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语文本应是最具趣味、最赋有灵气、最充满激情的学科。然而当前中学语文界却面临诸多困惑，高中生课业负担重，课程多，内容难度较大，学生学习语文的积极性不高，更谈不上学语文的主动性。对语文学习与考试采取应付态度。如此情况，要想提高学生学语文的主动性，激发他们对语文学习的兴趣，只有充分利用好语文课堂，在课堂上要积极贯彻“快乐语文”，既增强了语文课的趣味，也有助于提高了学生学语文的自觉性，为他们的终身发展打好基础。
贴近社会、贴近生活，善于挖掘教材中蕴藏的快乐因素，是提升语文素养的重要前提。那怎样去发掘教材中的“快乐因素”呢?
一、用活教材中的风趣语句
“快乐语文”应体现在教学的过程中，如何用好教材是個关键，下面来谈谈如何用活教材中的风趣语句，教材的内容只是个例子，在教学中要善于对例子进行再创造。
如在教郑愁予的《错误》时，读到“我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客……”时，“我”要读重音，还要读出怪调，“美丽的错误”也要读重音，而“过客”要读轻音，并要拖长音，同时还要配合动作——抖脚。让学生感到有些怪，争取博得学生笑声和掌声，接下来还要学生也模仿着读，甚至还可以叫个别学生来为表演读，这样一定会产生良好的效果，使得学生记忆深刻。
讲李乐薇的《我的空中楼阁》可以这样处理：“空中楼阁”建在什么地方，你能想象得出吗?这不就是“海市蜃楼”吗?重点讲解领起句“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”首先是把“眉黛”和“一点”读出怪调，还要配合动作，让学生理解这种比喻的形象性，这样写景如画画。
讲《(名人传)序》时，读引句时我举起右手，声音洪亮——我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。学生定会有反应，我却一本正经的制止学生的这种反应。并说：“只有这样，才能更好地理解文章的内容，我认为理解了这句话，就已理解了半篇课文了。”还要学生好好品读。还可以让学生表演品读，问学生有什么感觉，当一回贝多芬爽吧!
从以上例子看，在教读时要善于变化，可增加内容，可变音变调，还可配合动作表演。总之，不能讲得太传统，下面再举一些例子。
教《边城》时，讲到“祖父说：‘后来的事当然长得很，最重要的事情，就是这种歌唱出了你。”’把“长得很”拖长音，“唱出了你”重复一遍，故意问学生“明白了吗?”
讲《荷花淀》时，重点要讲活对话的场面，如“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你?”’要学生学学水生笑得不平常的神态，在学生理解不平常的笑里面有什么复杂的内心，水生想达到什么目的。让学生品味这种难言之事，难言之情。
大家都知道，幽默是一种智慧，我们能捕捉好教材中的风趣语句，就可以在传播知识的同时使得内容妙趣横生，让学生记忆牢固。再看下面的例子。
讲李白的《梦游天姥吟留别》时，读到“惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”做出作梦时惊醒状，搏得学生魂悸魄动，惊起口呆，达到身临其境的鉴赏境界。
在抓风趣语句的同时，还可抓有趣的情节，如讲《陈奂生上城》讲到陈奂生来到宾馆看到新奇房间的怪异反应时，要学生好好品味，还要问学生这种反应产生的原因，还向学生搜集类似的笑话。
又如，讲《雷雨》讲到周朴园与鲁侍萍在回忆三十多年前的那段往事时，请学生来表演，演出人物的表情，这样既风趣又严肃，有利于理解人物心理，理解文章的主题。
语文教材的内容是丰富多彩的，例子是举不完的，我们要记住课文的内容来源于生活，我们要善于利用生活来解读教材，把教材讲话。
二、巧用“传闻轶事”和“有趣小故事”
“传联轶事”和“小故事”是学生爱听的内容，可以集中他们的注意力，做到趣中学。
如，我讲《沁园春·雪》时，充实毛泽东的伟人形象。
毛泽东，魂归故里，映山红遍，日月双辉。
1993年12月26日是伟大领袖毛主席诞生100周年的纪念日。南京晨光机械厂怀着对人民领袖的崇敬之情，精心铸造了一个伟人铜像，要在当日在主席故乡——韶山举行一个盛大的安放仪式。铜像运往韶山的途中，人民群众自发的放鞭炮迎接。据说，在路上发生了不少怪事，但车队一路平安。因笔者也只是听说，在此不便多言。但经历过的几件事甚感蹊跷，与大家共事吧。毛主席的第一夫人——杨开慧是一个伟大的女性，主席对她的感情可从大家熟知的“我失骄扬君失柳”著名诗篇中得知。在韶山，她被称为“霞姑”。一篇岸青，韶华写得怀念母亲的文章《我爱韶山的红杜鹃》将主席家的革命忘士比作故乡的红杜鹃。
说来也怪，这年的12月26日，韶山依然是漫山的映山红。且还格外艳丽。
同一地区的其它地方都没有这种现象。各地的游人纷纷前往韶山参观这一奇特景象。当日，天气阴沉，眼看会要下雨的样子，前来参加仪式的人们也准备了雨具。然而。就在铜像上的红绸拉下来的这一瞬间，只见阳光从乌云中喷薄而出，刹时，太阳、月亮同时出现在天穹。人们欢呼跃雀，许多人感动的热泪盈眶。这日，虽然是人山人海，但活动开展十分顺利，人们的心情格外舒畅。
讲雨果和歌德时，有一段小故事。
法国伟大作家雨果，把他的书稿《悲惨世界》寄给一个出版商后，隔了一段时间没有消息。便写了一封信给编辑部，信上只写了一个“?”，那个出版商的回信也只有一个“!”，意思是说这将是一部惊世之作，可以出版。这恐怕是世界上最短的信了。德国大诗人歌德曾收到朋友寄来的一封特重的欠资信。拆开一看，只有一张短笺，上面写道：“我身体很好。你的N。”其他全是废纸。很快，歌德的这位朋友也收到一个很重的欠资邮包，里面竟是一块石头，压着一张信笺：“获悉贵体康健，这块石头从我心上落了地。歌德。”
传闻轶事是对教材的拓展，平时注意收集，用到课堂教学中，有利于激发学生的学习兴趣。
当然，愉快教学不是简单的逗笑，或脱离教学内容的外部形式，而是引发学生学习动力的有效手段，与教学内容血肉相连，有机融合在一起，贯穿于教学的全过程，归根结底是为了提高效率。苏霍姆林斯基说得好：“如果你所追求的只是那种表面的显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。”
贴近社会、贴近生活，善于挖掘教材中蕴藏的快乐因素，是提升语文素养的重要前提。那怎样去发掘教材中的“快乐因素”呢?
一、用活教材中的风趣语句
“快乐语文”应体现在教学的过程中，如何用好教材是個关键，下面来谈谈如何用活教材中的风趣语句，教材的内容只是个例子，在教学中要善于对例子进行再创造。
如在教郑愁予的《错误》时，读到“我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客……”时，“我”要读重音，还要读出怪调，“美丽的错误”也要读重音，而“过客”要读轻音，并要拖长音，同时还要配合动作——抖脚。让学生感到有些怪，争取博得学生笑声和掌声，接下来还要学生也模仿着读，甚至还可以叫个别学生来为表演读，这样一定会产生良好的效果，使得学生记忆深刻。
讲李乐薇的《我的空中楼阁》可以这样处理：“空中楼阁”建在什么地方，你能想象得出吗?这不就是“海市蜃楼”吗?重点讲解领起句“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”首先是把“眉黛”和“一点”读出怪调，还要配合动作，让学生理解这种比喻的形象性，这样写景如画画。
讲《(名人传)序》时，读引句时我举起右手，声音洪亮——我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。学生定会有反应，我却一本正经的制止学生的这种反应。并说：“只有这样，才能更好地理解文章的内容，我认为理解了这句话，就已理解了半篇课文了。”还要学生好好品读。还可以让学生表演品读，问学生有什么感觉，当一回贝多芬爽吧!
从以上例子看，在教读时要善于变化，可增加内容，可变音变调，还可配合动作表演。总之，不能讲得太传统，下面再举一些例子。
教《边城》时，讲到“祖父说：‘后来的事当然长得很，最重要的事情，就是这种歌唱出了你。”’把“长得很”拖长音，“唱出了你”重复一遍，故意问学生“明白了吗?”
讲《荷花淀》时，重点要讲活对话的场面，如“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你?”’要学生学学水生笑得不平常的神态，在学生理解不平常的笑里面有什么复杂的内心，水生想达到什么目的。让学生品味这种难言之事，难言之情。
大家都知道，幽默是一种智慧，我们能捕捉好教材中的风趣语句，就可以在传播知识的同时使得内容妙趣横生，让学生记忆牢固。再看下面的例子。
讲李白的《梦游天姥吟留别》时，读到“惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”做出作梦时惊醒状，搏得学生魂悸魄动，惊起口呆，达到身临其境的鉴赏境界。
在抓风趣语句的同时，还可抓有趣的情节，如讲《陈奂生上城》讲到陈奂生来到宾馆看到新奇房间的怪异反应时，要学生好好品味，还要问学生这种反应产生的原因，还向学生搜集类似的笑话。
又如，讲《雷雨》讲到周朴园与鲁侍萍在回忆三十多年前的那段往事时，请学生来表演，演出人物的表情，这样既风趣又严肃，有利于理解人物心理，理解文章的主题。
语文教材的内容是丰富多彩的，例子是举不完的，我们要记住课文的内容来源于生活，我们要善于利用生活来解读教材，把教材讲话。
二、巧用“传闻轶事”和“有趣小故事”
“传联轶事”和“小故事”是学生爱听的内容，可以集中他们的注意力，做到趣中学。
如，我讲《沁园春·雪》时，充实毛泽东的伟人形象。
毛泽东，魂归故里，映山红遍，日月双辉。
1993年12月26日是伟大领袖毛主席诞生100周年的纪念日。南京晨光机械厂怀着对人民领袖的崇敬之情，精心铸造了一个伟人铜像，要在当日在主席故乡——韶山举行一个盛大的安放仪式。铜像运往韶山的途中，人民群众自发的放鞭炮迎接。据说，在路上发生了不少怪事，但车队一路平安。因笔者也只是听说，在此不便多言。但经历过的几件事甚感蹊跷，与大家共事吧。毛主席的第一夫人——杨开慧是一个伟大的女性，主席对她的感情可从大家熟知的“我失骄扬君失柳”著名诗篇中得知。在韶山，她被称为“霞姑”。一篇岸青，韶华写得怀念母亲的文章《我爱韶山的红杜鹃》将主席家的革命忘士比作故乡的红杜鹃。
说来也怪，这年的12月26日，韶山依然是漫山的映山红。且还格外艳丽。
同一地区的其它地方都没有这种现象。各地的游人纷纷前往韶山参观这一奇特景象。当日，天气阴沉，眼看会要下雨的样子，前来参加仪式的人们也准备了雨具。然而。就在铜像上的红绸拉下来的这一瞬间，只见阳光从乌云中喷薄而出，刹时，太阳、月亮同时出现在天穹。人们欢呼跃雀，许多人感动的热泪盈眶。这日，虽然是人山人海，但活动开展十分顺利，人们的心情格外舒畅。
讲雨果和歌德时，有一段小故事。
法国伟大作家雨果，把他的书稿《悲惨世界》寄给一个出版商后，隔了一段时间没有消息。便写了一封信给编辑部，信上只写了一个“?”，那个出版商的回信也只有一个“!”，意思是说这将是一部惊世之作，可以出版。这恐怕是世界上最短的信了。德国大诗人歌德曾收到朋友寄来的一封特重的欠资信。拆开一看，只有一张短笺，上面写道：“我身体很好。你的N。”其他全是废纸。很快，歌德的这位朋友也收到一个很重的欠资邮包，里面竟是一块石头，压着一张信笺：“获悉贵体康健，这块石头从我心上落了地。歌德。”
传闻轶事是对教材的拓展，平时注意收集，用到课堂教学中，有利于激发学生的学习兴趣。
当然，愉快教学不是简单的逗笑，或脱离教学内容的外部形式，而是引发学生学习动力的有效手段，与教学内容血肉相连，有机融合在一起，贯穿于教学的全过程，归根结底是为了提高效率。苏霍姆林斯基说得好：“如果你所追求的只是那种表面的显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。”