深刻印象，还强化了学生的反应能力，有效的增强了学生的实际学习效率。
（二）英语听力教学
听说读写是学生学习英语的四项基本技能。因此，英语教师在听力教学中运用教育游戏，就可以锻炼学生的英语听力水平，培养学生的英语口语表达能力。所以，英语教师可以根据具体的教学内容，为学生创设良好的情境，帮助学生降低学习的难度[2]。比如，英语教师可以将民间的小游戏，引入到课堂中，并改编为英文版，组织学生开展游戏，让学生在游戏中，进一步学习和记忆相关的知识点，从而确保小学英语教学质量的增强。
例如在陕旅版《Unit 8 What color is it？ Part A》教学中。英语教师要让学生能够运用句型，用英语表达事物的颜色，发展学生综合运用语言的能力。因此，英语教师可以借助多媒体作为教学的辅助工具，为学生展示彩虹的图片，让学生去初步感知到丰富多彩的颜色，并播放歌曲，引导学生在听歌曲过程中，去记忆歌曲中带有颜色的单词，促使学生集中注意力，仔细聆听歌曲，来提炼出有效的信息。同时，英语教师可以组织猜一猜的游戏环节，为学生罗列出不同的颜色和物品，充分激活学生的思维和想象力，让学生尝试将物品和对应的颜色连线。从而，不仅强化了学生对颜色的深刻理解，还有助于教师检验学生对英语知识的掌握情况，促进学生英语水平和学习效果的提升。
结束语
综上所述，教育游戏在小学英语教学中的应用，能够有效的活跃英语课堂的气氛，增强学生学习英语的效果。通过英语教师为学生精心设计教育游戏内容，充分激发起学生对英语知识的学习兴趣，促使学生在游戏中更加轻松的掌握相关的知识，不仅改善学生被动接受知识的学习状态，还贴合了学生的学习需求，促进学生英语水平和综合能力的发展。从而，教育游戏的融入，对英语教学起到了积极的促进作用，为教学提供了有利的保障。
参考文献
[1]刘伟静，河北省沧州市育红小学. 教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J]. 新课程·小学， 2017.
[2]徐林艳.教育游戏在小学英语教学中的应用模式探讨[C]// 社会发展论丛（第二卷）.0.