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摘要：对于现代信息技术，是时代发展的重要产物，也是推进当代教育改革深入进行的重要技术手段。在小学语文教学中，注重现代信息技术的应用，可以从各个感官对学生进行刺激，有利于学生对语文知识的理解，也有利于小学生的健康成长，对此，探究现代信息技术在小学语文教学中的应用具有十分重要的意义，下面对此进行分析。
关键词：现代信息技术；小学语文；教学；运用
[中图分类号]G434；G623.2
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-0165-01
前言：在新课程标准下，小学语文教学发生了极大的改变，这也为现代信息技术在小学语文教学中的运用提供了良好的契机。在实际教学中，小学语文教师可以利用现代信息技术的优势，为学生学习语文知识提供更加宽广的平台和空间，为学生创设良好的语文环境，全面带动学生的思维发展。
一、小学语文教学中现代信息技术的应用现状
随着小学语文教学教学改革的深入，越来越多的小学语文教师开始将现代信息技术应用在小学语文教学中，总体上也获得了不错的效果，但是从实际情况看，在应用现代信息技术时还存在一些不足，主要体现在：
1.现代信息技术的应用流于形式，从当前小学语文教学中信息技术应用现状看，还存在流于形式的问题，在教学中教师不太看重多媒体课件的使用，情境创设缺乏形象性、直观性，难以调动学生的兴趣。
2.图片大量充斥，很多小学语文教师在应用现代信息技术进行备课时，往往会在课件中设置大量的图片，并且缺乏对这些图片的整理，大多是堆砌在一块，从而使得课件上，充斥着大量的图片，使得学生的注意力完全被这些图片所吸引，无法更好的对课堂讲解的知识进行理解，影响到课堂教学效率。
3.没有充分利用教材插图，在小学语文教材中，所选择的插图大多是经过精心设计的，具有很强的启示效果，而在现代信息技术下，教师往往会盲目的利用现代信息技术进行图片搜索，而放弃了教材插图的应用，在一定程度上影响到学生对文本的进一步理解。
二、现代信息技术在小学语文教学中的合理运用策略
1.建设生本教学资源
在信息时代下，小学语文教学已经从以往的封闭式转变成开放式，小学语文教学互动已经不再受地域、时间的限制，因此，小学语文教师应该充分利用现代信息技术的优势，加强与全国各个地区小学语文教师的联合，共同对小学语文教学活动进行探索。小学语文教师可以在网络上收集下载教学课件、教学视频、教学方案等内容，并根据具体的教学内容、学生情况，对教学课件、教学方案、教学视频进行调整，建立符合实际的教学课件，这样极大的减少了教师探索教案的时间，同时也促进了教师之间的良好交流。此外，小学语文教师可以发挥自身的专业优势，建立以生为本的资源库，一方面可以极大的丰富小学语文课堂教学内容，另一方面还可以有效的缓解教学压力。
2.结合教学内容应用现代信息技术
对于小学语文课堂教学活动，现代信息技术的应用与学生本身的基础知识水平、语文水平有十分紧密的关联，同时教师还应该考虑到现代信息技术本身与语文文本之间的衔接关系，也就是说现代信息技术的应用需要与小学语文教学内容紧密结合起来，这样才能更好的引导学生从掌握的知识中，对未知的知识进行探索，才能充分让现代信息技术为小学语文课堂教学提供服务，从而确保课堂教学效率的提高。因此，在小学语文教学活动中，教师应该特别注重现代信息技术与教学内容的良好衔接，以现代信息技术展示教学内容，用教学内容丰富学生知识结构，全面带动学生的身心发展。
例如教师在讲解《找春天》一课时，教师不应该盲目的看做课堂形式的多样化、课件画面的精美，要更加看重所构建情境与教学文本之间的关联，这样才能更好的调动学生学习热情，引起学生对文本知识的关注，确保学生能用更加积极的情感学习语文知识内容。对此，在教学中，教师可以先让学生之间进行交流，让学生说说春天都有什么，出现哪些自然现象就代表着春天来了，学生通过沟通交流，会极大的提高探究春天的兴趣。然后教师利用现代信息技术的优势，在课堂上为学生播放一段关于春天的视频，并让学生说说视频中哪些内容与自己生活中看到的现象相似，通过这样的课堂互动，教师既利用现代信息技术创设了良好情景，又没有偏离课堂重心，获得了双重效果，保证了课堂教学的有序进行。
3.构建动态开放课堂
对于语文学科，其本身具有很强的包容性，其涉及面十分广泛，在教学过程中，教师应该借助现代信息技术的优势，结合教学内容，有目的、有计划的指引学生应用现代信息技术学习语文知识，使得学生能利用现代信息技术拓展自身的知识面，实现拓展性学习。教师可以将实用性比较强、有知识内涵的内容上传到互联网学习平台上，让学生根据自身的具体情况搜索学习内容，并对这些内容进行深入理解，实现动态化学习。例如教师在讲解《精彩的马戏》一课时，教师先让学生自主利用互联网查阅自己比较喜爱的马戏内容，并在课堂上将自己的查询成果展示出来，随后让学生小组合作对比查阅的内容与文本内容的差异，教师通过对学生搜索到的内容进行总结，将优秀的内容展示在黑板上，让其他学生学习。通过这样的互动环节，可以全面提升学生独立学习能力，同时还让学生感受到现代信息技术对于学习的帮助。
三、总结
综上所述，在小学语文教学活动中，注重现代信息技术的应用，一方面可以全面提升小学语文课堂教学效率，另一方面还可以开阔学生的视野，提升学生的知识宽度，有利于学生今后的健康成长。同时现代信息技术在小学语文教学中的应用，还可以有效的促进小学语文教学改革的进行，这对于整个教育事业的发展都有极大的帮助。
参考文献：
[1]陶二梅.淺谈现代信息技术在小学语文教学中的运用[J].考试周刊，2017（36）：163.
[2]赵科凤.浅谈现代信息技术在小学语文教学中的作用[J].中外交流，2017（14）：3.
[3]张丽丽.浅谈现代信息技术在小学语文教学中的应用[J].未来英才，2017（23）：141-142.
[4]顾丽萍.浅谈现代信息技术在小学语文作文教学中的运用[J].作文成功之路旬刊，2017（1）：6-67.
作者简介：李静，1979.8，女，汉。山东新泰，专科，小教高级，小学语文教育。
关键词：现代信息技术；小学语文；教学；运用
[中图分类号]G434；G623.2
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-0165-01
前言：在新课程标准下，小学语文教学发生了极大的改变，这也为现代信息技术在小学语文教学中的运用提供了良好的契机。在实际教学中，小学语文教师可以利用现代信息技术的优势，为学生学习语文知识提供更加宽广的平台和空间，为学生创设良好的语文环境，全面带动学生的思维发展。
一、小学语文教学中现代信息技术的应用现状
随着小学语文教学教学改革的深入，越来越多的小学语文教师开始将现代信息技术应用在小学语文教学中，总体上也获得了不错的效果，但是从实际情况看，在应用现代信息技术时还存在一些不足，主要体现在：
1.现代信息技术的应用流于形式，从当前小学语文教学中信息技术应用现状看，还存在流于形式的问题，在教学中教师不太看重多媒体课件的使用，情境创设缺乏形象性、直观性，难以调动学生的兴趣。
2.图片大量充斥，很多小学语文教师在应用现代信息技术进行备课时，往往会在课件中设置大量的图片，并且缺乏对这些图片的整理，大多是堆砌在一块，从而使得课件上，充斥着大量的图片，使得学生的注意力完全被这些图片所吸引，无法更好的对课堂讲解的知识进行理解，影响到课堂教学效率。
3.没有充分利用教材插图，在小学语文教材中，所选择的插图大多是经过精心设计的，具有很强的启示效果，而在现代信息技术下，教师往往会盲目的利用现代信息技术进行图片搜索，而放弃了教材插图的应用，在一定程度上影响到学生对文本的进一步理解。
二、现代信息技术在小学语文教学中的合理运用策略
1.建设生本教学资源
在信息时代下，小学语文教学已经从以往的封闭式转变成开放式，小学语文教学互动已经不再受地域、时间的限制，因此，小学语文教师应该充分利用现代信息技术的优势，加强与全国各个地区小学语文教师的联合，共同对小学语文教学活动进行探索。小学语文教师可以在网络上收集下载教学课件、教学视频、教学方案等内容，并根据具体的教学内容、学生情况，对教学课件、教学方案、教学视频进行调整，建立符合实际的教学课件，这样极大的减少了教师探索教案的时间，同时也促进了教师之间的良好交流。此外，小学语文教师可以发挥自身的专业优势，建立以生为本的资源库，一方面可以极大的丰富小学语文课堂教学内容，另一方面还可以有效的缓解教学压力。
2.结合教学内容应用现代信息技术
对于小学语文课堂教学活动，现代信息技术的应用与学生本身的基础知识水平、语文水平有十分紧密的关联，同时教师还应该考虑到现代信息技术本身与语文文本之间的衔接关系，也就是说现代信息技术的应用需要与小学语文教学内容紧密结合起来，这样才能更好的引导学生从掌握的知识中，对未知的知识进行探索，才能充分让现代信息技术为小学语文课堂教学提供服务，从而确保课堂教学效率的提高。因此，在小学语文教学活动中，教师应该特别注重现代信息技术与教学内容的良好衔接，以现代信息技术展示教学内容，用教学内容丰富学生知识结构，全面带动学生的身心发展。
例如教师在讲解《找春天》一课时，教师不应该盲目的看做课堂形式的多样化、课件画面的精美，要更加看重所构建情境与教学文本之间的关联，这样才能更好的调动学生学习热情，引起学生对文本知识的关注，确保学生能用更加积极的情感学习语文知识内容。对此，在教学中，教师可以先让学生之间进行交流，让学生说说春天都有什么，出现哪些自然现象就代表着春天来了，学生通过沟通交流，会极大的提高探究春天的兴趣。然后教师利用现代信息技术的优势，在课堂上为学生播放一段关于春天的视频，并让学生说说视频中哪些内容与自己生活中看到的现象相似，通过这样的课堂互动，教师既利用现代信息技术创设了良好情景，又没有偏离课堂重心，获得了双重效果，保证了课堂教学的有序进行。
3.构建动态开放课堂
对于语文学科，其本身具有很强的包容性，其涉及面十分广泛，在教学过程中，教师应该借助现代信息技术的优势，结合教学内容，有目的、有计划的指引学生应用现代信息技术学习语文知识，使得学生能利用现代信息技术拓展自身的知识面，实现拓展性学习。教师可以将实用性比较强、有知识内涵的内容上传到互联网学习平台上，让学生根据自身的具体情况搜索学习内容，并对这些内容进行深入理解，实现动态化学习。例如教师在讲解《精彩的马戏》一课时，教师先让学生自主利用互联网查阅自己比较喜爱的马戏内容，并在课堂上将自己的查询成果展示出来，随后让学生小组合作对比查阅的内容与文本内容的差异，教师通过对学生搜索到的内容进行总结，将优秀的内容展示在黑板上，让其他学生学习。通过这样的互动环节，可以全面提升学生独立学习能力，同时还让学生感受到现代信息技术对于学习的帮助。
三、总结
综上所述，在小学语文教学活动中，注重现代信息技术的应用，一方面可以全面提升小学语文课堂教学效率，另一方面还可以开阔学生的视野，提升学生的知识宽度，有利于学生今后的健康成长。同时现代信息技术在小学语文教学中的应用，还可以有效的促进小学语文教学改革的进行，这对于整个教育事业的发展都有极大的帮助。
参考文献：
[1]陶二梅.淺谈现代信息技术在小学语文教学中的运用[J].考试周刊，2017（36）：163.
[2]赵科凤.浅谈现代信息技术在小学语文教学中的作用[J].中外交流，2017（14）：3.
[3]张丽丽.浅谈现代信息技术在小学语文教学中的应用[J].未来英才，2017（23）：141-142.
[4]顾丽萍.浅谈现代信息技术在小学语文作文教学中的运用[J].作文成功之路旬刊，2017（1）：6-67.
作者简介：李静，1979.8，女，汉。山东新泰，专科，小教高级，小学语文教育。