论文部分内容阅读
教学目标：
1.认识本课生字新词，正确，流利的朗读课文。
2.指导学生总结学法。
3.了解课文介绍了哪几种新型玻璃，了解夹丝网防盗玻璃的特点、作用，了解作者运用的说明方法。
4.会用“可以……可以……也可以……”来介绍一种事物的几种用途。
5.会以自述的形式介绍“夹丝网防盗玻璃”。
教学重点：了解课文介绍了哪几种新型玻璃，了解夹丝网防盗玻璃的特点，作用，了解作者运用的说明方法。
教学难点：会用“可以……可以……也可以……”来介绍一种事物的几种用途；会以自述的形式介绍“夹丝网防盗玻璃”。
教学过程：
一、学生看课本，谈话导入新课
师：同学们，请大家看大屏幕，认真观察，图片上展示的是什么？它有什么特点，作用？
生：观察图片。
师：图片上展示的是什么？（玻璃）是的，图片上展示的就是我们生活中随处可见的玻璃。平时你见到的这些玻璃有什么特点、作用，谁能简单介绍一下。
生：纷纷介绍自己所熟悉的玻璃。
师：同学们知道的真多。今天，我们要学习的内容与玻璃精密相关。（板书：玻璃）不过，这些玻璃与我们平时见到的可不一样，他们是一些新型玻璃。（板书：新型）请同学们齐读课题。（学生齐读课题两遍）看到这个课题，你们有什么疑问？
生1：“新型”是什么意思？
生2：新型玻璃有什么特点？
生3：新型玻璃作用？
生4：哪些地方可以采用这些玻璃？
……
师：同学们很会提问。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。你们都是爱动脑筋的孩子，让我们一起走进课文去探索问题吧。
二、初读课文，认识生字新词
1.师：现在，请同学用就喜欢的方式读课文，按下面的提示来完成学习任务，请看大屏幕。
2.出示“自学”的课件，师读课件上的内容。
自学提示：
① 自由读课文，圈出课文的生字字形，认读新词。
② 自学生字的读音，识记生字字形，认读新词。
③ 同桌交流识字方法。
师：请同学们按“自学提示”的要求来完成学习任务。
3.同学们按“自学提示”一步步的完成（7分钟）
4.检生字新词自学的情况。
师：同学们，任务完成了吗？（完成了）好，下面，老师检查一下你们自学的下个如何。
指名读生字新词，然后全部齐读正字新词。
师：同学读的很准确，老师请你们吃苹果。只要读准词语就可以吃苹果了。你们准备好了吗？
出示词语课件，学生看词语课件，齐读词语。
三、再读课文，整体感知
师：认识了生字新词，请同学们默读课文，找一找，看看课文向我们介绍了哪几种“新型玻璃”？
生：默读课文，找，画有关词语。
师：默读完课文了，谁来说说课文介绍了哪几种“新型玻璃”？
生：课文介绍了五种新型玻璃，分别是：夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃和吃音玻璃。
师：同学们真是“眼疾手快”，一下子就找到了。课文介绍的五种玻璃都与眾不同。下面，我们先来了解其中的一种——夹丝防盗玻璃。（板书：夹丝防盗玻璃）课文哪个自然段介绍这种新型玻璃？（第一自然段）
四、学习第一自然段
1.了解夹丝防盗玻璃的特点和作用
课件出示第一自然段的课文。
师：请一位同学来读一读第一自然段的课文，谁来？
生：指名读第一自然段。
师：请同学们思考一下：夹丝防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？请画出有关的句子，读一读。
生：思考，找，画有关的句子，并读一读。
指名回答。
生：夹丝网防盗玻璃的特点是：这是一种特殊的玻璃……响起来了。
夹丝网防盗玻璃的作用师：这种玻璃胶“夹丝网防盗玻璃……液可以采用。
师：回答正确，你读书很认真。谁能用一个词或一个词组来概括它的特点、作用？（出示课件）
生：夹丝网防盗玻璃的特点：可自动报警；作用：防盗。
师：语言简洁明了，你真棒！老师把它写在黑板上。
（板书：特点：自动报警 作用：防盗）
2.用四个“可以”来介绍一种事物的四种用途
师：夹丝网防盗玻璃可以自动报警，起到了防盗的作用，那么，哪些地方可以采用这种玻璃？
生：博物馆可以采用，银行也可以采用，珠宝店也可以采用，存放重要图纸，文件的建筑物也可以采用（课件出示这句话）
师：由此可见，夹丝网防盗玻璃的用途广泛。在介绍它的4个用途时，作者用什么词语把它们连接起来的？
生：用四个“可以”来连接。（课件出示4个可以）
师：说得好！我们来读一读这句话。
生：齐读这句话。
师：这句话采用了什么修辞手法？（排比）你能像作者一样用四个“可以”来介绍一种事物的四种用途吗？
生1：铅笔的用途很多，老师可以用了备课，学生可以用来写作业，工程师可以用设计图纸，画家可以用来画画。
生2：电脑的作用真大，利用电脑可以听音乐，可以看新闻，可以上网聊天，也可以玩游戏。
生3：树木可以路滑环境，可以遮目挡雨，可以防风固沙，也可以当建筑材料。
3.了解說明文常用的说明方法，并了解第一自然中作用运用的说明方法
师：同学们能说会道，真厉害！你们瞧，作者在介绍夹丝网防盗玻璃时，为了把它的特征介绍得具体，生动，除了采用修辞手法，还运用了一些说明方法。作者运用什么说明方法呢？让我们先来了解一下说明文常用的一些常用的说明方法。
课件出示“常用的说明方法”。
师：读课件上的内容。
生：认真听，了解说明文常用的说明方法。
师：了解了说明文常用的说明方法后，请同学们再看一看第一自然段，找找看作者运用什么说明方法？
生：学生找，画出有关句子。
生汇报：作者运用了举例子的说明方法。
师：回答正确！你很会分析。那么，这个例子在哪儿？
生：开头的前三句话。
课件出示前三句话。
师：请齐读这三句话。（生齐读）
师：谁能用字的语言概括一下，这个例子讲什么？
生：一个企图划破玻璃防盗展品的犯罪嫌疑人被警察抓住了，而报警的却是玻璃。
师：你概括能力很强，真棒！在这例子里出现了一个词---盗窃，同学们，怎样来理解这个词语？（出示课件）
生：我用换词的说明方法，不但引人注目，还为下文介绍其特点，作用埋下了伏笔，他的这种写法很值得我们学习。
1.认识本课生字新词，正确，流利的朗读课文。
2.指导学生总结学法。
3.了解课文介绍了哪几种新型玻璃，了解夹丝网防盗玻璃的特点、作用，了解作者运用的说明方法。
4.会用“可以……可以……也可以……”来介绍一种事物的几种用途。
5.会以自述的形式介绍“夹丝网防盗玻璃”。
教学重点：了解课文介绍了哪几种新型玻璃，了解夹丝网防盗玻璃的特点，作用，了解作者运用的说明方法。
教学难点：会用“可以……可以……也可以……”来介绍一种事物的几种用途；会以自述的形式介绍“夹丝网防盗玻璃”。
教学过程：
一、学生看课本，谈话导入新课
师：同学们，请大家看大屏幕，认真观察，图片上展示的是什么？它有什么特点，作用？
生：观察图片。
师：图片上展示的是什么？（玻璃）是的，图片上展示的就是我们生活中随处可见的玻璃。平时你见到的这些玻璃有什么特点、作用，谁能简单介绍一下。
生：纷纷介绍自己所熟悉的玻璃。
师：同学们知道的真多。今天，我们要学习的内容与玻璃精密相关。（板书：玻璃）不过，这些玻璃与我们平时见到的可不一样，他们是一些新型玻璃。（板书：新型）请同学们齐读课题。（学生齐读课题两遍）看到这个课题，你们有什么疑问？
生1：“新型”是什么意思？
生2：新型玻璃有什么特点？
生3：新型玻璃作用？
生4：哪些地方可以采用这些玻璃？
……
师：同学们很会提问。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。你们都是爱动脑筋的孩子，让我们一起走进课文去探索问题吧。
二、初读课文，认识生字新词
1.师：现在，请同学用就喜欢的方式读课文，按下面的提示来完成学习任务，请看大屏幕。
2.出示“自学”的课件，师读课件上的内容。
自学提示：
① 自由读课文，圈出课文的生字字形，认读新词。
② 自学生字的读音，识记生字字形，认读新词。
③ 同桌交流识字方法。
师：请同学们按“自学提示”的要求来完成学习任务。
3.同学们按“自学提示”一步步的完成（7分钟）
4.检生字新词自学的情况。
师：同学们，任务完成了吗？（完成了）好，下面，老师检查一下你们自学的下个如何。
指名读生字新词，然后全部齐读正字新词。
师：同学读的很准确，老师请你们吃苹果。只要读准词语就可以吃苹果了。你们准备好了吗？
出示词语课件，学生看词语课件，齐读词语。
三、再读课文，整体感知
师：认识了生字新词，请同学们默读课文，找一找，看看课文向我们介绍了哪几种“新型玻璃”？
生：默读课文，找，画有关词语。
师：默读完课文了，谁来说说课文介绍了哪几种“新型玻璃”？
生：课文介绍了五种新型玻璃，分别是：夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃和吃音玻璃。
师：同学们真是“眼疾手快”，一下子就找到了。课文介绍的五种玻璃都与眾不同。下面，我们先来了解其中的一种——夹丝防盗玻璃。（板书：夹丝防盗玻璃）课文哪个自然段介绍这种新型玻璃？（第一自然段）
四、学习第一自然段
1.了解夹丝防盗玻璃的特点和作用
课件出示第一自然段的课文。
师：请一位同学来读一读第一自然段的课文，谁来？
生：指名读第一自然段。
师：请同学们思考一下：夹丝防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？请画出有关的句子，读一读。
生：思考，找，画有关的句子，并读一读。
指名回答。
生：夹丝网防盗玻璃的特点是：这是一种特殊的玻璃……响起来了。
夹丝网防盗玻璃的作用师：这种玻璃胶“夹丝网防盗玻璃……液可以采用。
师：回答正确，你读书很认真。谁能用一个词或一个词组来概括它的特点、作用？（出示课件）
生：夹丝网防盗玻璃的特点：可自动报警；作用：防盗。
师：语言简洁明了，你真棒！老师把它写在黑板上。
（板书：特点：自动报警 作用：防盗）
2.用四个“可以”来介绍一种事物的四种用途
师：夹丝网防盗玻璃可以自动报警，起到了防盗的作用，那么，哪些地方可以采用这种玻璃？
生：博物馆可以采用，银行也可以采用，珠宝店也可以采用，存放重要图纸，文件的建筑物也可以采用（课件出示这句话）
师：由此可见，夹丝网防盗玻璃的用途广泛。在介绍它的4个用途时，作者用什么词语把它们连接起来的？
生：用四个“可以”来连接。（课件出示4个可以）
师：说得好！我们来读一读这句话。
生：齐读这句话。
师：这句话采用了什么修辞手法？（排比）你能像作者一样用四个“可以”来介绍一种事物的四种用途吗？
生1：铅笔的用途很多，老师可以用了备课，学生可以用来写作业，工程师可以用设计图纸，画家可以用来画画。
生2：电脑的作用真大，利用电脑可以听音乐，可以看新闻，可以上网聊天，也可以玩游戏。
生3：树木可以路滑环境，可以遮目挡雨，可以防风固沙，也可以当建筑材料。
3.了解說明文常用的说明方法，并了解第一自然中作用运用的说明方法
师：同学们能说会道，真厉害！你们瞧，作者在介绍夹丝网防盗玻璃时，为了把它的特征介绍得具体，生动，除了采用修辞手法，还运用了一些说明方法。作者运用什么说明方法呢？让我们先来了解一下说明文常用的一些常用的说明方法。
课件出示“常用的说明方法”。
师：读课件上的内容。
生：认真听，了解说明文常用的说明方法。
师：了解了说明文常用的说明方法后，请同学们再看一看第一自然段，找找看作者运用什么说明方法？
生：学生找，画出有关句子。
生汇报：作者运用了举例子的说明方法。
师：回答正确！你很会分析。那么，这个例子在哪儿？
生：开头的前三句话。
课件出示前三句话。
师：请齐读这三句话。（生齐读）
师：谁能用字的语言概括一下，这个例子讲什么？
生：一个企图划破玻璃防盗展品的犯罪嫌疑人被警察抓住了，而报警的却是玻璃。
师：你概括能力很强，真棒！在这例子里出现了一个词---盗窃，同学们，怎样来理解这个词语？（出示课件）
生：我用换词的说明方法，不但引人注目，还为下文介绍其特点，作用埋下了伏笔，他的这种写法很值得我们学习。