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【摘要】英语是世界通用语言，因此，英语的学习也是我国教育领域的重点之一，学习英语是为了让学生在将来额市场竞争中拥有更加广阔发展空间和竞争力，也是讲我国融入全球化体系的一个重要的标志。因此在各个学习阶段，英语的学习始终是一项较为艰巨但必须进行的任务。由于是对异国语言的学习，我国的中学生在英语学习中遇到了很多困难，英语写作就是其中的之一。
【关键词】英语写作；实践；课堂教学；教学创新
【作者简介】孙圆圆，江苏省连云港市灌云县经济开发区实验学校。
当下，英语是我国各教育阶段都有设置的一门课程，英语课堂的开设有着深远的个人、社会和国家意义，在我国改革开放之后，国家提出了进一步扩大开放的战略，这也就意味着我国将更加深入地融入全球化的发展大潮之中；而在“引进来”和“走出去”的组合战略中，我国的对外沟通也将更加深入。在这种形势下，我们迫切需要国家的各行业人才一同走出去，与国际先进的想法和技术产生碰撞，共同推进我国经济和思想文化的大跨步前进。而这些的基础就是交流，想要开展更加深入的国际化交流，就要将国民的英语水平提上一个台阶。初中阶段正是学生打基础的阶段，在英语应用上应下大力气，写作时英语应用的重要板块，其教学一定要卓有成效并影响深远。
一、当下我国初中英语写作教学现状的分析
在我国，全社会已经形成一种全民学习英语的氛围，我果各院校的英语教学水平也在日益提高，英语教学手段也在不断丰富，总体来说，我国初中英语教学取得了很大的进步，但是当下，在英语写作的教学中，仍然存在不少问题。
在我国广大初中院校中，教授英语学科的教师都是通过中式英语学习法学习英语的，这种学习的特点就是，学习内容生涩，脱离英语实际语境，学习目的偏向考试，学生实际运用能力弱。虽然这种现象不是绝对的，但是确实普遍的，在这种教学传承下，学生的英语写作能力很难有质的提升。
其次在英语写作教学的实际操作中，教师习惯性地将写作与成绩挂钩，一切不符合高分标准的英语写作都不是一个好的写作，因此教师在对学生的英语写作进行评判时，经常以长难句是否多，单词运用是否复杂生僻，表达方式是否新奇为评判标准，导致学生在写作时也过分追求，偏离学习英语的真正目的。
除此之外，英语写作在日常的练习中常常被模塊化，并且练习频率偏低。教师经常将教学重点放在填空、选择、阅读等地方，对英语写作的教学往往是一带而过，学生也将学习的精力放在其他版块，很少有人在日常练习英语写作，因此，写作一直是学生学习英语的薄弱环节。
二、英语写作教学的有效策略
造成英语写作教学以及写作学习这种现状的原因，归根结底，是由于我国本土对英语语言环境的陌生和文化的隔阂造成的，换句话说，就是初中的英语写作教学没有站在语言的实用性角度去考虑和制定教学策略，因此要想让英语写作教学卓有成效，就应该转变思想，转换角度，改变教学策略。
1.重视英语实用性，提高知识的使用率。要想提高学生的英语写作能力，首先就要让学生熟悉英语知识，熟悉英语这门语言的运用。这个道理就像是语文的写作，只有在大量阅读和内化的基础上，学生才能更深层次得地感知语言，才能写出更有深度，文字运用更加灵活和精辟的作文。因此教师在教学过程中，要着重培养学生运用英语的能力。
首先要扎实学生的英语写作基础，经常带领学生进行英语谚语、名言锦句的知识拓展，让学生在长期的学习中积累大量的写作素材，在写作的时候才会有“墨水”，其次在对学生进行英语写作教学的过程中，教师要创造机会，让学生将对英语知识的学习转化为语言表达的能力。教师要创造用英语表达与沟通的机会。多与学生用英语交流。并且逐步探讨一些更加有深度的问题，在课堂上设置学生之间的讨论环节，让学生在讨论中互相学习和借鉴，同时鼓励学生在课下将英语的学习培养成为一种习惯，把讲英语融合到生活的各处。
2.培养学生用英语写作的生活习惯。初中生正处于青春期，生活中充满了很多青春的忧伤色彩，在心理上有很多自己的小秘和小情绪，但是这些又不想让其他人知道，因此写日子和随笔是初中生发泄情绪的一种常见的方法，而教师要做的就是让学生从英语考试的桎梏中解脱出来，用一种轻松的目的和方式让学生重新接受英语写作，并将其视为一种可以表达的语言。
在英语写作的教学过程中，教师要有意识地引导学生用英语写日记、记录心情和感想。列举用英语记录心情的好处，例如再也不怕父母翻阅自己的日记，因为你的英语水平越高，英语日记中父母认识的单词就越少，父母就算拿到了你的日记本，也不知识你在说什么。当然还要带领学生领略英语诗句的韵律，感受英语的美。或是通过片段性的英语电影，让学生感受英语表达的语言魅力。
3.引导学生积极思考，培养学生的成就感。在初中课堂上，学生对英语写作的兴趣远远不如语文写作，究其原因，是因为教师对英语写作教学缺少榜样意识，不会像语文那样，挑选学生的优秀作品进行分享，这样就大大打击了学生的积极性，并且阻碍了学生继续探究的兴趣。
因此教师要在英语写作上，对写的好的同学多家鼓励。并且定期找出优秀范文，在全班进行深入的分析和探讨，这样不仅能培养范文写作者的成就感，鼓励他们再接再厉，还能让学生知道一篇好的英语作文，其优秀之处到底在哪，这样学生就能把握写作的要点，找到奋斗和努力的目标，最终向更好的方向发展。
参考文献：
[1]刘婉玲.关于初中英语写作教学的研究与思考[J].教师，2018，20.
[2]刘迎春.优化初中英语写作教学实践研究[J].中学教学参考， 2018，19.
【关键词】英语写作；实践；课堂教学；教学创新
【作者简介】孙圆圆，江苏省连云港市灌云县经济开发区实验学校。
当下，英语是我国各教育阶段都有设置的一门课程，英语课堂的开设有着深远的个人、社会和国家意义，在我国改革开放之后，国家提出了进一步扩大开放的战略，这也就意味着我国将更加深入地融入全球化的发展大潮之中；而在“引进来”和“走出去”的组合战略中，我国的对外沟通也将更加深入。在这种形势下，我们迫切需要国家的各行业人才一同走出去，与国际先进的想法和技术产生碰撞，共同推进我国经济和思想文化的大跨步前进。而这些的基础就是交流，想要开展更加深入的国际化交流，就要将国民的英语水平提上一个台阶。初中阶段正是学生打基础的阶段，在英语应用上应下大力气，写作时英语应用的重要板块，其教学一定要卓有成效并影响深远。
一、当下我国初中英语写作教学现状的分析
在我国，全社会已经形成一种全民学习英语的氛围，我果各院校的英语教学水平也在日益提高，英语教学手段也在不断丰富，总体来说，我国初中英语教学取得了很大的进步，但是当下，在英语写作的教学中，仍然存在不少问题。
在我国广大初中院校中，教授英语学科的教师都是通过中式英语学习法学习英语的，这种学习的特点就是，学习内容生涩，脱离英语实际语境，学习目的偏向考试，学生实际运用能力弱。虽然这种现象不是绝对的，但是确实普遍的，在这种教学传承下，学生的英语写作能力很难有质的提升。
其次在英语写作教学的实际操作中，教师习惯性地将写作与成绩挂钩，一切不符合高分标准的英语写作都不是一个好的写作，因此教师在对学生的英语写作进行评判时，经常以长难句是否多，单词运用是否复杂生僻，表达方式是否新奇为评判标准，导致学生在写作时也过分追求，偏离学习英语的真正目的。
除此之外，英语写作在日常的练习中常常被模塊化，并且练习频率偏低。教师经常将教学重点放在填空、选择、阅读等地方，对英语写作的教学往往是一带而过，学生也将学习的精力放在其他版块，很少有人在日常练习英语写作，因此，写作一直是学生学习英语的薄弱环节。
二、英语写作教学的有效策略
造成英语写作教学以及写作学习这种现状的原因，归根结底，是由于我国本土对英语语言环境的陌生和文化的隔阂造成的，换句话说，就是初中的英语写作教学没有站在语言的实用性角度去考虑和制定教学策略，因此要想让英语写作教学卓有成效，就应该转变思想，转换角度，改变教学策略。
1.重视英语实用性，提高知识的使用率。要想提高学生的英语写作能力，首先就要让学生熟悉英语知识，熟悉英语这门语言的运用。这个道理就像是语文的写作，只有在大量阅读和内化的基础上，学生才能更深层次得地感知语言，才能写出更有深度，文字运用更加灵活和精辟的作文。因此教师在教学过程中，要着重培养学生运用英语的能力。
首先要扎实学生的英语写作基础，经常带领学生进行英语谚语、名言锦句的知识拓展，让学生在长期的学习中积累大量的写作素材，在写作的时候才会有“墨水”，其次在对学生进行英语写作教学的过程中，教师要创造机会，让学生将对英语知识的学习转化为语言表达的能力。教师要创造用英语表达与沟通的机会。多与学生用英语交流。并且逐步探讨一些更加有深度的问题，在课堂上设置学生之间的讨论环节，让学生在讨论中互相学习和借鉴，同时鼓励学生在课下将英语的学习培养成为一种习惯，把讲英语融合到生活的各处。
2.培养学生用英语写作的生活习惯。初中生正处于青春期，生活中充满了很多青春的忧伤色彩，在心理上有很多自己的小秘和小情绪，但是这些又不想让其他人知道，因此写日子和随笔是初中生发泄情绪的一种常见的方法，而教师要做的就是让学生从英语考试的桎梏中解脱出来，用一种轻松的目的和方式让学生重新接受英语写作，并将其视为一种可以表达的语言。
在英语写作的教学过程中，教师要有意识地引导学生用英语写日记、记录心情和感想。列举用英语记录心情的好处，例如再也不怕父母翻阅自己的日记，因为你的英语水平越高，英语日记中父母认识的单词就越少，父母就算拿到了你的日记本，也不知识你在说什么。当然还要带领学生领略英语诗句的韵律，感受英语的美。或是通过片段性的英语电影，让学生感受英语表达的语言魅力。
3.引导学生积极思考，培养学生的成就感。在初中课堂上，学生对英语写作的兴趣远远不如语文写作，究其原因，是因为教师对英语写作教学缺少榜样意识，不会像语文那样，挑选学生的优秀作品进行分享，这样就大大打击了学生的积极性，并且阻碍了学生继续探究的兴趣。
因此教师要在英语写作上，对写的好的同学多家鼓励。并且定期找出优秀范文，在全班进行深入的分析和探讨，这样不仅能培养范文写作者的成就感，鼓励他们再接再厉，还能让学生知道一篇好的英语作文，其优秀之处到底在哪，这样学生就能把握写作的要点，找到奋斗和努力的目标，最终向更好的方向发展。
参考文献：
[1]刘婉玲.关于初中英语写作教学的研究与思考[J].教师，2018，20.
[2]刘迎春.优化初中英语写作教学实践研究[J].中学教学参考， 2018，19.