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摘要：近些年，随着教学改革的推进，小学英语教学无论是在理论还是在实践方面都取得了较大的进展。根据大学英语教学中推进学习策略教学的成果，人们开始把眼光转向了小学英语教学。但是由于小学阶段学生的认知不够完善，学生也没有较好的英语学习习惯，所以对于是否在小学英语课堂上实施学习策略教学学界一直有不同的意见。本文主要对小学英语教学中存在的问题和在实施学习策略教学的必要性进行分析，以求提高学生学习效率，培养学生具有良好的学习习惯。
关键词：小学英语教学;学习策略教学;必要性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-101
小学时期学生的学习能力不强，对英语的理解能力不够，学生只停留在跟随教师学习的阶段，无法形成适合自己的学习方法和习惯。因此，教师应该根据学生在学习中存在的问题，实施学习策略教学，帮助学生提高综合素质，丰富语言知识积累。小学在学生学习能力的培养时期，教师实施学习策略教学有助于学生用灵活的方式学习。
1 存在问题
1.1 教师方面
英语作为全球使用最多的语言，在学生学习中占据着很大比重。但是由于没有良好的英语学习语境，我国学生学习英语时总会面临各种各样的难题。这一方面归结于学生没有用心学习，另一方面归根于教师没有合适的教学方法。小学时期学生处于学习的塑造时期，无论是学习习惯还是理论知识，小学时期都是一个很好的培养期。但是由于我国英语教学大多从小学三年级采开始，学生前期没有了解英语的环境，对英语学习处于未知状态，而教师上课一味追求学习结果，导致学生学习效果不够好。特别是有些教师的功利性太强，有些学生还没有掌握英语字母音标，教师就想让学生练习句子，这样下来学生的基础知识就会不牢固，无法支撑以后的学习。其实英语课堂可以变得十分有趣，但是由于教师的教学方式不合理导致课堂乏味无聊，学生的学习兴趣提不起來，学习质量自然无法提高。
1.2 学生方面
现在的学生不同于以前的学生，他们的学习压力十分大，即使课程表上只有语文、数学、英语这三种考试科目，他们还要学习跳舞、画画、书法等，这就导致学习时间不足。特别对于一些接受能力比较低的学生，压缩的时间不会让他们学习到更多知识，只会让他们的学习成绩下降。而且有的学生在学习英语之前，完全没有接触过英语，学习时也提不起兴趣，这样下去英语学习只会越来越差。英语不像我们的母语可以在日常交流中得到有效锻炼，英语学习如果没有一个良好的学习环境，学生也不会记得定时练习，学生无法形成良好的学习习惯，学习起来也比较困难。
2 必要性
2.1 有助于养成良好的习惯
学习策略教学强调的是自主学习和主动性学习，它需要学生在学习过程中掌握英语学习的技巧和方法。英语学习向来不是独立的，学生在学习英语时要融入群体，在与群体的交流中加强练习，互相学习，并在沟通中认识到自己的不足，寻找改进措施。英语学习效率的提高应该将理论和实践结合起来，通过实践锻炼强化知识吸收。例如学生学习完问候的几种方式后，与人交流时就可以思考一些句子用英语该如何表达。或者在学习了一小段英语对话后，就与同学一起练习，通过练习培养学习的自主性，激发学习兴趣，营造良好的英语学习环境。
2.2 提高学习主动性
学生的学习效率和学习质量的提升，需要教师采取合适的教学方法。英语学习不是一时的，它的难度会随着年级的增加而增加，为了应对学习难题，让英语学习不再成为学生的负担，学生就要有高效的学习方法。同时小学属于英语学习的初级阶段，学生在这一时期会遇到许多学习困难，如果教师不能帮助学校解决这些难题就会打消他们的学习积极性。学习策略教学能够有效帮助学生解决学习难题，并通过实践掌握适合自己的学习方法，为以后的英语学习奠定较好的基础。
2.3 促进思维和创新能力培养
在新的时代要求下，思维和创新能力的培养成为了学生培养的重点。随着国家对创新能力的重视，教师也试图通过更新教学方式提高学生的思维能力。学习策略教学它与以往教学方式不同的点在于，它通过教师教学让学生选择适合自己的学习方法并在实际学习中不断实践，在实践中精进学习方式进而养成较好的学习习惯。例如学生学习英语避免不了记单词，有的学生喜欢一边读一边写的方式记单词，有的学生喜欢记单词的谐音记单词，有的学生喜欢背英语短文记单词。这些都是学生自己的学习习惯，教师会在这些习惯的基础上引导学生如何通过记单词掌握句子、掌握语法。这样一来学生通过发散思维，根据自己的实际情况能找到属于自己的学习方式。这种自主性的、尊重学生特点的教学方式能促进学生学习能力、创新能力的提升，为思维的创新创造条件。
3 结束语
总而言之，小学时期英语学习是十分重要的，它为未来的英语学习奠定了基础。学习策略教学作为一种新型的教学方式受到了广大教师的欢迎，对学生兴趣的培养、思维创新都具有重要影响。教师应该认清自己教学方式的不足，结合学习策略教学完善教学方式，提高教学质量，培养优秀人才。
参考文献
[1]李育.小学英语教学中实施学习策略教学的必要性研究[J].成都大学学报（教育科学版），2008，08：115-117+123.
[2]郭枫.小学英语教学过程及策略设计研究[D].东北师范大学，2011.
本论文为课题《在英语教学中促进学生学习策略形成的研究》研究成果
关键词：小学英语教学;学习策略教学;必要性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-101
小学时期学生的学习能力不强，对英语的理解能力不够，学生只停留在跟随教师学习的阶段，无法形成适合自己的学习方法和习惯。因此，教师应该根据学生在学习中存在的问题，实施学习策略教学，帮助学生提高综合素质，丰富语言知识积累。小学在学生学习能力的培养时期，教师实施学习策略教学有助于学生用灵活的方式学习。
1 存在问题
1.1 教师方面
英语作为全球使用最多的语言，在学生学习中占据着很大比重。但是由于没有良好的英语学习语境，我国学生学习英语时总会面临各种各样的难题。这一方面归结于学生没有用心学习，另一方面归根于教师没有合适的教学方法。小学时期学生处于学习的塑造时期，无论是学习习惯还是理论知识，小学时期都是一个很好的培养期。但是由于我国英语教学大多从小学三年级采开始，学生前期没有了解英语的环境，对英语学习处于未知状态，而教师上课一味追求学习结果，导致学生学习效果不够好。特别是有些教师的功利性太强，有些学生还没有掌握英语字母音标，教师就想让学生练习句子，这样下来学生的基础知识就会不牢固，无法支撑以后的学习。其实英语课堂可以变得十分有趣，但是由于教师的教学方式不合理导致课堂乏味无聊，学生的学习兴趣提不起來，学习质量自然无法提高。
1.2 学生方面
现在的学生不同于以前的学生，他们的学习压力十分大，即使课程表上只有语文、数学、英语这三种考试科目，他们还要学习跳舞、画画、书法等，这就导致学习时间不足。特别对于一些接受能力比较低的学生，压缩的时间不会让他们学习到更多知识，只会让他们的学习成绩下降。而且有的学生在学习英语之前，完全没有接触过英语，学习时也提不起兴趣，这样下去英语学习只会越来越差。英语不像我们的母语可以在日常交流中得到有效锻炼，英语学习如果没有一个良好的学习环境，学生也不会记得定时练习，学生无法形成良好的学习习惯，学习起来也比较困难。
2 必要性
2.1 有助于养成良好的习惯
学习策略教学强调的是自主学习和主动性学习，它需要学生在学习过程中掌握英语学习的技巧和方法。英语学习向来不是独立的，学生在学习英语时要融入群体，在与群体的交流中加强练习，互相学习，并在沟通中认识到自己的不足，寻找改进措施。英语学习效率的提高应该将理论和实践结合起来，通过实践锻炼强化知识吸收。例如学生学习完问候的几种方式后，与人交流时就可以思考一些句子用英语该如何表达。或者在学习了一小段英语对话后，就与同学一起练习，通过练习培养学习的自主性，激发学习兴趣，营造良好的英语学习环境。
2.2 提高学习主动性
学生的学习效率和学习质量的提升，需要教师采取合适的教学方法。英语学习不是一时的，它的难度会随着年级的增加而增加，为了应对学习难题，让英语学习不再成为学生的负担，学生就要有高效的学习方法。同时小学属于英语学习的初级阶段，学生在这一时期会遇到许多学习困难，如果教师不能帮助学校解决这些难题就会打消他们的学习积极性。学习策略教学能够有效帮助学生解决学习难题，并通过实践掌握适合自己的学习方法，为以后的英语学习奠定较好的基础。
2.3 促进思维和创新能力培养
在新的时代要求下，思维和创新能力的培养成为了学生培养的重点。随着国家对创新能力的重视，教师也试图通过更新教学方式提高学生的思维能力。学习策略教学它与以往教学方式不同的点在于，它通过教师教学让学生选择适合自己的学习方法并在实际学习中不断实践，在实践中精进学习方式进而养成较好的学习习惯。例如学生学习英语避免不了记单词，有的学生喜欢一边读一边写的方式记单词，有的学生喜欢记单词的谐音记单词，有的学生喜欢背英语短文记单词。这些都是学生自己的学习习惯，教师会在这些习惯的基础上引导学生如何通过记单词掌握句子、掌握语法。这样一来学生通过发散思维，根据自己的实际情况能找到属于自己的学习方式。这种自主性的、尊重学生特点的教学方式能促进学生学习能力、创新能力的提升，为思维的创新创造条件。
3 结束语
总而言之，小学时期英语学习是十分重要的，它为未来的英语学习奠定了基础。学习策略教学作为一种新型的教学方式受到了广大教师的欢迎，对学生兴趣的培养、思维创新都具有重要影响。教师应该认清自己教学方式的不足，结合学习策略教学完善教学方式，提高教学质量，培养优秀人才。
参考文献
[1]李育.小学英语教学中实施学习策略教学的必要性研究[J].成都大学学报（教育科学版），2008，08：115-117+123.
[2]郭枫.小学英语教学过程及策略设计研究[D].东北师范大学，2011.
本论文为课题《在英语教学中促进学生学习策略形成的研究》研究成果