面对新课程理念、课程改革的推行，体育教学中要培养学生的创造意识，激发创造精神，促进思维的发展，彰显聪明才智。下面，结合教学实践，谈谈个人肤浅的看法。
　　
　　一、营造创新氛围，大胆创新，展示聪明才智
　　
　　体育课要积极营造创新的氛围，让学生置身于良好的创新环境中，消除学生对创新的神秘感，使学生知道：只要在原来的基础上有提高，有发展就是一种创新意识的体现，从而增加学生对创新的理解，诱发学生浓厚的兴趣。如：在武术教学中，当学生掌握一定的分解动作后，可将学生分成若干自由结合的小组，让每个小组根据学过的单个动作汇编成各种不同的武术小套路，并加以指导、评比。在这个过程中，学生们会充分联系已有知识和生活经验，积极投入到活动中，最大开启思维空间，创造出一套套充满个性的武术小套路，展示了他们的聪明才智，彰显了个性和创造性。
　　
　　二、创设独立探索的情境，积极创新，张扬聪明才智
　　
　　在教学中，教师应努力创设促使学生独立探索的教学情境，形成学生自由发表独创见解，热烈讨论的课堂气氛。教师应当尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。教师不仅可以提出有多种解答方案的发散性问题，启发学生独立地寻找解决问题的多种途径和方法，以训练学生的创造性思维，而且要鼓励学生大胆质疑，重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。多留给学生思考的时间，并不是让学生站着不动在那里想，因为体育课是以练为主的。所以应该让学生在练习中积极思维，在思维中积极练习，从而使学生不断巩固、掌握技术、技能，并在此基础上进行创新，使他们的聪明才智得以张扬。
　　
　　三、通过设疑、提问等手段，发展创新思维，升华聪明才智
　　
　　提问是教学的必要手段，应多采用启发性问题提问，启发学生思维，分析矛盾的原因，找出解决问题的最佳方法，使学生已有的学习动机由潜伏状态转入起作用的活动状态。如：三年级“五禽戏”教学中，可用直接导入激起兴趣的方法向学生设问：“老虎扑食的动作形态、猿猴摘果的动作、白鹤飞翔的神态、鹿儿奔跑的姿势、黑熊走路的神情是怎样的？”让学生带着问题，自由组合练习，同伴互相磋商，充分发挥个体与小群体的推理、想象、质疑、分析等能力，寻找答案，使学生个体的创造思维得以发展，聪明才智得以升华。
　　总之，体育教师要为学生创造良好的学习氛围和条件，让学生感受到体育美，开启创新教育的广阔天地，尽显他们的聪明才智。
　　（作者单位：134001吉林省通化市东昌区①第三实验小学②靖宇小学）