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摘要：小学体育教学是推行素质教育的重要组成部分之一。小学体育教学是整个体育教学的基础阶段，如何提高这个阶段体育教学的有效性，需要掌握一定的科学的方法，从而促进小学体育教学水平的提高。本文就分析加强小学体育教学的必要性出发，提出目前小学体育教学存在的若干问题，进而提出具体对策，以完善小学体育教学。
关键词：小学 体育教学 问题及对策
一.加强小学体育教学的必要性
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指明：“健康的身体是青少年为社会和人民服务的前提，是中华名族顽强生命力的体现。学校教育应实现健康第一的思想、切实加强体育教学工作”。近几年来，随着素质教育的推进和“健康第一”思想的提出，小学体育教学在某种程度上取得了一定的成效，但是其在教学过程中还是存在着一些不合理的地方，尽管大部分学校都开设了体育课，但是“形式主义”盛行，部分老师上课的内容只是正对集合，然后解散，让学生自由活动，教学效果极差，这不仅给小学体育教学带来了灾难性的打击，也使一部分渴望成为体育专业人才的学生错过了接受基础的体育教育的最佳时机，也给国家未来的体育人才的培养带来极为不利的影响。
二.小学体育教学存在的问题
1.教师受传统体育教育思想的影响，注重传授简单的技术动作因而忽视容易忽视对学生兴趣的培养和创造力的开发，对学生个体“需要”的比重过分倾向，注重课堂内的教学模式而忽视培养学生课外自主的体育锻炼能力。体育教学改革虽然在全方位进行，但不少教学改革者在实践中却只热衷于操作层面上外在课程形式的改革，过分追求一种表面上的热闹、活跃，学生内在情感和学习动机并没有真正被激活。
2.教学方法过于单调，学习方法不妥。小学体育教学，是学生认识体育的启蒙阶段。因此，教学方法应该灵活多变。但是，由于长期传统的教学方法影响，很多教师的体育教学仍是传统体育教学的思想的影响进行，以教师为中心，“你打我教，你教我做”，没有坚持按照《语文课程标准》要求的“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的教学原则，学生被动的接受，导致学生学习能力不高。在这个阶段，学生易于接受新事物，对新事物的认知也在不断加强，因此老师应该采用灵活的方法，“寓教于学”，提高学生的学习积极性，注重培养学生的个性和钻研精神。
3.师生之间缺乏互动，缺乏情感交流。现代心理学研究表明：学生积极地情感，能有效增强学生的记忆力，丰富学生的想象力，能够充使学生的潜能得到充分的发挥。目前，在课堂上师生之间缺乏必要的情感交流，师生之间的互动也比较少，这也是导致教育工作的效率不高的原因之一。
三.解决小学体育教学存在为问题的对策
1.树立体育教学新的理念
分析素质教育的精神和当代体育教学改革的理念认为：当前体育教学改革的基本理念是，注重学生主观能动性的充分发挥、注重学生体育学习的精神情感体验、注重学生体育学习社会性，综合性发展、注重体育教学方法师生互动的整体性效应。小学体育教学的改革应从思想着手，培养学生的体育思想，建立符合现在体育教学潮流的新的体育思想，绝不能把问题停留在表面上，让学生终身受益，带动学生参与体育锻炼的自主性，加强学生的综合素质教育，充分发挥学生的个性特征，从而使学生在在掌握书本知识及能力的同时达到锻炼身体的目的。首先，在小学体育教学过程中，应树立“健康第一”的指导思想，用这一思想去重新认识体育学科，确立全新的体育教学理念。其次，确立全新的体育教学框架。应对体育教学的实质性进行分类，以体育教学活动为主要手段，以增强学生的身心健康为主要目的，从而为社会培养综合性人才创造氛围。
2.建立科学的体育教学方法
体育教学方法是体育教学研究的主要课题，在当前国情下，教学方法要适应我国基本国情。体育教学方法的改革不应该仅仅理解为传统体育教学方法的单调重复，根本的是教学目标的改变。在全新的体育教学方法上，应该使学生独立思考问题和充分发挥学生主观能动性、积极性，强调体育教学的实用性和针对性。同时采用“启发式…诱导式”的教育的教学方法，使学生从“要我学”向“我会学”转变。因此，教师选用教学方法时应重视学生的合理要求，提倡学生自我评价和相互评价，并创造条件使学生体验运动的乐趣、成功的满足，引导学生增强体育意识和养成自觉锻炼的良好习惯。
3.走进学生、关爱学生，增加课堂件师生的情感交流
体育教学不仅仅只关注教育学的关系，同时也重视师生间的思想情感的交流。在体育教学过程中，难免会产生大量的身体活动，但是，我们却面对一群“懵懂”的少年，他们的身体发育还不完全，身体上的“缺陷”难免给课堂教学带来一定的阻碍，因此，我们就要走进学生，关爱学生，发现他们的优点，用该感化他们以调动他们学习的主动性。同时，也要相应的增加师生间的情感交流，充分认识到师生间的课堂上的互动与情感的交流时成功的教学的总共要组成部分之一。
四.结束语
小学体育课堂教学，应该充分给学生展示的空间，不断创造活动和交流的机会，让学生自主探索，展示自我，呼唤起他们纯真的童真，从而让体育课堂教学真正活起来，让体育教育的创新无处不在，使学生真正成为体育课堂的主人。
参考文献：
[1]牛鹏飞 浅谈农村中小学体育教学中存在的主要问题及对策 新课程，教师-2010年3期
[2]孙鲁芳 赵雅琴 浅议中小学体育教学面临的问题与对策三门峡职业技术学院学报-2003年1期
[3]郑丽真 浅谈小学体育教学，学生之友：小学版一2010年21期
(责任编辑：袁笑明)
关键词：小学 体育教学 问题及对策
一.加强小学体育教学的必要性
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指明：“健康的身体是青少年为社会和人民服务的前提，是中华名族顽强生命力的体现。学校教育应实现健康第一的思想、切实加强体育教学工作”。近几年来，随着素质教育的推进和“健康第一”思想的提出，小学体育教学在某种程度上取得了一定的成效，但是其在教学过程中还是存在着一些不合理的地方，尽管大部分学校都开设了体育课，但是“形式主义”盛行，部分老师上课的内容只是正对集合，然后解散，让学生自由活动，教学效果极差，这不仅给小学体育教学带来了灾难性的打击，也使一部分渴望成为体育专业人才的学生错过了接受基础的体育教育的最佳时机，也给国家未来的体育人才的培养带来极为不利的影响。
二.小学体育教学存在的问题
1.教师受传统体育教育思想的影响，注重传授简单的技术动作因而忽视容易忽视对学生兴趣的培养和创造力的开发，对学生个体“需要”的比重过分倾向，注重课堂内的教学模式而忽视培养学生课外自主的体育锻炼能力。体育教学改革虽然在全方位进行，但不少教学改革者在实践中却只热衷于操作层面上外在课程形式的改革，过分追求一种表面上的热闹、活跃，学生内在情感和学习动机并没有真正被激活。
2.教学方法过于单调，学习方法不妥。小学体育教学，是学生认识体育的启蒙阶段。因此，教学方法应该灵活多变。但是，由于长期传统的教学方法影响，很多教师的体育教学仍是传统体育教学的思想的影响进行，以教师为中心，“你打我教，你教我做”，没有坚持按照《语文课程标准》要求的“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的教学原则，学生被动的接受，导致学生学习能力不高。在这个阶段，学生易于接受新事物，对新事物的认知也在不断加强，因此老师应该采用灵活的方法，“寓教于学”，提高学生的学习积极性，注重培养学生的个性和钻研精神。
3.师生之间缺乏互动，缺乏情感交流。现代心理学研究表明：学生积极地情感，能有效增强学生的记忆力，丰富学生的想象力，能够充使学生的潜能得到充分的发挥。目前，在课堂上师生之间缺乏必要的情感交流，师生之间的互动也比较少，这也是导致教育工作的效率不高的原因之一。
三.解决小学体育教学存在为问题的对策
1.树立体育教学新的理念
分析素质教育的精神和当代体育教学改革的理念认为：当前体育教学改革的基本理念是，注重学生主观能动性的充分发挥、注重学生体育学习的精神情感体验、注重学生体育学习社会性，综合性发展、注重体育教学方法师生互动的整体性效应。小学体育教学的改革应从思想着手，培养学生的体育思想，建立符合现在体育教学潮流的新的体育思想，绝不能把问题停留在表面上，让学生终身受益，带动学生参与体育锻炼的自主性，加强学生的综合素质教育，充分发挥学生的个性特征，从而使学生在在掌握书本知识及能力的同时达到锻炼身体的目的。首先，在小学体育教学过程中，应树立“健康第一”的指导思想，用这一思想去重新认识体育学科，确立全新的体育教学理念。其次，确立全新的体育教学框架。应对体育教学的实质性进行分类，以体育教学活动为主要手段，以增强学生的身心健康为主要目的，从而为社会培养综合性人才创造氛围。
2.建立科学的体育教学方法
体育教学方法是体育教学研究的主要课题，在当前国情下，教学方法要适应我国基本国情。体育教学方法的改革不应该仅仅理解为传统体育教学方法的单调重复，根本的是教学目标的改变。在全新的体育教学方法上，应该使学生独立思考问题和充分发挥学生主观能动性、积极性，强调体育教学的实用性和针对性。同时采用“启发式…诱导式”的教育的教学方法，使学生从“要我学”向“我会学”转变。因此，教师选用教学方法时应重视学生的合理要求，提倡学生自我评价和相互评价，并创造条件使学生体验运动的乐趣、成功的满足，引导学生增强体育意识和养成自觉锻炼的良好习惯。
3.走进学生、关爱学生，增加课堂件师生的情感交流
体育教学不仅仅只关注教育学的关系，同时也重视师生间的思想情感的交流。在体育教学过程中，难免会产生大量的身体活动，但是，我们却面对一群“懵懂”的少年，他们的身体发育还不完全，身体上的“缺陷”难免给课堂教学带来一定的阻碍，因此，我们就要走进学生，关爱学生，发现他们的优点，用该感化他们以调动他们学习的主动性。同时，也要相应的增加师生间的情感交流，充分认识到师生间的课堂上的互动与情感的交流时成功的教学的总共要组成部分之一。
四.结束语
小学体育课堂教学，应该充分给学生展示的空间，不断创造活动和交流的机会，让学生自主探索，展示自我，呼唤起他们纯真的童真，从而让体育课堂教学真正活起来，让体育教育的创新无处不在，使学生真正成为体育课堂的主人。
参考文献：
[1]牛鹏飞 浅谈农村中小学体育教学中存在的主要问题及对策 新课程，教师-2010年3期
[2]孙鲁芳 赵雅琴 浅议中小学体育教学面临的问题与对策三门峡职业技术学院学报-2003年1期
[3]郑丽真 浅谈小学体育教学，学生之友：小学版一2010年21期
(责任编辑：袁笑明)