【摘 要】
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古老的命题考试评价，在课程改革的今天仍然是语文学科评价的一种方式。如何改革命题考试评价，让它彰显语文课程评价的功能，促进学生语文素养的形成与发展是一个值得探究的问题。
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古老的命题考试评价，在课程改革的今天仍然是语文学科评价的一种方式。如何改革命题考试评价，让它彰显语文课程评价的功能，促进学生语文素养的形成与发展是一个值得探究的问题。近几年来，笔者根据所处的农村学校比例大，农村学校语文阅读资源不足等特点，以“活用教材资源，提升学生素养”为理念，对农村小学语文学科考试命题如何用活教材资源做了如下尝试。
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新课程要求关注每一位学生的成长、发展学生丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教育价值取向。因此,在课程实施过程中,要有意识创设情境,利用生活事件、运用生活问题等去引导学生,让他们在生活体验中得到感悟,在感悟中进一步学会生活。 一、在引导中走进生活 新课标主要是通过学生直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的,在这样的教学中,教师不再是知识的直接传授者,不是“教”教材的人,而是
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，并对这种立足点作了明确的阐述“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方
从2008年开始，江苏省英语高考试卷第四部分由对话填空变成任务型阅读，常见解题指导如下：浏览全文，抓住文章的框架及每段大意；扫读图表，分析表格结构和内容，明确填空要求；带着问题细读
“情”是文章的神，“文”是文章的形。读一篇文章，如果只有深刻的思想，而不讲究文采技巧，如同面对一个机器人，形同槁木，又哪来美感呢?如果只有华美的语言，而缺乏思想情感，如同面对一个植物人，形貌再美，又有何用呢?所以，一篇文章应贵在情文并茂、文质兼美。根据多年的教学实践与教学经验，笔者认为要写出一篇情文并茂的文章，可以从以下几个方面来训练学生。 一、以完美的“形体”愉悦人 这里所说的形体美，是指文
摘 要：随着“文化教学”的观念逐步深入和人们对英语教学的认识提高，《高中英语新课程标准》指出：高中英语教学应该旨在提高学生综合语言运用能力，并将文化意识——“文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力”列为高中英语课程的目标之一。语言和文化密不可分的关系决定了当前高中英语教学不仅是语言知识的传授，而且更应包括文化知识的传播和对学生跨文化交际意识和能力的培养。 关键词：跨文化交际意识；文化渗透；高中
好奇是儿童、少年的特点,也是科学学习的起点,只要善于引导,就能把这种好奇心转化为强烈的求知欲和实验探究行为。在实验教学中,如何把学生的这种好奇心引导、转化为强烈的求知欲和实验探究行为是我们每位科学教师的责任。在现在的科学实验教学中,不少教师习惯于画实验,讲实验,让学生都听实验,背实验,忽视了对学生实验操作能力的培养,而且实验册已为学生确定了实验器材,规定了实验步骤,学生只需按部就班地做就行了,这种
众所周知，小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教好这门学科，对于学生学习其他学科，获取新的知识，促进学生德、智、体诸方而生动活泼地、主动地发展，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民都有着重要意义。然而多年来，这一关键性学科并没有得到广大学生、家长应有的重视。究其根源就在于语文课缺乏吸引力。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力，笔者
新课改，在我市已经进入第四个年头。经过广大教师的努力，教育教学的面貌有了很大的改观，取得了很好的成果。根据我们的实践，体会有以下几个方面，希望在以后的教育教学中加以注意和贯彻。简而言之，就是“一、二、三、四、五”。 一、解决一个观念 事物的发展本身就是不断改革的过程，教育事业的发展一刻也没有离开过改革。人类自从产生教育以来，就是如此。因此，对于这次课程改革也要放平心态，不必人云亦云
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研究性学习是一种引导学生用自己的智慧去发现和解决问题，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本特征，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为基本目标的学习方式，是一种体现新课程理念、实践新课程的有效学习途径。下面结合自己的教学实践谈谈自己在新课程背景下研究性学习对政治课教学的影响和思考。 一、选择课题，明确目标 政治课教学的根本原则是理论联系实际，如何将所学的理论和生动的生活实