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摘要：大学生思想政治教育是民办高校健康、可持续发展的前提。根据民办高校办学特点和学生实际状况，深入分析了辅导员在推进学生思想政治教育中存在责任意識缺位、错位和越位的现象。针对当前存在的问题，进一步阐述辅导员需提升自身职业素质和民办高校需理清辅导员职业定位的两方面应对之策。
关键词：民办高校；思想政治教育；责任意识
1前言
民办高校已经成为中国教育体系中至关重要的组成部分，思想政治教育承担着对广大学生道德素养培养的历史重任。新时期，民办高校由于其特殊性，工作在思想政治教育第一线的民办高校辅导员多为“80后”硕士研究生。然而，他们开展思想政治教育的对象是更为社会关注和争议的、充满个性但承压能力弱的“90后”。“80后”辅导员遇到“90后”大学生，思想政治教育工作开展的难度可想而知。本文以学生思想政治教育为研究对象，立足民办高校实际，分析当前在推进学生思想政治教育中辅导员责任意识存在的问题及应对策略。
2民办高校辅导员责任意识的现状
民办高校与普通高校在师资力量、教师结构、辅导员配备、生源素质等各方面都有一定的差异，因此，民办高校辅导员工作难度更大，对于责任意识的要求也更高。近年来，在民办高校的积极探索过程中，取得了相当的成绩，同样也存在着一些不足。
（1）政治责任意识的缺位
政治责任意识是要求輔导员学习和理解国家政治思想、政治观点，以及对于政治现象的态度和评价。引导学生树立正确的政治思想、坚定的政治立场、敏锐的政治观察力和政治鉴别力。一些辅导员不关心国家大事，忽视自身政治责任意识的建设。这种政治责任意识缺位不能够引导学生积极进取，又怎样能够做到培养学生成熟的政治思想。
（2）管理责任意识的错位
作为辅导员，不但要学会“管”，更要学会“理”。针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。目前民办高校辅导员大部分精力放在了诸如出勤率、奖助学金、学籍成绩、学生补考、检查教室和宿舍卫生等，陷入庞杂的日常管理事务中。对学生缺少深入了解，没有多少时间去思考关注学生的思想政治、学习生活和心理健康方面的问题。管理责任意识的错位，削弱大学生思想政治教育的效果。
（3）育人责任意识的越位
育人责任是指辅导员有责任帮助高校学生养成良好的道德品质，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。但目前，民办高校辅导员与学生的育人关系模糊，定位不清楚，被人戏称一群“大孩子”带着一群“小孩子”进行着“保姆式”的教育。民办高校学生生活自理能力较差，按道理应该进行更多挫折教育才能更好的成长，但现在民办高校辅导员进行着“家长式”包办教育，这种育人责任意识的越位，无疑对学生的成长无益处。
3民办高校辅导员责任意识改进对策
民办高校辅导员在学生思想政治教育中出现的政治责任意识的缺位、管理责任意识的错位、育人责任意识的越位，究其背后的原因，民办高校和辅导员自身都有不可推卸责任，只有从学校和辅导员两方面人手，才能避免辅导员的责任意识出现缺位、错位、越位，避免辅导员在思想政治教育中扮演“保姆”角色。
（1）辅导员转变角色、提升自身职业修养，承担更多育人社会之责
辅导员作为社会人，除完成日常行政工作外，加大政治理论储备，积极学习和吸收先进的高校思想政治教育思想，增强执业能力，科学地进行教育工作，提升自身的职业道德及责任感。优化思政工作，通过正确的价值理念来影响大学生的意识及行为，才能够不辱使命，尽职尽责地开展思想政治教育活动，承担更多育人之责。
（2）民办高校完善辅导员职业定位，促进辅导员价值工作理性回归
民办高校辅导员在学生思想政治教育中出现的管理责任意识的错位、育人责任意识的越位，跟民办高校对辅导员的职业定位模糊不无关系。要做到这一点就必须从有利于学生自主能力培养和发展的角度，清楚界定辅导员与相关职能部门的具体职责，采取切实可行的措施来提高辅导员工作的实效，实现辅导员的价值回归。民办高校可以考虑将辅导员工作与纯粹的行政性事务实行剥离，将辅导员转投到本职思想政治教育工作当中来，坚守大学生思想政治教育、学生日常管理、就业指导及心理咨询等工作。
4结语
民办高校当下发展，进入了一个新的转型发展时期。重新审视学生思想政治教育的水平，是在新形势下民办高校可持续发展、走向建设高水平大学的必由之路。民办高校辅导员作为学生思想政治教育的主力军，其责任意识中缺位、错位和越位现象亟待解决。责任意识改进应对之策，看似简单，实则任重道远。
（作者单位：武汉科技大学城市学院）
关键词：民办高校；思想政治教育；责任意识
1前言
民办高校已经成为中国教育体系中至关重要的组成部分，思想政治教育承担着对广大学生道德素养培养的历史重任。新时期，民办高校由于其特殊性，工作在思想政治教育第一线的民办高校辅导员多为“80后”硕士研究生。然而，他们开展思想政治教育的对象是更为社会关注和争议的、充满个性但承压能力弱的“90后”。“80后”辅导员遇到“90后”大学生，思想政治教育工作开展的难度可想而知。本文以学生思想政治教育为研究对象，立足民办高校实际，分析当前在推进学生思想政治教育中辅导员责任意识存在的问题及应对策略。
2民办高校辅导员责任意识的现状
民办高校与普通高校在师资力量、教师结构、辅导员配备、生源素质等各方面都有一定的差异，因此，民办高校辅导员工作难度更大，对于责任意识的要求也更高。近年来，在民办高校的积极探索过程中，取得了相当的成绩，同样也存在着一些不足。
（1）政治责任意识的缺位
政治责任意识是要求輔导员学习和理解国家政治思想、政治观点，以及对于政治现象的态度和评价。引导学生树立正确的政治思想、坚定的政治立场、敏锐的政治观察力和政治鉴别力。一些辅导员不关心国家大事，忽视自身政治责任意识的建设。这种政治责任意识缺位不能够引导学生积极进取，又怎样能够做到培养学生成熟的政治思想。
（2）管理责任意识的错位
作为辅导员，不但要学会“管”，更要学会“理”。针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。目前民办高校辅导员大部分精力放在了诸如出勤率、奖助学金、学籍成绩、学生补考、检查教室和宿舍卫生等，陷入庞杂的日常管理事务中。对学生缺少深入了解，没有多少时间去思考关注学生的思想政治、学习生活和心理健康方面的问题。管理责任意识的错位，削弱大学生思想政治教育的效果。
（3）育人责任意识的越位
育人责任是指辅导员有责任帮助高校学生养成良好的道德品质，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。但目前，民办高校辅导员与学生的育人关系模糊，定位不清楚，被人戏称一群“大孩子”带着一群“小孩子”进行着“保姆式”的教育。民办高校学生生活自理能力较差，按道理应该进行更多挫折教育才能更好的成长，但现在民办高校辅导员进行着“家长式”包办教育，这种育人责任意识的越位，无疑对学生的成长无益处。
3民办高校辅导员责任意识改进对策
民办高校辅导员在学生思想政治教育中出现的政治责任意识的缺位、管理责任意识的错位、育人责任意识的越位，究其背后的原因，民办高校和辅导员自身都有不可推卸责任，只有从学校和辅导员两方面人手，才能避免辅导员的责任意识出现缺位、错位、越位，避免辅导员在思想政治教育中扮演“保姆”角色。
（1）辅导员转变角色、提升自身职业修养，承担更多育人社会之责
辅导员作为社会人，除完成日常行政工作外，加大政治理论储备，积极学习和吸收先进的高校思想政治教育思想，增强执业能力，科学地进行教育工作，提升自身的职业道德及责任感。优化思政工作，通过正确的价值理念来影响大学生的意识及行为，才能够不辱使命，尽职尽责地开展思想政治教育活动，承担更多育人之责。
（2）民办高校完善辅导员职业定位，促进辅导员价值工作理性回归
民办高校辅导员在学生思想政治教育中出现的管理责任意识的错位、育人责任意识的越位，跟民办高校对辅导员的职业定位模糊不无关系。要做到这一点就必须从有利于学生自主能力培养和发展的角度，清楚界定辅导员与相关职能部门的具体职责，采取切实可行的措施来提高辅导员工作的实效，实现辅导员的价值回归。民办高校可以考虑将辅导员工作与纯粹的行政性事务实行剥离，将辅导员转投到本职思想政治教育工作当中来，坚守大学生思想政治教育、学生日常管理、就业指导及心理咨询等工作。
4结语
民办高校当下发展，进入了一个新的转型发展时期。重新审视学生思想政治教育的水平，是在新形势下民办高校可持续发展、走向建设高水平大学的必由之路。民办高校辅导员作为学生思想政治教育的主力军，其责任意识中缺位、错位和越位现象亟待解决。责任意识改进应对之策，看似简单，实则任重道远。
（作者单位：武汉科技大学城市学院）