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摘要：英语在小学的学习中占据着重要的地位，其中英语拓展课堂的构建是深化英语教学的重要途径之一。如何激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语核心素养，深化学生的英语学习效果是小学英语老师所面临的难题。本文主要从基于核心素养构建小学英语拓展课堂的优势和如何基于核心素养开展小学英语拓展课堂做了详细的阐述。
关键词：小学英语;拓展课堂;研究对策
英语作为一门国际性通用语言，受到了很多人的重视。新颁布的《英语课程标准》，从英语阅读量、阅读材料的拓展和阅读能力的提高等方面提出了更高的要求。小学英语是学生学习英语的基础阶段，在小学英语教学中注重学生的拓展活动，加强学生的英语综合能力，提高学生的英语的核心素养，不仅可以提升英语学习的有效性，而且还可以为学生初、高中英语的学习做良好的铺垫。
1 基于核心素养构建小学英语拓展课堂的优势
拓展课堂主要是由基础型课程延伸发展的，是以完善学生的认识结构、满足学生的个性发展为目标的一种课程。在实际的教学过程中，很多小学英语老师都有着专业的教学能力和较高的教学水平，他们能够意识到英语拓展的重要性，那么构建小学英语拓展课堂有哪些优势呢？首先，构建基于核心素养的小学英语拓展课堂，是课本知识的内化，可以帮助学生能更加深刻的了解课本上的知识。其次，能够让学生开拓自己的眼界。最重要的是，还能弥补学生知识和社会阅历的不足，能够充实学生自身的社会经验。
2 如何基于核心素养开展小学英语拓展课堂
2.1 基于核心素养，创新拓展课堂的教学理念
随着教育改革的不断加深，小学英语老师应该改变以往陈旧的教学理念，要将拓展课堂的主导权归还给学生自己，让学生为主，老师为辅，多组织学生发言，尊重学生的见解，发现其中的闪光点，让学生的学习和老师的教授相结合。这样不仅可以极大的提高教学效率，构建高效的拓展课堂，还能养成学生自主学习的习惯，提高学生的英语核心素养。例如：在进行拓展课堂过程中，小学英语老师可以提前布置一些相关的问题，来让学生通过自己查阅资料来进行解答。回答的错误的地方老师要予以及时的纠正和补充，回答的好的同学，可以给予一定的奖励。这样不仅可以给学生发言的机会，一定程度上将课堂的主导权还给学生，而且还能锻炼学生们自主学习能力，提高学生的英语核心素养，构建高效的小学英语拓展课堂。
2.2 基于核心素养，丰富拓展课堂的教学内容
在实际的小学英语拓展课堂中，老师应该要以学生的认知水平和学校的教学资源为基础，设计丰富的教学内容，以便使学生感受到英语学习的乐趣，以此激发学生的英语核心素养。例如：老师可以以课本上的教学内容为基础进行拓展课堂教学内容的设计。如：在学习六年级英语下册《A visit to a middle school 》这一章节时，老师可以组织一个关于“探究本校”的教学活动的拓展课堂。如：在拓展课堂中，老师可以让学生们轮流用在上述课文中学到的词汇和句型，如：lab、physics、study、middle、Where are the .....？ They are on the....等，来描述自己的学校。然后，老师可以选出词语发音准确、句型准备、表述流利的同学，进行一定的褒奖。这样不仅可以丰富拓展课堂的教学内容，而且还能增强学生的英语实际英语能力，对学生英语核心素养的提高有着重要的影响。
2.3 基于核心素养，充足拓展课堂的教学形式
拓展课堂的教学形式有很多种，其中包括小组合作、老师引导、翻转课堂，等。在实际的小学英语拓展课堂的构建过程中，老师应该根据学生的实际学情和教学的资源情况，选择合理的教学形式。例如：为了在小学英语拓展课堂中渗透核心素养，培养学生的合作精神，老师可以以小组合作的形式，拓展一些关于我国春节的风俗习惯和文化传统内容的英语课堂，如：首先，英语老师可以先将班级内的学生每4到6人分成一组，然后寻找几篇课外的符合学生认知水平的、關于春节的英语短篇作文，分别分发给每个小组一篇，让小组的成员之间互相帮助进行该篇作文的分析和翻译，翻译的最通顺的一组可以得到一定的奖励。然后，老师还可以随机抽取几名学生说一说自己所了解的春节的特征，鼓励同学们用英语做表达，如：除夕的英语表达是New year’s Eve;春节的英语表达是Spring Festival;红包的英语表达是read packet;春联的英语表达是Spring Festival couplets;等，最后，老师可以鼓励学生们将这些重点的词汇记录到自己的课本或者生词本上，进行英语词汇的积累。教师还可以运用信息技术，采用希沃电子白板，将教学内容用电子白板生动形象的展示出来。这样不仅可以增强学生的合作精神，而且还能激发学生的英语学习兴趣，有助于全方面提高学生的英语素养。
3 总结
综上所述，随着素质教育的不断深化，培养学生的核心素养，让学生全面发展是所有教育工作者共同的奋斗目标。在小学英语学习时，拓展英语学习渠道，构建英语拓展课堂，是提高学生英语成绩的有效途径之一。在构建小学英语拓展课堂时，老师应该改变传统的教学理念，归还学生的学习主导权，以便培养学生的自主学习性;应该丰富拓展课堂的教学内容，选择合适的教学方法，以达到深化学习的效果。
参考文献：
[1] 王强梅.新课程背景下巩固拓展小学英语课堂教学有效性的研究[J].读与写（教育教学刊），2016（09）.
[1] 贡原文.让“有效拓展”穿行于英语课堂之中[J].教育观察（中下旬刊），2014（06）.
（作者单位：福建省福州市福清市渔溪中心小学）
关键词：小学英语;拓展课堂;研究对策
英语作为一门国际性通用语言，受到了很多人的重视。新颁布的《英语课程标准》，从英语阅读量、阅读材料的拓展和阅读能力的提高等方面提出了更高的要求。小学英语是学生学习英语的基础阶段，在小学英语教学中注重学生的拓展活动，加强学生的英语综合能力，提高学生的英语的核心素养，不仅可以提升英语学习的有效性，而且还可以为学生初、高中英语的学习做良好的铺垫。
1 基于核心素养构建小学英语拓展课堂的优势
拓展课堂主要是由基础型课程延伸发展的，是以完善学生的认识结构、满足学生的个性发展为目标的一种课程。在实际的教学过程中，很多小学英语老师都有着专业的教学能力和较高的教学水平，他们能够意识到英语拓展的重要性，那么构建小学英语拓展课堂有哪些优势呢？首先，构建基于核心素养的小学英语拓展课堂，是课本知识的内化，可以帮助学生能更加深刻的了解课本上的知识。其次，能够让学生开拓自己的眼界。最重要的是，还能弥补学生知识和社会阅历的不足，能够充实学生自身的社会经验。
2 如何基于核心素养开展小学英语拓展课堂
2.1 基于核心素养，创新拓展课堂的教学理念
随着教育改革的不断加深，小学英语老师应该改变以往陈旧的教学理念，要将拓展课堂的主导权归还给学生自己，让学生为主，老师为辅，多组织学生发言，尊重学生的见解，发现其中的闪光点，让学生的学习和老师的教授相结合。这样不仅可以极大的提高教学效率，构建高效的拓展课堂，还能养成学生自主学习的习惯，提高学生的英语核心素养。例如：在进行拓展课堂过程中，小学英语老师可以提前布置一些相关的问题，来让学生通过自己查阅资料来进行解答。回答的错误的地方老师要予以及时的纠正和补充，回答的好的同学，可以给予一定的奖励。这样不仅可以给学生发言的机会，一定程度上将课堂的主导权还给学生，而且还能锻炼学生们自主学习能力，提高学生的英语核心素养，构建高效的小学英语拓展课堂。
2.2 基于核心素养，丰富拓展课堂的教学内容
在实际的小学英语拓展课堂中，老师应该要以学生的认知水平和学校的教学资源为基础，设计丰富的教学内容，以便使学生感受到英语学习的乐趣，以此激发学生的英语核心素养。例如：老师可以以课本上的教学内容为基础进行拓展课堂教学内容的设计。如：在学习六年级英语下册《A visit to a middle school 》这一章节时，老师可以组织一个关于“探究本校”的教学活动的拓展课堂。如：在拓展课堂中，老师可以让学生们轮流用在上述课文中学到的词汇和句型，如：lab、physics、study、middle、Where are the .....？ They are on the....等，来描述自己的学校。然后，老师可以选出词语发音准确、句型准备、表述流利的同学，进行一定的褒奖。这样不仅可以丰富拓展课堂的教学内容，而且还能增强学生的英语实际英语能力，对学生英语核心素养的提高有着重要的影响。
2.3 基于核心素养，充足拓展课堂的教学形式
拓展课堂的教学形式有很多种，其中包括小组合作、老师引导、翻转课堂，等。在实际的小学英语拓展课堂的构建过程中，老师应该根据学生的实际学情和教学的资源情况，选择合理的教学形式。例如：为了在小学英语拓展课堂中渗透核心素养，培养学生的合作精神，老师可以以小组合作的形式，拓展一些关于我国春节的风俗习惯和文化传统内容的英语课堂，如：首先，英语老师可以先将班级内的学生每4到6人分成一组，然后寻找几篇课外的符合学生认知水平的、關于春节的英语短篇作文，分别分发给每个小组一篇，让小组的成员之间互相帮助进行该篇作文的分析和翻译，翻译的最通顺的一组可以得到一定的奖励。然后，老师还可以随机抽取几名学生说一说自己所了解的春节的特征，鼓励同学们用英语做表达，如：除夕的英语表达是New year’s Eve;春节的英语表达是Spring Festival;红包的英语表达是read packet;春联的英语表达是Spring Festival couplets;等，最后，老师可以鼓励学生们将这些重点的词汇记录到自己的课本或者生词本上，进行英语词汇的积累。教师还可以运用信息技术，采用希沃电子白板，将教学内容用电子白板生动形象的展示出来。这样不仅可以增强学生的合作精神，而且还能激发学生的英语学习兴趣，有助于全方面提高学生的英语素养。
3 总结
综上所述，随着素质教育的不断深化，培养学生的核心素养，让学生全面发展是所有教育工作者共同的奋斗目标。在小学英语学习时，拓展英语学习渠道，构建英语拓展课堂，是提高学生英语成绩的有效途径之一。在构建小学英语拓展课堂时，老师应该改变传统的教学理念，归还学生的学习主导权，以便培养学生的自主学习性;应该丰富拓展课堂的教学内容，选择合适的教学方法，以达到深化学习的效果。
参考文献：
[1] 王强梅.新课程背景下巩固拓展小学英语课堂教学有效性的研究[J].读与写（教育教学刊），2016（09）.
[1] 贡原文.让“有效拓展”穿行于英语课堂之中[J].教育观察（中下旬刊），2014（06）.
（作者单位：福建省福州市福清市渔溪中心小学）