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摘要：创新实践能力是一个民族进步的灵魂，是发展的永恒动力，为适应社会的发展进步，培养高职院校学生的创新实践能力势在必行。健美操的创新教法适用于不同教学阶段的教学，不仅对学生创新实践意识的形成产生了积极的影响，而且对促进学生创新实践能力的形成有独特的作用，为高职院校健美操教学的改革提供了新的实践经验。
关键词：健美操教学 高职院校 创新实践
一.引言
高职院校健美操普修课教学在教学内容、方法和手段等方面还存在一定的问题：一方面，教师的教学内容与学生的兴趣爱好不相匹配，不利于学生的个性发展和持续发展，学生不能从学习中体会到乐趣，从而降低了学习的兴趣。另一方面，教师的教学模式不利于学生综合素质和创新能力的培养。高职院校的健美操教学内容一般是以一套规定套路动作为主，课堂结构是“开始一准备一基本一结束”，以“讲解一示范一练习一纠错”的一套固定的程序。这种固定式的教学模式忽视了学生创新能力的培养，在一定程度上影响了教学效果，与最初设置的教学培养目标大相径庭。并且健美操是一项不断更新变化的课程，但是教师的教学模式只是教会学生做操，学生领操带操和编操的能力都很低。
以上两个问题的存在，决定了高职院校的健美操教学必须进行改革。
二.创新实践能力概述
随着社会的发展，健美操教学必须注重对学生创新实践能力的培养。
创新实践能力的培养和构建有利于增强教师在健美操教学中的针对性，为培养学生的综合素质和实际能力提供充分的理论依据。健美操教学中对学生创新实践能力的培养是一个长期和综合的过程，创新是健美操的发展基础，是否能够创新决定了一个教师、一个学生的健美操水平，因此，在教学过程中，教师必须将培养学生的创新实践能力作为一项非常重要的任务，也作为健美操教学最基本的培养目标。
创新实践能力的构建有利于改革健美的教学内容和方法，从而真正提高学生的创新实践能力。健美操教学内容要与高职院校的教学改革相适应，教学互利是目前我国高职院校教学改革的基本方向，教师在教学方法上要进行精心安排，通过多种手段，增加学生参与课堂的机会，通过学生和教师的互动，并且学生的自身探索使学生的创新实践能力得到真正的提高和锻炼。
三.健美操教学对高职院校学生创新实践能力的影响
3.1健美操教学对培养学生的创新意识的影响
创新意识是学生创新实践能力的基本，因此培养学生的创新实践意识是培养学生创新实践能力的基础，也就是教师进行健美操教学改革的起点。健美操教学的最终目的不是简单的教会学生跳几个舞蹈动作，而是使学生在掌握科学的健身方法的基础上进行动作创编，将学习过的知识和动作经过思维和想象的加工，进行深层次的探索，最终形成新思想或者创造出新动作。这是一个复杂的创新过程，因此健美操教学必须注重学生创新意识的培养。
众所周知，健美操的核心是节奏与和力度是健美操的核心，创新是健美操的生命，但是要做到健美操的创新必须有创新的思维，只有创新的思维才能做到健美操的创新。而创新的思维则来自于发散思维、直觉思维和形象思维的培养。因此，教师在教学过程中可以分阶段的培养学生发散思维、直觉思维和形象思维的培养，在不同的教学和学习阶段为学生安排不同的教学内容，并且对学生提出不同的学习任务，从各个角度鼓励学生进行思维发散，这种发散思维可以有效的激起学生的创新意识，树立创新目标，从而形成动作创新。
3.2健美操教学对培养学生创新思维的影响
良好的思维品质是创新思维能力的前提，可以有效推动学生的创新实践能力。创新思维是在前人或者他人的基础上追求新见解的过程。健美操的特点是音乐美、动作美、形体美和姿态美，这些特征不仅可以有效的培养学生的审美能力，也可以有效的促进学生的创新思维。健美操的教学方式应该是多种多样的，主要有实验教学、轮流带操、小组实践等方法。健美操的实验教学方法是通过多媒体将健美操的特征进行完好展现，可以有效的激发学生的创新兴趣。轮流带操则可以使学生真切的体会到教师的角色，从潜意识中了解创新思维。小组实践也可以为学生的创新实践能力的培养创造条件，激发学生的健美操动作创新意识和创新思维。
健美操的创编与学生的基础水平和思维水平有关，但是思维水平的培养是一个长期的过程，创新实践能力较低的学生通过参与创编，在模仿别人动作的基础上逐步提高创新能力，创新主要是来自于自身对现状的不满足，这种不满足是创新的推动力，因此创编参与可以直接体现出学生对于现状的满足程度，从而更好的发展学生的创新思维。
3.3健美操教学对培养学生创新技能的影响
在健美操创新教学的过程中，针对健美操项目的特点，教师必须重点培养学生的动作创编技能，首先向学生简单介绍并传授几套简单易学的动作妖灵，向学生分解动作，并且根据动作的不同性质及其锻炼的部位进行分类教学，使学生能够真正了解不同动作对于身体锻炼的效果。不同东为的分类讲解可以使学生深入体会单个动作、连续动作和组合动作中的关联和不同，为学生进行动作创编起到启迪作用。健美操教学可以使学生深入了解动作设计和动作创编的独特之处，教师通过对学生的鼓励，增强学生进行动作创编的自信心。
四.结论
高职院校健美操教学中学生创新实践能力主要是由创新意识、创新思维和创新技能三部分组成，这三部分之间相辅相成，其中创新意识是前提，创新思维是核心，创新技能是结果。当前高职院校教学改革的重点在于培养学生的创新时间能力，这也是我国素质教育的核心。健美操教学内容和教学方法必须要符合学生的创新要求，尽可能做到内容新颖，与时俱进，这样可以充分调动学生的积极性和自觉性，更有利于学生创新能力的培养。
关键词：健美操教学 高职院校 创新实践
一.引言
高职院校健美操普修课教学在教学内容、方法和手段等方面还存在一定的问题：一方面，教师的教学内容与学生的兴趣爱好不相匹配，不利于学生的个性发展和持续发展，学生不能从学习中体会到乐趣，从而降低了学习的兴趣。另一方面，教师的教学模式不利于学生综合素质和创新能力的培养。高职院校的健美操教学内容一般是以一套规定套路动作为主，课堂结构是“开始一准备一基本一结束”，以“讲解一示范一练习一纠错”的一套固定的程序。这种固定式的教学模式忽视了学生创新能力的培养，在一定程度上影响了教学效果，与最初设置的教学培养目标大相径庭。并且健美操是一项不断更新变化的课程，但是教师的教学模式只是教会学生做操，学生领操带操和编操的能力都很低。
以上两个问题的存在，决定了高职院校的健美操教学必须进行改革。
二.创新实践能力概述
随着社会的发展，健美操教学必须注重对学生创新实践能力的培养。
创新实践能力的培养和构建有利于增强教师在健美操教学中的针对性，为培养学生的综合素质和实际能力提供充分的理论依据。健美操教学中对学生创新实践能力的培养是一个长期和综合的过程，创新是健美操的发展基础，是否能够创新决定了一个教师、一个学生的健美操水平，因此，在教学过程中，教师必须将培养学生的创新实践能力作为一项非常重要的任务，也作为健美操教学最基本的培养目标。
创新实践能力的构建有利于改革健美的教学内容和方法，从而真正提高学生的创新实践能力。健美操教学内容要与高职院校的教学改革相适应，教学互利是目前我国高职院校教学改革的基本方向，教师在教学方法上要进行精心安排，通过多种手段，增加学生参与课堂的机会，通过学生和教师的互动，并且学生的自身探索使学生的创新实践能力得到真正的提高和锻炼。
三.健美操教学对高职院校学生创新实践能力的影响
3.1健美操教学对培养学生的创新意识的影响
创新意识是学生创新实践能力的基本，因此培养学生的创新实践意识是培养学生创新实践能力的基础，也就是教师进行健美操教学改革的起点。健美操教学的最终目的不是简单的教会学生跳几个舞蹈动作，而是使学生在掌握科学的健身方法的基础上进行动作创编，将学习过的知识和动作经过思维和想象的加工，进行深层次的探索，最终形成新思想或者创造出新动作。这是一个复杂的创新过程，因此健美操教学必须注重学生创新意识的培养。
众所周知，健美操的核心是节奏与和力度是健美操的核心，创新是健美操的生命，但是要做到健美操的创新必须有创新的思维，只有创新的思维才能做到健美操的创新。而创新的思维则来自于发散思维、直觉思维和形象思维的培养。因此，教师在教学过程中可以分阶段的培养学生发散思维、直觉思维和形象思维的培养，在不同的教学和学习阶段为学生安排不同的教学内容，并且对学生提出不同的学习任务，从各个角度鼓励学生进行思维发散，这种发散思维可以有效的激起学生的创新意识，树立创新目标，从而形成动作创新。
3.2健美操教学对培养学生创新思维的影响
良好的思维品质是创新思维能力的前提，可以有效推动学生的创新实践能力。创新思维是在前人或者他人的基础上追求新见解的过程。健美操的特点是音乐美、动作美、形体美和姿态美，这些特征不仅可以有效的培养学生的审美能力，也可以有效的促进学生的创新思维。健美操的教学方式应该是多种多样的，主要有实验教学、轮流带操、小组实践等方法。健美操的实验教学方法是通过多媒体将健美操的特征进行完好展现，可以有效的激发学生的创新兴趣。轮流带操则可以使学生真切的体会到教师的角色，从潜意识中了解创新思维。小组实践也可以为学生的创新实践能力的培养创造条件，激发学生的健美操动作创新意识和创新思维。
健美操的创编与学生的基础水平和思维水平有关，但是思维水平的培养是一个长期的过程，创新实践能力较低的学生通过参与创编，在模仿别人动作的基础上逐步提高创新能力，创新主要是来自于自身对现状的不满足，这种不满足是创新的推动力，因此创编参与可以直接体现出学生对于现状的满足程度，从而更好的发展学生的创新思维。
3.3健美操教学对培养学生创新技能的影响
在健美操创新教学的过程中，针对健美操项目的特点，教师必须重点培养学生的动作创编技能，首先向学生简单介绍并传授几套简单易学的动作妖灵，向学生分解动作，并且根据动作的不同性质及其锻炼的部位进行分类教学，使学生能够真正了解不同动作对于身体锻炼的效果。不同东为的分类讲解可以使学生深入体会单个动作、连续动作和组合动作中的关联和不同，为学生进行动作创编起到启迪作用。健美操教学可以使学生深入了解动作设计和动作创编的独特之处，教师通过对学生的鼓励，增强学生进行动作创编的自信心。
四.结论
高职院校健美操教学中学生创新实践能力主要是由创新意识、创新思维和创新技能三部分组成，这三部分之间相辅相成，其中创新意识是前提，创新思维是核心，创新技能是结果。当前高职院校教学改革的重点在于培养学生的创新时间能力，这也是我国素质教育的核心。健美操教学内容和教学方法必须要符合学生的创新要求，尽可能做到内容新颖，与时俱进，这样可以充分调动学生的积极性和自觉性，更有利于学生创新能力的培养。