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1、案例背景
教学永远具有强烈的教育性。重视和加强青少年儿童的品德教育,已经成为当今世界教育改革的热点。
小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程,与其他学科一样,担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务。在学习英语的过程中,学生不仅可以学到语言知识,还可以培养了解他人、尊重他人的包容性格。教师在教学中就应当善于挖掘教材的德育因素,渗透德育。本课Good to know 的内容是教育学生同学之间应互相尊重,互相谦让,团结友爱。
2、教学过程
从教十多年了,自从那年任教一个三年级的班,看着他们在眼前慢慢地成长,看他们如今是五年级的学生了,心中深感无比的欣慰。课堂上,一双双天真无邪的眼睛,一句句稚嫩的话语,让我一次又一次地感动;他们对英语的热情,常常让我心潮涌动。每天和这群天真烂漫的孩子一同成长,带给了我无限的快乐和满足,心也跟着年轻起来,仿佛自己是跟他们年纪差不多,只比他大一点的姐姐。但童真童趣里也不时出现一些不和谐音符。
课前几分钟,是例行的热身活动。一位文静漂亮的女孩做完Duty Report 之后,回到座位上刚要坐下,却突然意外地摔在了地板上。随即班内发出一阵哈哈大笑,一时难以控制,坐在这位女同学后面的两个男孩子更是前得前俯后仰,大笑不止。原来,是他们两个捣蛋鬼,趁她要坐下的时候偷偷地把她的凳子勾走了!我努力地控制着心中的怒气,我想如果现在就呵斥他们,那会起多大的作用呢?何不就这件事对孩子们进行一次思想教育呢?现在的孩子,都是被捧在手心里长大的,爱他们的人很多,可他们施予别人的爱却少得可怜。
几分钟之后,那些孩子看情况不妙,就慢慢停止了笑,正襟危坐地望着我,不知道要发生什么事了。特别是那两个小捣蛋,紧张不安地望着我。于是,我给他们讲了《两盆长青藤》的故事:
幼儿园园长为一个班拿来两盆茂盛的长青藤,一盆放在教室里,让孩子们每天对它说 “我爱你”“我喜欢你”,说一些自己高兴的事情给它听;另一盆放在厨房里,谁也不去理它,让它自由生长。小朋友们都照园长说的话去做了。一段时间后,园长把两盆花放在一起,教室里的那盆叶子绿油油的,挺拔而美丽;而放在厨房的那盆叶子却枯黄细瘦。园长问孩子们:“这两盆花为什么现在长得不一样了?”孩子们说不出来,园长说:“那是因为在教室里的这一盆,小朋友每天对它说话,关心它,爱护它;厨房的这一盆呢,因为没有关心它,爱护它,因此就逐渐枯萎了。现在我把这盆也放在教室里,希望小朋友们像对待那盆花一样对待它,让它感觉到你对它的爱。”孩子们就照园长的话去做,奇迹出现了,仅仅两个星期的时间,厨房里的那盆花就赶上了教室里的那盆。这个班的孩子们也因为长青藤而变得团结又有朝气了。
故事讲完了,教室里鸦雀无声。我问孩子们:“刚才的事情你们觉得好笑吗?”孩子们无言。我继续说:“就像我们照镜子,你给镜子里的人以微笑,镜子里的人就还你一个微笑;你给镜子里的人以怒目,镜子里的人也会还你怒目。同学之间也是一样,只有尊重他人,自己才会受到尊敬,其实嘲笑他人的同时也是在笑自己……”
这时,一位女同学举手站起来说:“Miss Zhu ,我们班那两个男生老是喜欢欺负我们女生,在走廊上推我们,挤的时候还用脚勾我们,害得我们常常摔跤。”“是啊!”“是的!”女同学纷纷向我诉苦,真是一石激起千层浪。那两个男孩子羞愧地低下了头。
我看时机成熟,就趁机引出Good to know中的內容“是啊!”我说,“别人帮了你的忙,你应该说‘Thank you’;男生和女生一起走通道,男生应说‘After you’,让女生先走;如果需要别人给你让路,我们应该说‘Excuse me’,同学之间应该互相说礼貌用语,这样彼此才会团结友爱,你们说是吗?”“Yes!”全班同学整齐地回答。“那好,就让我们一边表演一边说这些礼貌用语,OK?”
“OK!”全班同学都认真地表演并操练着“Thank you”、“Excuse me”、“After you”。
下课后,我看到那两个捣蛋鬼从位置上站起来,走到通道边,对一个女生说“After you”,让女生先走;走到门边对一个拦着门的同学说“Excuse me”,那同学让开了,他们又齐声说了声“Thank you!”。我佯装没看见,可是心底却发出了会心的一笑。
3、教学反思
课上完了,我心中却久久无法平静。我在想,如果当时我严厉地批评那两个男生,那除了冷却了课堂气氛,又会有什么效果呢?上课能这么顺利吗?能达到预期的效果吗?这节课不是单纯意义上的英语课,也不知道算不算一次成功的教育,但是作为教师的我们,如果心中多一点爱,肯多付出一些爱给学生,那是不是会更多地赢得学生的尊敬,让课堂上更加地充满温馨,充满爱呢?我希望这个小故事能给孩子们一点爱的启示,能在他们幼小的心中种上一颗爱的种子。与此同时,我也在自问:在严格管理孩子的同时,为师的我是否也给了孩子们同等的爱呢?
就让我们荡起心中那对爱的双浆吧,让我们用一颗宽容的心来换取孩子们心中的爱,让爱在孩子们心中发芽、成长吧!
参考文献:
[1].教育部,《英语课程标准》(实验稿),北京师范大学出版社,2002年;
[2].马剑波,《小学英语教学论文撰写与例举》,宁波出版社,2005年;
教学永远具有强烈的教育性。重视和加强青少年儿童的品德教育,已经成为当今世界教育改革的热点。
小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程,与其他学科一样,担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务。在学习英语的过程中,学生不仅可以学到语言知识,还可以培养了解他人、尊重他人的包容性格。教师在教学中就应当善于挖掘教材的德育因素,渗透德育。本课Good to know 的内容是教育学生同学之间应互相尊重,互相谦让,团结友爱。
2、教学过程
从教十多年了,自从那年任教一个三年级的班,看着他们在眼前慢慢地成长,看他们如今是五年级的学生了,心中深感无比的欣慰。课堂上,一双双天真无邪的眼睛,一句句稚嫩的话语,让我一次又一次地感动;他们对英语的热情,常常让我心潮涌动。每天和这群天真烂漫的孩子一同成长,带给了我无限的快乐和满足,心也跟着年轻起来,仿佛自己是跟他们年纪差不多,只比他大一点的姐姐。但童真童趣里也不时出现一些不和谐音符。
课前几分钟,是例行的热身活动。一位文静漂亮的女孩做完Duty Report 之后,回到座位上刚要坐下,却突然意外地摔在了地板上。随即班内发出一阵哈哈大笑,一时难以控制,坐在这位女同学后面的两个男孩子更是前得前俯后仰,大笑不止。原来,是他们两个捣蛋鬼,趁她要坐下的时候偷偷地把她的凳子勾走了!我努力地控制着心中的怒气,我想如果现在就呵斥他们,那会起多大的作用呢?何不就这件事对孩子们进行一次思想教育呢?现在的孩子,都是被捧在手心里长大的,爱他们的人很多,可他们施予别人的爱却少得可怜。
几分钟之后,那些孩子看情况不妙,就慢慢停止了笑,正襟危坐地望着我,不知道要发生什么事了。特别是那两个小捣蛋,紧张不安地望着我。于是,我给他们讲了《两盆长青藤》的故事:
幼儿园园长为一个班拿来两盆茂盛的长青藤,一盆放在教室里,让孩子们每天对它说 “我爱你”“我喜欢你”,说一些自己高兴的事情给它听;另一盆放在厨房里,谁也不去理它,让它自由生长。小朋友们都照园长说的话去做了。一段时间后,园长把两盆花放在一起,教室里的那盆叶子绿油油的,挺拔而美丽;而放在厨房的那盆叶子却枯黄细瘦。园长问孩子们:“这两盆花为什么现在长得不一样了?”孩子们说不出来,园长说:“那是因为在教室里的这一盆,小朋友每天对它说话,关心它,爱护它;厨房的这一盆呢,因为没有关心它,爱护它,因此就逐渐枯萎了。现在我把这盆也放在教室里,希望小朋友们像对待那盆花一样对待它,让它感觉到你对它的爱。”孩子们就照园长的话去做,奇迹出现了,仅仅两个星期的时间,厨房里的那盆花就赶上了教室里的那盆。这个班的孩子们也因为长青藤而变得团结又有朝气了。
故事讲完了,教室里鸦雀无声。我问孩子们:“刚才的事情你们觉得好笑吗?”孩子们无言。我继续说:“就像我们照镜子,你给镜子里的人以微笑,镜子里的人就还你一个微笑;你给镜子里的人以怒目,镜子里的人也会还你怒目。同学之间也是一样,只有尊重他人,自己才会受到尊敬,其实嘲笑他人的同时也是在笑自己……”
这时,一位女同学举手站起来说:“Miss Zhu ,我们班那两个男生老是喜欢欺负我们女生,在走廊上推我们,挤的时候还用脚勾我们,害得我们常常摔跤。”“是啊!”“是的!”女同学纷纷向我诉苦,真是一石激起千层浪。那两个男孩子羞愧地低下了头。
我看时机成熟,就趁机引出Good to know中的內容“是啊!”我说,“别人帮了你的忙,你应该说‘Thank you’;男生和女生一起走通道,男生应说‘After you’,让女生先走;如果需要别人给你让路,我们应该说‘Excuse me’,同学之间应该互相说礼貌用语,这样彼此才会团结友爱,你们说是吗?”“Yes!”全班同学整齐地回答。“那好,就让我们一边表演一边说这些礼貌用语,OK?”
“OK!”全班同学都认真地表演并操练着“Thank you”、“Excuse me”、“After you”。
下课后,我看到那两个捣蛋鬼从位置上站起来,走到通道边,对一个女生说“After you”,让女生先走;走到门边对一个拦着门的同学说“Excuse me”,那同学让开了,他们又齐声说了声“Thank you!”。我佯装没看见,可是心底却发出了会心的一笑。
3、教学反思
课上完了,我心中却久久无法平静。我在想,如果当时我严厉地批评那两个男生,那除了冷却了课堂气氛,又会有什么效果呢?上课能这么顺利吗?能达到预期的效果吗?这节课不是单纯意义上的英语课,也不知道算不算一次成功的教育,但是作为教师的我们,如果心中多一点爱,肯多付出一些爱给学生,那是不是会更多地赢得学生的尊敬,让课堂上更加地充满温馨,充满爱呢?我希望这个小故事能给孩子们一点爱的启示,能在他们幼小的心中种上一颗爱的种子。与此同时,我也在自问:在严格管理孩子的同时,为师的我是否也给了孩子们同等的爱呢?
就让我们荡起心中那对爱的双浆吧,让我们用一颗宽容的心来换取孩子们心中的爱,让爱在孩子们心中发芽、成长吧!
参考文献:
[1].教育部,《英语课程标准》(实验稿),北京师范大学出版社,2002年;
[2].马剑波,《小学英语教学论文撰写与例举》,宁波出版社,2005年;