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摘要：低年级小学语文写话教学在开展的过程中，为了激发孩子们的学习兴趣，使他们积极主动地参与到写话学习当中去，绘本教学法在该过程得到越来越多的应用，这种方法更为结合当前阶段孩子们的心理特点，能够提高学生的学习兴趣，针对心理上不成熟的小学生们有着良好的教学效果，发挥着重要的价值和意义。
关键词：小学低年级;语文写话教学;绘本应用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-329
写话教学实际上是写作的基础，主要在低年级阶段的孩子们当中开展进行，因此教师为了更好地提高学生们的课堂学习效率，需要针对写话教学的具体教学方法进行深入的探索和研究，绘本则是以绘图为主文字为辅的一种图画书，通过图片和文字传述相应的故事给低年级阶段的小学生们，达到提高他们认知能力的目的。
1写话教学中绘本教学法应用的意义
1.1激发学生的学习兴趣
绘本是图文结合的一种表现形式，精美的图片和简洁的文字能够易于孩子们接受，同时也深受孩子们的喜爱，绘本教学法将枯燥的内容转变为生动有趣，对孩子们来说能够感受和看到的五彩斑斓的世界，因此所要表述的内容浅显易懂，具有丰富的趣味性，特别是针对低年级阶段的孩子们，教师在开展写话教学的时候，如果无法充分调动孩子们的写话兴趣，将会使学习效率大打折扣，无法达到写话教学的根本目的。例如，教師可以通过绘本上的图片让学生讲述自己通过这个图片联想到的内容，教师可以充分引进学生们一些感兴趣的动画片上的点，例如，教师可以选取熊出没中的一副图和与这幅图相关的片段，就是首先放映与该副图片相关的片段给学生们观看，然后将这幅图片放映在PPT上，让学生观察图片上的内容，以及两只熊的动作，让学生们复述这个图片的前因后果，并预测该负图片未来可能的发展，这个环节也是锻炼孩子们表达能力的环节，有助于增强孩子们学习的自信心。
1.2培养孩子们的观察力和想象力
通过绘本让学生观察图片中的相关内容，展开联想对孩子们来说有利于他们观察能力的培养和想象力的培养，教师给学生提供相关的素材，让学生基于此展开表述，学生们需要注意到图片上涉及到的一些细节问题，并对一些问题产生疑问。对他们来说这是思考的一个过程，在他们自主探索并解决自己存在问题的时候，也是他们思维能力培养的一个过程，写话教学的培养需要的就是孩子们良好的观察力。因此教师应鼓励学生对图片中的文字和图画内容进行模仿，低年级阶段的孩子们心智尚不成熟，需要教师对其进行多多的鼓励，因此，无论孩子们的表述是否正确得当，教师都应首先对其提出表扬，然后再纠正他的错误。
2如何提高写话教学中绘本教学法的质量
2.1提高自身教学能力
对教师来说，写话教学在开展的过程中，教师作为主要的引导者。应该不断学习提高自身的教学能力，这样才能够更好地教授给小学生们相关的知识。特别是低年级阶段的孩子们，孩子们学习和教师开展教学任务的过程中难免会遇到一些问题。这就需要教是与时俱进，时刻学习意识到自身在教学过程中存在的问题并进行改正，针对孩子们在学习过程中的一些困难，教师也应积极帮助孩子们解决这些问题，在开展写话教学的时候，如果教师自身的知识储备量不足，无法与学生做到共鸣，在开展教学任务的时候，教师应站在小学生的角度上，在组织语言的时候尽可能的温婉温柔，同时教师也应多多阅读绘本，了解当前阶段孩子们的心理特点，站在孩子们的立场上思考各种问题，并进行教学方法的不断完善，不断提高自身教学水平。
2.2慎重选择绘本内容
绘本的选择对写话教学来说是极为关键和重要的，因此教师在选择绘本的时候，应针对绘本上涉及到的内容，进行严格的审查纪要，图文并茂，同时也要有有趣的内容和较强的吸引力，这样才能够充分调动起孩子们的写话兴趣，如果绘本上的内容和写话教学内容无关的话，那么这些绘本则无法发挥其真正的价值和意义所在。同时小学阶段正是孩子们人生观价值观形成的关键时期，如果绘本上的内容不够正面和健康的话，或者是绘本故事的质量较差，都有可能会给孩子们的成长带来一定的影响，因此对绘本的选择是十分重要的。首先所选的绘本内容应贴和孩子们的现实生活，这样才能拉近与学生的距离，不至于让学生感到反感和厌倦，再者就是绘本上的内容要符合写话教学的实际需求，这就需要教师充分考虑到学生们的兴趣爱好，从学生的角度出发，发挥学生为主体的作用，选择一些画面感丰富，色彩较为鲜艳的绘本，给学生们视觉上的刺激，以激发他们写话学习的积极性。
3结束语
小学语文教育教学的过程中，低年级阶段的孩子们心智尚不成熟，因此教师应注重首先调动起他们的学习兴趣，在开展写话教学的时候，绘本教学法的应用能够更好的引导孩子们积极主动的投入到学习过程当中去，同时对孩子们语言表达能力和想象力的培养都有一定的益处，积极向上的绘本内容也能够帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，为他们未来的人生道路奠定良好的基础。
参考文献
[1]培利·诺德曼.阅读儿童文学的乐趣[J].陈忠美译.上海：少年儿童出版社.2018：2.
[42王颖.架起绘本与写话之间的桥梁——小学低年级绘本写话教学初探[J].新作文（语文教学研究），2018：22-23.
关键词：小学低年级;语文写话教学;绘本应用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-329
写话教学实际上是写作的基础，主要在低年级阶段的孩子们当中开展进行，因此教师为了更好地提高学生们的课堂学习效率，需要针对写话教学的具体教学方法进行深入的探索和研究，绘本则是以绘图为主文字为辅的一种图画书，通过图片和文字传述相应的故事给低年级阶段的小学生们，达到提高他们认知能力的目的。
1写话教学中绘本教学法应用的意义
1.1激发学生的学习兴趣
绘本是图文结合的一种表现形式，精美的图片和简洁的文字能够易于孩子们接受，同时也深受孩子们的喜爱，绘本教学法将枯燥的内容转变为生动有趣，对孩子们来说能够感受和看到的五彩斑斓的世界，因此所要表述的内容浅显易懂，具有丰富的趣味性，特别是针对低年级阶段的孩子们，教师在开展写话教学的时候，如果无法充分调动孩子们的写话兴趣，将会使学习效率大打折扣，无法达到写话教学的根本目的。例如，教師可以通过绘本上的图片让学生讲述自己通过这个图片联想到的内容，教师可以充分引进学生们一些感兴趣的动画片上的点，例如，教师可以选取熊出没中的一副图和与这幅图相关的片段，就是首先放映与该副图片相关的片段给学生们观看，然后将这幅图片放映在PPT上，让学生观察图片上的内容，以及两只熊的动作，让学生们复述这个图片的前因后果，并预测该负图片未来可能的发展，这个环节也是锻炼孩子们表达能力的环节，有助于增强孩子们学习的自信心。
1.2培养孩子们的观察力和想象力
通过绘本让学生观察图片中的相关内容，展开联想对孩子们来说有利于他们观察能力的培养和想象力的培养，教师给学生提供相关的素材，让学生基于此展开表述，学生们需要注意到图片上涉及到的一些细节问题，并对一些问题产生疑问。对他们来说这是思考的一个过程，在他们自主探索并解决自己存在问题的时候，也是他们思维能力培养的一个过程，写话教学的培养需要的就是孩子们良好的观察力。因此教师应鼓励学生对图片中的文字和图画内容进行模仿，低年级阶段的孩子们心智尚不成熟，需要教师对其进行多多的鼓励，因此，无论孩子们的表述是否正确得当，教师都应首先对其提出表扬，然后再纠正他的错误。
2如何提高写话教学中绘本教学法的质量
2.1提高自身教学能力
对教师来说，写话教学在开展的过程中，教师作为主要的引导者。应该不断学习提高自身的教学能力，这样才能够更好地教授给小学生们相关的知识。特别是低年级阶段的孩子们，孩子们学习和教师开展教学任务的过程中难免会遇到一些问题。这就需要教是与时俱进，时刻学习意识到自身在教学过程中存在的问题并进行改正，针对孩子们在学习过程中的一些困难，教师也应积极帮助孩子们解决这些问题，在开展写话教学的时候，如果教师自身的知识储备量不足，无法与学生做到共鸣，在开展教学任务的时候，教师应站在小学生的角度上，在组织语言的时候尽可能的温婉温柔，同时教师也应多多阅读绘本，了解当前阶段孩子们的心理特点，站在孩子们的立场上思考各种问题，并进行教学方法的不断完善，不断提高自身教学水平。
2.2慎重选择绘本内容
绘本的选择对写话教学来说是极为关键和重要的，因此教师在选择绘本的时候，应针对绘本上涉及到的内容，进行严格的审查纪要，图文并茂，同时也要有有趣的内容和较强的吸引力，这样才能够充分调动起孩子们的写话兴趣，如果绘本上的内容和写话教学内容无关的话，那么这些绘本则无法发挥其真正的价值和意义所在。同时小学阶段正是孩子们人生观价值观形成的关键时期，如果绘本上的内容不够正面和健康的话，或者是绘本故事的质量较差，都有可能会给孩子们的成长带来一定的影响，因此对绘本的选择是十分重要的。首先所选的绘本内容应贴和孩子们的现实生活，这样才能拉近与学生的距离，不至于让学生感到反感和厌倦，再者就是绘本上的内容要符合写话教学的实际需求，这就需要教师充分考虑到学生们的兴趣爱好，从学生的角度出发，发挥学生为主体的作用，选择一些画面感丰富，色彩较为鲜艳的绘本，给学生们视觉上的刺激，以激发他们写话学习的积极性。
3结束语
小学语文教育教学的过程中，低年级阶段的孩子们心智尚不成熟，因此教师应注重首先调动起他们的学习兴趣，在开展写话教学的时候，绘本教学法的应用能够更好的引导孩子们积极主动的投入到学习过程当中去，同时对孩子们语言表达能力和想象力的培养都有一定的益处，积极向上的绘本内容也能够帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，为他们未来的人生道路奠定良好的基础。
参考文献
[1]培利·诺德曼.阅读儿童文学的乐趣[J].陈忠美译.上海：少年儿童出版社.2018：2.
[42王颖.架起绘本与写话之间的桥梁——小学低年级绘本写话教学初探[J].新作文（语文教学研究），2018：22-23.