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摘要：信息技术作为一种现代化的技术，已经被应用于不同的行业中，并且取得了较好的成效。信息技术在幼儿教育中的应用也体现出强大的生命力，教师应该不断提升自己的信息技术应用水平，坚持以人为本，优化课件的内容，不断开发网络教学资源，充分发挥信息技术对幼儿教育活动的促进作用，提升幼儿的学习效率。
关键词：教育信息化背景;幼儿五大领域;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、幼儿园信息化教学的意义
1、有效推动教学改革
如今，幼儿园教育的软硬件建设成为了开展教学的重要手段。在这一过程中，管理者通过对信息技术的应用，将互联网技术与通信技术全面落实到教学过程中，有效地拓展并丰富了教学手段和教学内容。在这一过程中，各幼儿园可以将微课视频、慕课等方式进行应用，为学生提供更加优良的学习环境和学习条件，使学生能够掌握更加丰富的学习方式。通过对这些现代化教学方式的应用，能够使幼儿园的日常教学得到显著的进步和发展，从根本上改变传统教学过程不全面、不完善的教学方式，进而利用信息技术来推动幼儿园教学改革。并且，在授课过程中，教师也能够利用这种丰富的教学方式来创建出具有创新性、生动性的教学课堂，使学生能够通过感受课堂氛围的活跃性，而更加愿意自主地参与到课堂的学习过程中，以此显著提高学生的学习效率和学习质量。
2、实现一体化教学
在“互联网+”背景下，将现代化的信息技术与幼儿园教学相融合，能够有效突破时间和距离的限制，使学生利用自己的课余时间，借助这种较为方便的学习方式，通过网络信息平台进行线上学习。同时，信息技术的应用还能够实现家园互动云平台的构建，让幼儿园、家庭、社会这三方面实现有效的互动和合作，让学生在这三方面的共同帮助下，改善自身的学习环境和学习条件。在这一过程中，有效实现教学资源的共享、教学效果的检验。并且，教师需要在这一过程中录入幼儿学习的进度和学习状态等相关信息，使幼儿园和家长通过这种较为快捷简便的方式，了解幼儿的学习情况和在校内的生活情况，让教师以及家长能够及时对幼儿的行为进行指导。
二、教育信息化背景下幼儿领域教学策略
1、健康领域：养幼儿的良好习惯
在进行健康领域知识的教学时，教师就應该尊重幼儿的年龄特点和认知规律，将抽象的内容具象化，以教师示范或者视频解说的方式，帮助幼儿理解和掌握教学内容。伴随着信息技术的快速发展，现代化的科学技术慢慢实现与幼儿健康教育的渗透。利用图文并茂、视听结合、画面逼真、动静皆宜的教学手段，帮助幼儿理解教学内容，养成良好的生活习惯和基本生活能力。
例如，在帮助幼儿了解食物的营养价值，引导幼儿不偏食、不挑食，教师可以带领幼儿观看动画《如果不吃青菜》，看着动画片中的明一小朋友不吃青菜只吃肉，出现了牙龈出血、脸上长痘、拉不出屎等问题，引导幼儿讨论，“这样的明一舒服吗，你想不想和明一一样呢？”在观看动画的过程中，幼儿知道了不能学明一不吃青菜只吃肉，要荤素搭配才能保持身体健康，从而改变挑食偏食的坏毛病，帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
2、语言领域：增强幼儿表达能力
幼儿园语言领域活动包括讲述活动、文学活动、听说游戏、谈话活动和早期阅读。传统的语言教学活动形式不足，教师习惯于使用呆板的图画，教具较为单一和枯燥，而现代化信息技术的出现为语言领域活动的组织注入了新的生机，信息技术能够将各种生动直观的信息呈现在幼儿面前，调动幼儿各种感官感受，激发幼儿丰富的想象力。
例如，在设计语言文学活动《怪车轱辘辘》中，利用PPT设计动态森林情境，有大树，白云飘动，风儿轻轻吹，幼儿伴随着《去郊游》的音乐，开着自己最喜欢的车来到大森林，在这样的情境设置中幼儿有了身临其境的感觉，兴趣一下子就被调动了起来，但是森林里并没有小动物，都去哪里了呢？教师引导幼儿进行猜想并大胆的表达。在得知动物们要去找房子，但不知道房子的模样时，坐在底下幼儿开始激烈的讨论了起来，迫不及待的想要告诉小动物们答案。待幼儿完整表达之后，教师点击动画：一座座高高的、三角形屋顶、有门有窗的房子就这样非常直观的出现在幼儿的面前，这样的课堂反馈使幼儿得到了极大的满足。
3、社会领域：丰盈幼儿情感体验
幼儿的学习和发展是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。在幼儿社会教育中采用信息技术手段，让幼儿在虚拟的教学情境中，再现生活场景，体会社会角色的不同。把幼儿的真实社会体验，用视频或照片的方式上传到网络平台，帮助幼儿梳理自我意识和社会感受。
例如，为了教会幼儿在公共场所不打扰他人，教师除了开展社会教育课程，还可以呼吁家长带幼儿参观图书馆，让家长把幼儿在图书馆的表现用照片和视频的方式记录并上传。教师带领幼儿一起观看视频和照片，让幼儿找找自己的社会行为，借机对幼儿进行社会实践教学，让幼儿用眼、用心去获得最直接的感受，丰富幼儿的社会认知，身临其境地体验并理解基本的社会行为规则。
4、科学领域：培育幼儿的探究精神
《指南》中也指出：幼儿科学的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。众所周知，幼儿的思维以具体形象为主，传统的知识点讲解，特别是生涩难懂的科学原理不便于幼儿理解，所以在幼儿科学教学的课堂上融入信息技术，将抽象的概念制作成具体形象的画面，增强幼儿的学习兴趣，不仅教授科学的知识，培养幼儿科学的学习方法，提升幼儿的科学探究能力。
例如，在“数学基本运算”的教学中，教师可运用多媒体展现动物园景象，通过变化动物数量引导幼儿列出相应的算式，发展幼儿的数学思维能力。动物园里有2只小狮子，2只小老虎，3只大猩猩，让幼儿计算一共有多少只动物，然后再变化动物数量，比如跑了1只狮子，1只猩猩，还剩多少只动物等。在此过程中，教师要引导幼儿认真观察，充分感受数学学习的乐趣。生动有趣的动画、简单灵活的操作、判断对错的音效匹配相关联的知识，能极大地激发幼儿的学习主动性和探究热情，有效提升幼儿学习的效率，培养幼儿观察、发现和思考问题的能力。
5、艺术领域：提升幼儿的审美能力
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，幼儿的艺术教育就是一种审美教育，是为了培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美能力。将信息技术融入幼儿教学课堂，既可以为幼儿营造一个非常有趣的动态环境，将抽象的难以表达的内容，形象直观地展现出来，便于幼儿理解和记忆，又可以为“师幼间”“幼幼间”的互动交流提供更加便捷的方式，使幼儿在交互式的课堂上获得美的熏陶和艺术培养，丰富幼儿的审美经验，收获表达和创作的快乐。
以《折风车》一课为例，教师通过动画播放折风车的步骤，幼儿在看动画、听讲解和动手折的过程中，轻松习得折风车的手工技能。并且在和动画风车一起转动的比赛中，不断修正自己的折叠手法，让风车不仅美观而且活动，从而提升幼儿的审美能力和创造能力。
三、结语
教育信息化背景下，将信息技术应用到学前教育五大领域中，是幼儿课程融合的必经之路。信息技术与幼儿园五大领域的有机结合，可以有效提升幼儿园的教育质量。因此，在幼儿五大领域教学中，教师应积极应用信息化教学手段，构建幼儿学习活动的“实践场”，引发幼儿学习动机，盘活幼儿思维想象，触发幼儿创新意识，助推幼儿核心素养的有效形成和发展。
参考文献
[1] 肖莹. 利用信息技术优化幼儿园五大领域教学[J]. 文渊（中学版），2019（11）：611-612.
[2] 苏欣怡. 信息化教学在幼儿园五大领域中的运用[J]. 新智慧，2019（1）：27.
关键词：教育信息化背景;幼儿五大领域;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、幼儿园信息化教学的意义
1、有效推动教学改革
如今，幼儿园教育的软硬件建设成为了开展教学的重要手段。在这一过程中，管理者通过对信息技术的应用，将互联网技术与通信技术全面落实到教学过程中，有效地拓展并丰富了教学手段和教学内容。在这一过程中，各幼儿园可以将微课视频、慕课等方式进行应用，为学生提供更加优良的学习环境和学习条件，使学生能够掌握更加丰富的学习方式。通过对这些现代化教学方式的应用，能够使幼儿园的日常教学得到显著的进步和发展，从根本上改变传统教学过程不全面、不完善的教学方式，进而利用信息技术来推动幼儿园教学改革。并且，在授课过程中，教师也能够利用这种丰富的教学方式来创建出具有创新性、生动性的教学课堂，使学生能够通过感受课堂氛围的活跃性，而更加愿意自主地参与到课堂的学习过程中，以此显著提高学生的学习效率和学习质量。
2、实现一体化教学
在“互联网+”背景下，将现代化的信息技术与幼儿园教学相融合，能够有效突破时间和距离的限制，使学生利用自己的课余时间，借助这种较为方便的学习方式，通过网络信息平台进行线上学习。同时，信息技术的应用还能够实现家园互动云平台的构建，让幼儿园、家庭、社会这三方面实现有效的互动和合作，让学生在这三方面的共同帮助下，改善自身的学习环境和学习条件。在这一过程中，有效实现教学资源的共享、教学效果的检验。并且，教师需要在这一过程中录入幼儿学习的进度和学习状态等相关信息，使幼儿园和家长通过这种较为快捷简便的方式，了解幼儿的学习情况和在校内的生活情况，让教师以及家长能够及时对幼儿的行为进行指导。
二、教育信息化背景下幼儿领域教学策略
1、健康领域：养幼儿的良好习惯
在进行健康领域知识的教学时，教师就應该尊重幼儿的年龄特点和认知规律，将抽象的内容具象化，以教师示范或者视频解说的方式，帮助幼儿理解和掌握教学内容。伴随着信息技术的快速发展，现代化的科学技术慢慢实现与幼儿健康教育的渗透。利用图文并茂、视听结合、画面逼真、动静皆宜的教学手段，帮助幼儿理解教学内容，养成良好的生活习惯和基本生活能力。
例如，在帮助幼儿了解食物的营养价值，引导幼儿不偏食、不挑食，教师可以带领幼儿观看动画《如果不吃青菜》，看着动画片中的明一小朋友不吃青菜只吃肉，出现了牙龈出血、脸上长痘、拉不出屎等问题，引导幼儿讨论，“这样的明一舒服吗，你想不想和明一一样呢？”在观看动画的过程中，幼儿知道了不能学明一不吃青菜只吃肉，要荤素搭配才能保持身体健康，从而改变挑食偏食的坏毛病，帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
2、语言领域：增强幼儿表达能力
幼儿园语言领域活动包括讲述活动、文学活动、听说游戏、谈话活动和早期阅读。传统的语言教学活动形式不足，教师习惯于使用呆板的图画，教具较为单一和枯燥，而现代化信息技术的出现为语言领域活动的组织注入了新的生机，信息技术能够将各种生动直观的信息呈现在幼儿面前，调动幼儿各种感官感受，激发幼儿丰富的想象力。
例如，在设计语言文学活动《怪车轱辘辘》中，利用PPT设计动态森林情境，有大树，白云飘动，风儿轻轻吹，幼儿伴随着《去郊游》的音乐，开着自己最喜欢的车来到大森林，在这样的情境设置中幼儿有了身临其境的感觉，兴趣一下子就被调动了起来，但是森林里并没有小动物，都去哪里了呢？教师引导幼儿进行猜想并大胆的表达。在得知动物们要去找房子，但不知道房子的模样时，坐在底下幼儿开始激烈的讨论了起来，迫不及待的想要告诉小动物们答案。待幼儿完整表达之后，教师点击动画：一座座高高的、三角形屋顶、有门有窗的房子就这样非常直观的出现在幼儿的面前，这样的课堂反馈使幼儿得到了极大的满足。
3、社会领域：丰盈幼儿情感体验
幼儿的学习和发展是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。在幼儿社会教育中采用信息技术手段，让幼儿在虚拟的教学情境中，再现生活场景，体会社会角色的不同。把幼儿的真实社会体验，用视频或照片的方式上传到网络平台，帮助幼儿梳理自我意识和社会感受。
例如，为了教会幼儿在公共场所不打扰他人，教师除了开展社会教育课程，还可以呼吁家长带幼儿参观图书馆，让家长把幼儿在图书馆的表现用照片和视频的方式记录并上传。教师带领幼儿一起观看视频和照片，让幼儿找找自己的社会行为，借机对幼儿进行社会实践教学，让幼儿用眼、用心去获得最直接的感受，丰富幼儿的社会认知，身临其境地体验并理解基本的社会行为规则。
4、科学领域：培育幼儿的探究精神
《指南》中也指出：幼儿科学的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。众所周知，幼儿的思维以具体形象为主，传统的知识点讲解，特别是生涩难懂的科学原理不便于幼儿理解，所以在幼儿科学教学的课堂上融入信息技术，将抽象的概念制作成具体形象的画面，增强幼儿的学习兴趣，不仅教授科学的知识，培养幼儿科学的学习方法，提升幼儿的科学探究能力。
例如，在“数学基本运算”的教学中，教师可运用多媒体展现动物园景象，通过变化动物数量引导幼儿列出相应的算式，发展幼儿的数学思维能力。动物园里有2只小狮子，2只小老虎，3只大猩猩，让幼儿计算一共有多少只动物，然后再变化动物数量，比如跑了1只狮子，1只猩猩，还剩多少只动物等。在此过程中，教师要引导幼儿认真观察，充分感受数学学习的乐趣。生动有趣的动画、简单灵活的操作、判断对错的音效匹配相关联的知识，能极大地激发幼儿的学习主动性和探究热情，有效提升幼儿学习的效率，培养幼儿观察、发现和思考问题的能力。
5、艺术领域：提升幼儿的审美能力
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，幼儿的艺术教育就是一种审美教育，是为了培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美能力。将信息技术融入幼儿教学课堂，既可以为幼儿营造一个非常有趣的动态环境，将抽象的难以表达的内容，形象直观地展现出来，便于幼儿理解和记忆，又可以为“师幼间”“幼幼间”的互动交流提供更加便捷的方式，使幼儿在交互式的课堂上获得美的熏陶和艺术培养，丰富幼儿的审美经验，收获表达和创作的快乐。
以《折风车》一课为例，教师通过动画播放折风车的步骤，幼儿在看动画、听讲解和动手折的过程中，轻松习得折风车的手工技能。并且在和动画风车一起转动的比赛中，不断修正自己的折叠手法，让风车不仅美观而且活动，从而提升幼儿的审美能力和创造能力。
三、结语
教育信息化背景下，将信息技术应用到学前教育五大领域中，是幼儿课程融合的必经之路。信息技术与幼儿园五大领域的有机结合，可以有效提升幼儿园的教育质量。因此，在幼儿五大领域教学中，教师应积极应用信息化教学手段，构建幼儿学习活动的“实践场”，引发幼儿学习动机，盘活幼儿思维想象，触发幼儿创新意识，助推幼儿核心素养的有效形成和发展。
参考文献
[1] 肖莹. 利用信息技术优化幼儿园五大领域教学[J]. 文渊（中学版），2019（11）：611-612.
[2] 苏欣怡. 信息化教学在幼儿园五大领域中的运用[J]. 新智慧，2019（1）：27.