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摘要：在当前我国的教育的框架下，语文仍然是我国义务教育阶段的重点文化科目。而语文写作在语文科目的学习中几乎占据半壁江山。随着小学语文写作教学不断深入，如何更好地将语文作文的写作进行细节描写已经成为小学教育过程中越来越重要的议题，传统的小学语文写作的教学方式已经不能适应日新月异的现代化小学语文作文细节创新的需要。基于此，本文着重探讨小学阶段语文写作教学过程中所遇到的种种问题和矛盾，并结合细节描写技巧拟对相关问题进行指导分析。
关键词：小学语文;写作教学;细节描写;指導分析
在小学阶段的语文学习中，作文是不可忽视的一部分，因此在小学语文写作课堂教学过程中，教师往往会针对作文题目做出一些讲解。但是随着现代信息技术高速发展和写作教学的不断深入，单一简单化的语文写作讲解已经不能满足小学阶段学生的核心素养培养的需要。因此在小学语文写作课堂的教学过程中需要通过多种途径和方式来指导学生进行细节描写以提高其语文写作水平从而更好达到小学写作的教学目标，本文正是基于这一点进行展开论述。
一、当前我国小学语文写作教学过程中遇到的种种困境
1.对语文写作的重视不足
在当前的小学语文写作课堂的教学过程中，有些家长和老师对学生语文写作学习不够重视，认为只要在小学语文学习中把字词搞好，其语文写作水平的提高自然就水到渠成。实际上，小学语文写作不应仅仅简单和字词学习划上等号，他们两者之间应当是循序渐进的方式来进行学习的。在小学语文的写作课堂教学过程中，在熟练把握字词的前提下进行语文写作的学习，才能达成事半功倍的效果。除此以外，要想真正提升学生语文写作水平、培育其核心素养，大量的练习和必要的写作技巧也是不可或缺的。
2.小学语文写作教学未能融入生活
在当前的小学语文写作的教学应当紧密联系生活实际让学生得到更深层次的理解，但在实际教育过程中却普遍存在教师和家长对小学语文写作教育教学生活化重视不足的问题。应试教育框架内教师和家长不顾学生意愿和兴趣执着于学生各种技能特长的培养。例如，在小学六年级，许多学生已经疲于应对各种课外辅导班、钢琴舞蹈演说课，尤其是最近又兴起一股编程学习的浪潮，致使学生写作教学与生活脱轨。而小学语文写作的生活化教学早已及被家长忽视，这种思想观点在小学家长认知里已经屡见不鲜，甚至有些教师也陷入了应试框架内，将语文写作教学束囿在各种框架中，对小学语文写作教学如何与生活更好结合漠不关心。此外，学生在课下也并不会对语文写作与生活进行联想思考，各种短视频浪潮已经让许多自制力不强的小学生沉迷其中，亟待对其进行有效的引导。
3.教学方式和教学手段固化
目前我国大部分中学的多媒体设备都比较齐全，功能完好，但在当前小学阶段的语文写作的课堂教学过程中，有些教师只会用多媒体设备进行只有文本内容的PPT展示，更有甚者在小学语文写作课堂教学的过程中完全不使用互联网和多媒体。这种语文写作教育教学方式无法激发学生的联想和想象能力，教学过程中缺乏与语文写作主题相关的相关图片和视频资料，对于小学阶段学生的语文写作学习的积极作用微乎其微。另外教室内部的现代教学设备在传统的小学教师语文写作的教学过程中难以得到科学有效的利用。
二、基于细节描写进行小学语文写作教学的策略分析
1. 转变传统观念，重视小学写作课程
要想真正实现小学阶段语文写作课程的全方位改革创新，最根本的策略就是要先转变传统的语文写作课程固化的观念，将家长和教师在当下应试教育的制度框架之下形成的思想束囿解放出来，真正从源头重视现阶段小学语文写作过程中核心素养的提升。学校可以定期对老师组织培训，向他们传播语文写作细节描写教学的相关概念，让教师在小学语文写作课堂教学过程中有意识地将细节描写技巧纳入教学范围。同时，学生在语文科目的学习过程中也不仅仅是“生字和字词”，而更多的将注意力转移到如何运用他们进行文学创作，这样在小学语文的写作课堂中，教师和学生都能取得不同程度的进步。
2.创新教学方式，使用多样的教学手段
当前小学语文写作课程的实际教学未能与细节描写理念有效结合，致使小学语文老师写作教学方式和教学手段也只是沿袭传统的教学模式，没有做出有效创新。对此，学校可以组织教师针对细节描写技巧进行专门培训学习，相互研讨。同时，教师还应在小学阶段的语文写作课堂上更好地利用现代多媒体设备、利用互联网资源向学生展示相关阅读主题的视频和图片资料，给学生的作文细节描写做良好铺垫，创设良好的写作氛围，激发他们展开想象。在写作过程中还应注意培养学生自主思考和合作学习的能力，提高他们的语文写作水平的同时也能让他们的核心素养得到有效提升。
3.增加学生语文文本阅读量
当前阶段小学语文写作细节描写技巧的学习仅靠课堂上的教师讲解是远远不够的，还需要学生不断进行课外的借鉴和练习。对这种情况教师可以在教室内增设图书角，采购一些有关细节描写的经典文章来让小学阶段的学生阅读，最好能图文并茂，这样既能激发小学生的阅读兴趣，还无形之中起到了提升他们的课外阅读量的作用。同时，教师也应当积极和学生家长进行沟通交流，让家长在生活中加强引导，让学生善于发掘生活细节之美，培养孩子养成良好思考习惯。如此多思多练，语文写作水平自然会得到有效提升。
4.基于现代电子信息技术学习细节描写技巧
当下短视频平台日益兴起，各类短视频的传播播放更是如火如荼。很多成年人已然陷入了许多毫无意义的短视频的虚假繁荣中，一些小学生跟着家长耳濡目染也不能免俗。我们可以考虑将语文作文细节描写技巧改造成短视频微课的形式让学生进行学习。这种教学方式不仅可以应用在课堂上，在日常生活中如果能用微课这种另类的学习短视频的形式让代替学生虚度的碎片化时间，无疑能够让学生的碎片化时间变得充实而富有意义。
参考文献
[1]张炳玉.小学语文作文教学中的细节描写分析[J].当代家庭教育，2021（20）：17-18.
[2]钱烨婷.小学作文教学中的细节描写研究[J].新课程，2021（24）：168-169.
关键词：小学语文;写作教学;细节描写;指導分析
在小学阶段的语文学习中，作文是不可忽视的一部分，因此在小学语文写作课堂教学过程中，教师往往会针对作文题目做出一些讲解。但是随着现代信息技术高速发展和写作教学的不断深入，单一简单化的语文写作讲解已经不能满足小学阶段学生的核心素养培养的需要。因此在小学语文写作课堂的教学过程中需要通过多种途径和方式来指导学生进行细节描写以提高其语文写作水平从而更好达到小学写作的教学目标，本文正是基于这一点进行展开论述。
一、当前我国小学语文写作教学过程中遇到的种种困境
1.对语文写作的重视不足
在当前的小学语文写作课堂的教学过程中，有些家长和老师对学生语文写作学习不够重视，认为只要在小学语文学习中把字词搞好，其语文写作水平的提高自然就水到渠成。实际上，小学语文写作不应仅仅简单和字词学习划上等号，他们两者之间应当是循序渐进的方式来进行学习的。在小学语文的写作课堂教学过程中，在熟练把握字词的前提下进行语文写作的学习，才能达成事半功倍的效果。除此以外，要想真正提升学生语文写作水平、培育其核心素养，大量的练习和必要的写作技巧也是不可或缺的。
2.小学语文写作教学未能融入生活
在当前的小学语文写作的教学应当紧密联系生活实际让学生得到更深层次的理解，但在实际教育过程中却普遍存在教师和家长对小学语文写作教育教学生活化重视不足的问题。应试教育框架内教师和家长不顾学生意愿和兴趣执着于学生各种技能特长的培养。例如，在小学六年级，许多学生已经疲于应对各种课外辅导班、钢琴舞蹈演说课，尤其是最近又兴起一股编程学习的浪潮，致使学生写作教学与生活脱轨。而小学语文写作的生活化教学早已及被家长忽视，这种思想观点在小学家长认知里已经屡见不鲜，甚至有些教师也陷入了应试框架内，将语文写作教学束囿在各种框架中，对小学语文写作教学如何与生活更好结合漠不关心。此外，学生在课下也并不会对语文写作与生活进行联想思考，各种短视频浪潮已经让许多自制力不强的小学生沉迷其中，亟待对其进行有效的引导。
3.教学方式和教学手段固化
目前我国大部分中学的多媒体设备都比较齐全，功能完好，但在当前小学阶段的语文写作的课堂教学过程中，有些教师只会用多媒体设备进行只有文本内容的PPT展示，更有甚者在小学语文写作课堂教学的过程中完全不使用互联网和多媒体。这种语文写作教育教学方式无法激发学生的联想和想象能力，教学过程中缺乏与语文写作主题相关的相关图片和视频资料，对于小学阶段学生的语文写作学习的积极作用微乎其微。另外教室内部的现代教学设备在传统的小学教师语文写作的教学过程中难以得到科学有效的利用。
二、基于细节描写进行小学语文写作教学的策略分析
1. 转变传统观念，重视小学写作课程
要想真正实现小学阶段语文写作课程的全方位改革创新，最根本的策略就是要先转变传统的语文写作课程固化的观念，将家长和教师在当下应试教育的制度框架之下形成的思想束囿解放出来，真正从源头重视现阶段小学语文写作过程中核心素养的提升。学校可以定期对老师组织培训，向他们传播语文写作细节描写教学的相关概念，让教师在小学语文写作课堂教学过程中有意识地将细节描写技巧纳入教学范围。同时，学生在语文科目的学习过程中也不仅仅是“生字和字词”，而更多的将注意力转移到如何运用他们进行文学创作，这样在小学语文的写作课堂中，教师和学生都能取得不同程度的进步。
2.创新教学方式，使用多样的教学手段
当前小学语文写作课程的实际教学未能与细节描写理念有效结合，致使小学语文老师写作教学方式和教学手段也只是沿袭传统的教学模式，没有做出有效创新。对此，学校可以组织教师针对细节描写技巧进行专门培训学习，相互研讨。同时，教师还应在小学阶段的语文写作课堂上更好地利用现代多媒体设备、利用互联网资源向学生展示相关阅读主题的视频和图片资料，给学生的作文细节描写做良好铺垫，创设良好的写作氛围，激发他们展开想象。在写作过程中还应注意培养学生自主思考和合作学习的能力，提高他们的语文写作水平的同时也能让他们的核心素养得到有效提升。
3.增加学生语文文本阅读量
当前阶段小学语文写作细节描写技巧的学习仅靠课堂上的教师讲解是远远不够的，还需要学生不断进行课外的借鉴和练习。对这种情况教师可以在教室内增设图书角，采购一些有关细节描写的经典文章来让小学阶段的学生阅读，最好能图文并茂，这样既能激发小学生的阅读兴趣，还无形之中起到了提升他们的课外阅读量的作用。同时，教师也应当积极和学生家长进行沟通交流，让家长在生活中加强引导，让学生善于发掘生活细节之美，培养孩子养成良好思考习惯。如此多思多练，语文写作水平自然会得到有效提升。
4.基于现代电子信息技术学习细节描写技巧
当下短视频平台日益兴起，各类短视频的传播播放更是如火如荼。很多成年人已然陷入了许多毫无意义的短视频的虚假繁荣中，一些小学生跟着家长耳濡目染也不能免俗。我们可以考虑将语文作文细节描写技巧改造成短视频微课的形式让学生进行学习。这种教学方式不仅可以应用在课堂上，在日常生活中如果能用微课这种另类的学习短视频的形式让代替学生虚度的碎片化时间，无疑能够让学生的碎片化时间变得充实而富有意义。
参考文献
[1]张炳玉.小学语文作文教学中的细节描写分析[J].当代家庭教育，2021（20）：17-18.
[2]钱烨婷.小学作文教学中的细节描写研究[J].新课程，2021（24）：168-169.