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摘要：班级干部是班级学生中的领头人，是班主任的得力助手，是学生和教师间的桥梁和纽带，是配合学校开展各项工作的骨干队伍。我校各班级的学生干部一般是学生中素质较高的同学，但普遍存在阅历较浅、经验不足、理论欠缺、能力不高等问题。随着经济社会的快速发展，网络的迅速普及和思想的多元化发展，学生工作的开展面临新的挑战，学生干部的选拔和培养显得更加重要。
关键词：学生干部；选拔；培养；
中图分类号：G64 文献标识码：A
班级干部是各班学生中的领头人，是班主任的得力助手，是班集体的支撑力量，是学生和教师间的桥梁和纽带，是配合学校开展各项工作的骨干队伍。可见班级干部是否合适、是否得利对一个班的整体秩序和氛围有着重要的影响。那么如何才能“慧眼识珠”从几十人中选拔出最适合的人来承担相应的班级工作，或者，怎样将没有工作经验的学生培养为一名合格的班级干部呢？
一、班级干部的选拔
多年来作为班主任，我习惯根据自己对学生的了解和喜好来选定班级干部。但是，在班干部的产生过程中，如果老师“强权、专制”，就会引来其他同学的抵制心理，新上任的班干部没有了“市场”，不仅给日后的班级工作带来很多不必要的困难，有的班级干部顶不住压力甚至会选择辞职或者与个别学生发生冲突！而且，老师这种做法就给了学生一种独断与专横的教育，对其他学生来说也是不公平、不公正的。
但根据对学生心理的了解，作为班主任也不能绝对的民主，让学生完全自治，因为学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，发生“任人唯亲”的现象，以便在以后的班级管理中能得到“照顾”，这种方法同样不太可取。
所以，可采用先集中选拔后民主选举的方法，即先由班主任权衡选出比空缺职位数多1-2名的候选人名单，在候选人愿意为班集体服务的前提下，再让学生进行有范围的投票选举。例如，为了使学生的选举结果具有有效性和代表性，我让大家在规定的时间内从10名候选人中推荐8位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前8位的同学当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出来的干部又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在有范围民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
二、班级干部的培养
我们学校的班主任在培养班干部这项工作上可以说都是“白手起家”，因为大部分的学生在中学都是不受重视的，有的几乎从来没当过班干部，所以也不知道班干部应该做什么、怎样做。于是，我认识到：要想把班干部培养成为班主任的得力助手、班级学生中的领头人和班集体的支撑力量就必须要搞好班干部的培训工作。
（一）明确班干部职责，做班主任的得力助手
我班的班干部包括：班长、团支部书记、学习委员、卫生委员、生活委员、宣传委员、体育委员8人（其中宣传委员2人）。在确定好各岗位人选后就要明确他们各自职责。如，班长的职责是负责班委会全面工作、了解本班同学的思想学习等情况、协助督促班委会的工作、加强班级团结等；团支部书记的职责是与班长合作负责班级整体工作、了解本班同学的思想动态、抓好班级团组织的建设工作、协调组织班级同学积极参加各项团组织活动等。学习委员要负责协调各科课代表工作、全面负责组织班级大专课的通知签到上课工作、协助老师组织班级同学参与大专考试等。并在全班进行宣布，让同学们知道有了问题可以找谁解决。
以此类推各名小干部都能明确的知道自己要做什么，不会再出现自己应该干的没有干，别人的活自己做了一大堆，尽做无用功的事情。小干部们各司其职，班主任自然就乐得清闲了。
（二）树立班干部良好形象，做全班同学的领头人
学生在当选了班干部受到了老师的重视后，高兴之余往往不知道到手的“权利”应该怎么用。就会出现以权压人、气势凌人的现象。那怎样培养这些有能力的学生成为真正合格的小干部，而不是班级中的“地头蛇”呢？
首先，班主任可以设定明确的班干部条例。例如：在我最初接到11级中级工（1）班时（即现在的13检高1班），我就在开学初的班干部会上强调了班干部的重要性和对班干部的具体要求:
1、要求班干部树立良好的形象，以及良好工作作风，做到“三不五要”。
“三不”即：工作中，一不出口成脏，对班级同学肆意辱骂；二不反复破坏班级和学校规定“搞特权”，如干部不能倚仗身份经常迟到早退，或以工作生病为借口在没有任何证明的情况下缺勤请假等；三不偷奸耍滑推脱工作，并且在做好本职工作的前提下，其他方面也要兼顾班级利益。比如：课桌椅没有摆好，任何班干都有义务摆一下，或者督促相應同学弄好；地上有垃圾，班干部就有义务先于其他同学捡一下等等。
“五要”即：一要起带头作用，从身边做起带动要好的同学，真正起到点带面的作用；二要热情，为同学服务不能脸难看、事难办；三要坚强，工作中遇到阻碍力量，不能只想放弃，要迎难而上；四要大度，学会克制情绪，善于平息风波；五要灵活，对同学的一些要求或建议要学会变通。
并规定这是班干部的基本任职条件，做到“三不五要”才能任职；反之，立即脱岗。此条例一出，经过一段时间的观察后，我发现全班同学在文明礼貌、卫生情况、出勤情况和班级氛围几方面都有了很大的改观。班干部不仅自己不敢说脏话了、还监督周围的同学，现在除了个别男生外全班养成了良好地习惯几乎听不到不堪入耳的脏字了；班干部不再找借口逃课请假，几乎没有迟到早退，当其他同学出现问题老师进行教育时，再也听不到老师偏心，老师不公平之类的说法了，都能乖乖的接受教育并改正；在发大专教材时，因数目有限，班长、团支书、学习委员协调好小组后，分小组下发，等大家都拿到书后，才领取了大家都不要的封面有破埙或有点儿脏的几本书；有榜样在前，班级同学之间和谐有爱、相互理解、班集体好坏被大家放在心上，班级凝聚力焉有不强之理啊！ 2、要求班干部以学习为首要责任，为全班同学树立好的榜样，形成浓厚学风。经过几次考试，我班的8名班干部中，有6名的学习成绩都能稳定的维持在全班前十五名中。6名学生干部带动他们周边的3-4名同学，这些同学再带动其他同学，最终形成了大部分的同学都在“比、赶、超”的学习状态，例如：在本学期的英语考试中，我班同学19名取得了90分以上的好成绩，占全班的51%；在食品化学课上，根据教师指定的题目主动制作好幻灯片并上台展示；在有机化学课上，与教师积极互动，不明白的地方能主动提问等等。班级学风浓厚，任课老师都说在这个班上课很有当老师的“自尊感”与“兴奋感”！
（三） 体现班干部能力，做班集体的支撑力量
班干部的工作主要来自于老师布置、班集体活动和班委会活动三部分。
首先，对于老师布置下来的任务，要求班干部不怕烦不喊累，主动替老师分担工作。并成为老师与同学沟通的桥梁。在遇到个别同学有想法时，与老师站在同一战线上，协调老师与同学间的关系和问题。
其次，班干部要敢于负责任有主见。组织班级活动要从一而终，锻炼个人的组织协调能力，能独自处理一些在自己职权范围内可以解决的问题。如，团支书协同其他干部独立组织带领同学练习参加跳绳比赛、红五月合唱比赛等，并且都在校级比赛中取得了名次；我生病请假不在，有同学发烧了，班长能主动带该同学到医务室量体温，到学生科换出门条，并在日志上详细记录，尽可能不打扰我。
最后，班干部要团结其他干部和同学，并加强自己与他人沟通的能力。在本学期班长主动组织班干部召开了以“我的理想”为主题的班委会，会上班委不仅交流理想，更互相指出优点与不足，多了了解、少了埋怨，其中卫生委员工作难委屈多，在得到其他班干部的理解后，甚至流出了眼泪，其他班干部也都流露出要把班级建设的更好的愿望，班级工作自然开展顺畅，在小干部的带领下班级凝聚力自然加强，连续两年获得了“校先进班集体”的荣誉称号。
三、 班干部培养中需要注意的问题
学生干部对于班级秩序和氛围的形成至关重要，是班级凝聚力形成的关键力量，班主任一般都比较关心学生干部，但同时也要注意以下几种问题。
一是给班干部树立强烈的责任心与荣誉感，且缺一不可，过多使用荣誉感激发班干部，容易产生虚浮之风。正确的荣誉感，必须落实到高度的责任心上。对于确实做不到的同学，要及时更换班干部，避免出现班级工作的较大缺口，避免班级工作出现“千里之堤毁于蚁穴”的问题。
二是老师决不能主宰一切，要教会班干部工作方法尊重工作职权，不只是让学生干部当“点头”机器和“执行委员”。
三是要特别关注班干部的成绩。班干部，说到底是学生，是学生就应以学习为主，没有一个好的学习成绩，是难以树立威信的。我们决不能让过多的工作影响班干部的成绩，如果总体成绩或某一门重要学科成绩持续下降，除寻找原因外，要及时免其职务或暂停其工作，这是对班干部的爱护。
四是关心学生干部的同时防止两种倾向。一是老师包办代替，什么工作都“不放” ，使学生干部形同虚设得不到锻炼；二是借培养锻炼之名，对学生干部的工作撒手不管，放任自流。班主任在培养学生干部的过程中要“牵着走、扶着走、放开走”，循序渐进的锻炼班干部。
五是创设良好氛围，为班干部顺利工作创造条件。要尽量的使全体同学之间团结、信任，服从学生干部的指挥、接受各项工作的检查，正确对待班干部因工作需要向学校与老师所进行的工作汇报，也能原谅班干部的工作失誤。必要时，我们要向同学解释班干部的工作意图、难处，以求理解与支持，对支持与理解学生干部工作的同学要表扬，反之，要提出批评。当然，批评要注意方法，防止学生对班干部产生抵触情绪。
四、总结
有句谚语是这样说的：一头羊领着的一群狮子，打不过一头狮子领着的一群羊。因为在羊的领导下和示范下，狮子会变成像羊一样温顺和胆小。而在狮子的领导下，羊会具有狮子一样的威猛和霸气。班干部是领头的狮子还是羊，不仅在于自身的能力，更依靠教师日后的引导和培养。有了使用正确方法培养的班干部，就像是有了领头的狮子，何愁打造不出有凝聚力的班集体呢！
参考文献
[1]马新福.英山教育信息网，《班主任如何选拔培养学生干部》.
[2]李祖秀.《怎样选拔和培养优秀学生干部》.神州，2011年9月（下旬刊），P263-265，
关键词：学生干部；选拔；培养；
中图分类号：G64 文献标识码：A
班级干部是各班学生中的领头人，是班主任的得力助手，是班集体的支撑力量，是学生和教师间的桥梁和纽带，是配合学校开展各项工作的骨干队伍。可见班级干部是否合适、是否得利对一个班的整体秩序和氛围有着重要的影响。那么如何才能“慧眼识珠”从几十人中选拔出最适合的人来承担相应的班级工作，或者，怎样将没有工作经验的学生培养为一名合格的班级干部呢？
一、班级干部的选拔
多年来作为班主任，我习惯根据自己对学生的了解和喜好来选定班级干部。但是，在班干部的产生过程中，如果老师“强权、专制”，就会引来其他同学的抵制心理，新上任的班干部没有了“市场”，不仅给日后的班级工作带来很多不必要的困难，有的班级干部顶不住压力甚至会选择辞职或者与个别学生发生冲突！而且，老师这种做法就给了学生一种独断与专横的教育，对其他学生来说也是不公平、不公正的。
但根据对学生心理的了解，作为班主任也不能绝对的民主，让学生完全自治，因为学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，发生“任人唯亲”的现象，以便在以后的班级管理中能得到“照顾”，这种方法同样不太可取。
所以，可采用先集中选拔后民主选举的方法，即先由班主任权衡选出比空缺职位数多1-2名的候选人名单，在候选人愿意为班集体服务的前提下，再让学生进行有范围的投票选举。例如，为了使学生的选举结果具有有效性和代表性，我让大家在规定的时间内从10名候选人中推荐8位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前8位的同学当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出来的干部又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在有范围民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
二、班级干部的培养
我们学校的班主任在培养班干部这项工作上可以说都是“白手起家”，因为大部分的学生在中学都是不受重视的，有的几乎从来没当过班干部，所以也不知道班干部应该做什么、怎样做。于是，我认识到：要想把班干部培养成为班主任的得力助手、班级学生中的领头人和班集体的支撑力量就必须要搞好班干部的培训工作。
（一）明确班干部职责，做班主任的得力助手
我班的班干部包括：班长、团支部书记、学习委员、卫生委员、生活委员、宣传委员、体育委员8人（其中宣传委员2人）。在确定好各岗位人选后就要明确他们各自职责。如，班长的职责是负责班委会全面工作、了解本班同学的思想学习等情况、协助督促班委会的工作、加强班级团结等；团支部书记的职责是与班长合作负责班级整体工作、了解本班同学的思想动态、抓好班级团组织的建设工作、协调组织班级同学积极参加各项团组织活动等。学习委员要负责协调各科课代表工作、全面负责组织班级大专课的通知签到上课工作、协助老师组织班级同学参与大专考试等。并在全班进行宣布，让同学们知道有了问题可以找谁解决。
以此类推各名小干部都能明确的知道自己要做什么，不会再出现自己应该干的没有干，别人的活自己做了一大堆，尽做无用功的事情。小干部们各司其职，班主任自然就乐得清闲了。
（二）树立班干部良好形象，做全班同学的领头人
学生在当选了班干部受到了老师的重视后，高兴之余往往不知道到手的“权利”应该怎么用。就会出现以权压人、气势凌人的现象。那怎样培养这些有能力的学生成为真正合格的小干部，而不是班级中的“地头蛇”呢？
首先，班主任可以设定明确的班干部条例。例如：在我最初接到11级中级工（1）班时（即现在的13检高1班），我就在开学初的班干部会上强调了班干部的重要性和对班干部的具体要求:
1、要求班干部树立良好的形象，以及良好工作作风，做到“三不五要”。
“三不”即：工作中，一不出口成脏，对班级同学肆意辱骂；二不反复破坏班级和学校规定“搞特权”，如干部不能倚仗身份经常迟到早退，或以工作生病为借口在没有任何证明的情况下缺勤请假等；三不偷奸耍滑推脱工作，并且在做好本职工作的前提下，其他方面也要兼顾班级利益。比如：课桌椅没有摆好，任何班干都有义务摆一下，或者督促相應同学弄好；地上有垃圾，班干部就有义务先于其他同学捡一下等等。
“五要”即：一要起带头作用，从身边做起带动要好的同学，真正起到点带面的作用；二要热情，为同学服务不能脸难看、事难办；三要坚强，工作中遇到阻碍力量，不能只想放弃，要迎难而上；四要大度，学会克制情绪，善于平息风波；五要灵活，对同学的一些要求或建议要学会变通。
并规定这是班干部的基本任职条件，做到“三不五要”才能任职；反之，立即脱岗。此条例一出，经过一段时间的观察后，我发现全班同学在文明礼貌、卫生情况、出勤情况和班级氛围几方面都有了很大的改观。班干部不仅自己不敢说脏话了、还监督周围的同学，现在除了个别男生外全班养成了良好地习惯几乎听不到不堪入耳的脏字了；班干部不再找借口逃课请假，几乎没有迟到早退，当其他同学出现问题老师进行教育时，再也听不到老师偏心，老师不公平之类的说法了，都能乖乖的接受教育并改正；在发大专教材时，因数目有限，班长、团支书、学习委员协调好小组后，分小组下发，等大家都拿到书后，才领取了大家都不要的封面有破埙或有点儿脏的几本书；有榜样在前，班级同学之间和谐有爱、相互理解、班集体好坏被大家放在心上，班级凝聚力焉有不强之理啊！ 2、要求班干部以学习为首要责任，为全班同学树立好的榜样，形成浓厚学风。经过几次考试，我班的8名班干部中，有6名的学习成绩都能稳定的维持在全班前十五名中。6名学生干部带动他们周边的3-4名同学，这些同学再带动其他同学，最终形成了大部分的同学都在“比、赶、超”的学习状态，例如：在本学期的英语考试中，我班同学19名取得了90分以上的好成绩，占全班的51%；在食品化学课上，根据教师指定的题目主动制作好幻灯片并上台展示；在有机化学课上，与教师积极互动，不明白的地方能主动提问等等。班级学风浓厚，任课老师都说在这个班上课很有当老师的“自尊感”与“兴奋感”！
（三） 体现班干部能力，做班集体的支撑力量
班干部的工作主要来自于老师布置、班集体活动和班委会活动三部分。
首先，对于老师布置下来的任务，要求班干部不怕烦不喊累，主动替老师分担工作。并成为老师与同学沟通的桥梁。在遇到个别同学有想法时，与老师站在同一战线上，协调老师与同学间的关系和问题。
其次，班干部要敢于负责任有主见。组织班级活动要从一而终，锻炼个人的组织协调能力，能独自处理一些在自己职权范围内可以解决的问题。如，团支书协同其他干部独立组织带领同学练习参加跳绳比赛、红五月合唱比赛等，并且都在校级比赛中取得了名次；我生病请假不在，有同学发烧了，班长能主动带该同学到医务室量体温，到学生科换出门条，并在日志上详细记录，尽可能不打扰我。
最后，班干部要团结其他干部和同学，并加强自己与他人沟通的能力。在本学期班长主动组织班干部召开了以“我的理想”为主题的班委会，会上班委不仅交流理想，更互相指出优点与不足，多了了解、少了埋怨，其中卫生委员工作难委屈多，在得到其他班干部的理解后，甚至流出了眼泪，其他班干部也都流露出要把班级建设的更好的愿望，班级工作自然开展顺畅，在小干部的带领下班级凝聚力自然加强，连续两年获得了“校先进班集体”的荣誉称号。
三、 班干部培养中需要注意的问题
学生干部对于班级秩序和氛围的形成至关重要，是班级凝聚力形成的关键力量，班主任一般都比较关心学生干部，但同时也要注意以下几种问题。
一是给班干部树立强烈的责任心与荣誉感，且缺一不可，过多使用荣誉感激发班干部，容易产生虚浮之风。正确的荣誉感，必须落实到高度的责任心上。对于确实做不到的同学，要及时更换班干部，避免出现班级工作的较大缺口，避免班级工作出现“千里之堤毁于蚁穴”的问题。
二是老师决不能主宰一切，要教会班干部工作方法尊重工作职权，不只是让学生干部当“点头”机器和“执行委员”。
三是要特别关注班干部的成绩。班干部，说到底是学生，是学生就应以学习为主，没有一个好的学习成绩，是难以树立威信的。我们决不能让过多的工作影响班干部的成绩，如果总体成绩或某一门重要学科成绩持续下降，除寻找原因外，要及时免其职务或暂停其工作，这是对班干部的爱护。
四是关心学生干部的同时防止两种倾向。一是老师包办代替，什么工作都“不放” ，使学生干部形同虚设得不到锻炼；二是借培养锻炼之名，对学生干部的工作撒手不管，放任自流。班主任在培养学生干部的过程中要“牵着走、扶着走、放开走”，循序渐进的锻炼班干部。
五是创设良好氛围，为班干部顺利工作创造条件。要尽量的使全体同学之间团结、信任，服从学生干部的指挥、接受各项工作的检查，正确对待班干部因工作需要向学校与老师所进行的工作汇报，也能原谅班干部的工作失誤。必要时，我们要向同学解释班干部的工作意图、难处，以求理解与支持，对支持与理解学生干部工作的同学要表扬，反之，要提出批评。当然，批评要注意方法，防止学生对班干部产生抵触情绪。
四、总结
有句谚语是这样说的：一头羊领着的一群狮子，打不过一头狮子领着的一群羊。因为在羊的领导下和示范下，狮子会变成像羊一样温顺和胆小。而在狮子的领导下，羊会具有狮子一样的威猛和霸气。班干部是领头的狮子还是羊，不仅在于自身的能力，更依靠教师日后的引导和培养。有了使用正确方法培养的班干部，就像是有了领头的狮子，何愁打造不出有凝聚力的班集体呢！
参考文献
[1]马新福.英山教育信息网，《班主任如何选拔培养学生干部》.
[2]李祖秀.《怎样选拔和培养优秀学生干部》.神州，2011年9月（下旬刊），P263-265，