《索溪峪的“野”》这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉悦的心情。本课的学习重点是在理解课文内容的基础上领悟“抓住事物的主要特点，采用先概括再具體描写”的表达方法。笔者认为教学本课采用“紧扣‘题眼’，学习全文”的方法会达到事半功倍的效果。
　　一、解题引入，直奔主题
　　利用课件，出示配以简单介绍词的索溪峪的画面，让学生欣赏画面，感受索溪峪的自然风光，交流索溪峪景物的特点（自然美），直接破题。整体感知索溪峪的“野”。
　　二、抓住“野”，理清脉络
　　（1）在学生整体感知画面和破解题目之后，让他们自由小声地朗读课文，结合画面，整体感受索溪峪的“野”。
　　（2）默读课文，边读边思考。
　　师：课文是从哪几方面描写了索溪峪的“野”，是怎样写这种野性美的？
　　生：先总写“野”，再写山“野”，水“野”，动物“野”，游人 “野”。
　　通過阅读，学生就很容易理解课文是围绕题目展开叙述和描写的。首先是将走进索溪峪的整体感受概括为一个“野”字，再分别描写索溪峪山的“野”，水的“野”，动物的“野”，游人的“野”。
　　三、深究“野”，学习表达方法
　　（1）在理清文章脉络后，以第二自然段为例，指导学生细读课文，边读边思考。
　　师：课文是怎样写出索溪峪的山那种野性美的？是从哪些方面突出索溪峪的山的野性美？
　　学生自读自悟后，讨论交流。
　　生：先概括地写，再具体地写。
　　师：找出句子来读一读。
　　通过讨论让学生懂得写索溪峪的山是先概括“山是野的”，再通过与桂林的山、庐山、泰山、黄山对比，突出索溪峪的山没有人工雕琢，没有“家”化，纯天然，具有野性美的特点。然后围绕这一主要特点，从山高山陡的角度具体描写“惊险的美”；从山峰绵亘蜿蜒的角度描写“磅礴的美”；从山形状怪异多变的角度描写“随心所欲”的美；从而学习作者这种“抓住事物的主要特点，采用先概括叙述，再具体描写”的表达方法。
　　（2）由上面的讨论交流扩展开去，自学另外三部分内容。学生学习完成后，让学生从描写水“野”、物“野”、游人“野”这三段中选择自己喜欢的一段，交流学习所得，说说领悟到的表达方法。
　　（3）用学到的方法介绍你熟悉的一处景物，写下来，读出来，师生共同欣赏，共同评议。
　　四、体味“野”，欣赏阅读
　　在理解课文内容，体会思想感情，领悟表达方法之后，要让学生进行欣赏性的品读。各人读自己觉得写得特别好的部分，边读边想象文中描绘的景象，读得入情入景。然后交流各自的感受，理解“索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使人感到从未有过的快乐和清爽”。达到理解美，欣赏美。