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【摘要】早在二十世纪九十年代，模联就在我国高中到了快速的发展。模联通过使学生站在世界的视角讨论当下的热点问题来提高学生各方面的能力。本文重点分析了参加模联对提高高中生英文运用能力及自我组织管理能力的实践意义。
【关键词】模联 英文运用能力 自我组织管理能力 团队精神
一、模联的概述
模联即模拟联合国，是指青少年学生根据联合国的运作方式和议事原则来模仿各个国家的外交官来参加联合国会议和国际机构，讨论国际上的热点问题的活动。在模联中，学生通过对不同国家以及地区的文化背景、种族和宗教的了解来参与到联合国会议的流程中，和其他国家的同学一起讨论和处理社会存在的重大问题。模联通过对国际理解教育的应用来使每个学生通过对世界的了解来实现对于自身的了解以及能力的提高。
二、模联对提高高中学生英文运用及自我组织管理能力的意义
1.提高学生的英语水平。在模联的各个流程中，参与模联的人员都是来自各个国家的学生。学生之间都是通过英语来进行交流的。一方面，学生代表在寻找资料以及整理资料的过程中，都是以英语为基础的。另一方面，在参与大会的过程中，学生也需要通过英语来进行观点的阐述。因此，这能够在一定程度上提高学生的英语水平。
2.加强学生运用英语对于各方面知识的整合。在大会开始前，各小组的学生代表会就自己的议题来查找各方面的英文资料。首先，学生需要根据议题来讨论应用的英文知识点。这样使学生的查找具有一定的目的性，而不是盲目的去查找相关的内容。其次，学生代表可以分工进行查找，每个学生或者几个学生来查找一个方面，并将这方面有用的英文资料进行整合。最后，当各个方面的英文资料都找到时，学生代表还必须将所有的英文资料进行整合和融汇贯通，将英文资料按照大家设定的思路进行梳理。而在整个模联中，学生都必须用英语进行交流。因此，大会的准备工作能够加强学生运用英语对于各方面知识的整合，提高了学生的英文运用及自我组织管理能力。
3.提高学生的积极性和自主性。参加模联的学生代表都是表现较好的学生。这些学生在一起能够互相学习，可以通过他人的优点来发现自身的不足，使自己能够得到很大的提高。另外，模联大会中的竞争非常的激烈。这使得学生在前期的准备工作中必须具有一定的积极性和自主性来投身到对于大会的英文材料准备中。这种积极向上的环境也提高了学生的积极性和自主性，也使学生具有了一定英文运用能力和自我组织管理能力。
4.提高学生的责任感。在模拟联合国活动中，学生代表以外交官的身份参加活动时通过讨论的都是一些国与国之间的问题。所以学生代表必须全面掌握各自国家的文化、政治、经济等各方面的情况，并且还要了解全球当下的局势。在学生代表提出动议的同时，不仅可能会涉及到本国的利益，还可能会对同盟国产生支持或者使同盟国有着不满的情绪。因此，学生必须具有一定的责任感来维护国家的利益和力量，并且对于同盟国的利益表示一种中立的态度。另外，学生必须要考虑到自己所阐述的观点对本国以后的发展的影响。因此，参加模联能够在很大程度上提高学生的责任感。
5.使学生具有一定的团队精神。在模拟联合国中，各个国家的学生代表在相互依赖的同时也具有了团结互助的意识。国际理解教育是以培养学生善良、宽容、公正、平等、诚实等优良品质为目的的一种教育理念。代表着不同国家的学生在小组合作中都有着各自的观点。首先，小组合作需要成员来明确自己所要陈述的观点，学生代表需要共同来讨论一些不可预测的事件。其次，在合作中，各个学生代表都应明确自己所要完成的任务和身份。在参加大会的过程中，学生代表不仅要有人进行陈述，还要有人对大会的内容进行记录。这就要求学生在大会中能够互相合作，提高各个学生代表之间的默契。最后，在大会的发言中，每个国家的学生代表都希望能够找到对自己较有利的合作伙伴，来实现立场文件的通过。在这一阶段中，学生能够在很大程度上提高自身的团队精神。
6.使学生具有一定的领袖气质。模联大会能够使学生对当下国家以及国际的发展有着更多的关怀。另外，模联还从政治、经济、文化和社会等方面来使学生讨论当下的热门话题。学生在参加模联的过程中必须充分了解联合国的议事规则和议程，而每个学生都会去担任模联社秘书处委员。这样学生以领导的身份来指出其他学生在表现中的优势以及不足之处。因此，学生通过担任委员可以使学生具有一定的领袖气质，加强了学生的组织管理能力，提高了学生的各方面的素质。
综上所述，在参加模联的过程中，学生代表能够提高自身的英语水平，加强对于各方面知识的整合，提高积极性和自主性以及责任感，能够使学生具有一定的责任感和团队精神，并且能够激发学生的领袖气质。因此，参加模联能够提高学生的英文运用能力和自我组织管理能力。
参考文献：
[1]何虹.支架模式在初中英语写作教学中的应用分析[J].疯狂英语（教学版）.2016（04）.
[2]田占敏.学生英文写作问题的调查与分析[J].佳木斯教育学院学报.2013（10）.
[3]何森.西藏大学生英文写作现状分析及对策研究——基于西藏大学本科生英文写作调研分析[J].西藏科技.2012（01）.
【关键词】模联 英文运用能力 自我组织管理能力 团队精神
一、模联的概述
模联即模拟联合国，是指青少年学生根据联合国的运作方式和议事原则来模仿各个国家的外交官来参加联合国会议和国际机构，讨论国际上的热点问题的活动。在模联中，学生通过对不同国家以及地区的文化背景、种族和宗教的了解来参与到联合国会议的流程中，和其他国家的同学一起讨论和处理社会存在的重大问题。模联通过对国际理解教育的应用来使每个学生通过对世界的了解来实现对于自身的了解以及能力的提高。
二、模联对提高高中学生英文运用及自我组织管理能力的意义
1.提高学生的英语水平。在模联的各个流程中，参与模联的人员都是来自各个国家的学生。学生之间都是通过英语来进行交流的。一方面，学生代表在寻找资料以及整理资料的过程中，都是以英语为基础的。另一方面，在参与大会的过程中，学生也需要通过英语来进行观点的阐述。因此，这能够在一定程度上提高学生的英语水平。
2.加强学生运用英语对于各方面知识的整合。在大会开始前，各小组的学生代表会就自己的议题来查找各方面的英文资料。首先，学生需要根据议题来讨论应用的英文知识点。这样使学生的查找具有一定的目的性，而不是盲目的去查找相关的内容。其次，学生代表可以分工进行查找，每个学生或者几个学生来查找一个方面，并将这方面有用的英文资料进行整合。最后，当各个方面的英文资料都找到时，学生代表还必须将所有的英文资料进行整合和融汇贯通，将英文资料按照大家设定的思路进行梳理。而在整个模联中，学生都必须用英语进行交流。因此，大会的准备工作能够加强学生运用英语对于各方面知识的整合，提高了学生的英文运用及自我组织管理能力。
3.提高学生的积极性和自主性。参加模联的学生代表都是表现较好的学生。这些学生在一起能够互相学习，可以通过他人的优点来发现自身的不足，使自己能够得到很大的提高。另外，模联大会中的竞争非常的激烈。这使得学生在前期的准备工作中必须具有一定的积极性和自主性来投身到对于大会的英文材料准备中。这种积极向上的环境也提高了学生的积极性和自主性，也使学生具有了一定英文运用能力和自我组织管理能力。
4.提高学生的责任感。在模拟联合国活动中，学生代表以外交官的身份参加活动时通过讨论的都是一些国与国之间的问题。所以学生代表必须全面掌握各自国家的文化、政治、经济等各方面的情况，并且还要了解全球当下的局势。在学生代表提出动议的同时，不仅可能会涉及到本国的利益，还可能会对同盟国产生支持或者使同盟国有着不满的情绪。因此，学生必须具有一定的责任感来维护国家的利益和力量，并且对于同盟国的利益表示一种中立的态度。另外，学生必须要考虑到自己所阐述的观点对本国以后的发展的影响。因此，参加模联能够在很大程度上提高学生的责任感。
5.使学生具有一定的团队精神。在模拟联合国中，各个国家的学生代表在相互依赖的同时也具有了团结互助的意识。国际理解教育是以培养学生善良、宽容、公正、平等、诚实等优良品质为目的的一种教育理念。代表着不同国家的学生在小组合作中都有着各自的观点。首先，小组合作需要成员来明确自己所要陈述的观点，学生代表需要共同来讨论一些不可预测的事件。其次，在合作中，各个学生代表都应明确自己所要完成的任务和身份。在参加大会的过程中，学生代表不仅要有人进行陈述，还要有人对大会的内容进行记录。这就要求学生在大会中能够互相合作，提高各个学生代表之间的默契。最后，在大会的发言中，每个国家的学生代表都希望能够找到对自己较有利的合作伙伴，来实现立场文件的通过。在这一阶段中，学生能够在很大程度上提高自身的团队精神。
6.使学生具有一定的领袖气质。模联大会能够使学生对当下国家以及国际的发展有着更多的关怀。另外，模联还从政治、经济、文化和社会等方面来使学生讨论当下的热门话题。学生在参加模联的过程中必须充分了解联合国的议事规则和议程，而每个学生都会去担任模联社秘书处委员。这样学生以领导的身份来指出其他学生在表现中的优势以及不足之处。因此，学生通过担任委员可以使学生具有一定的领袖气质，加强了学生的组织管理能力，提高了学生的各方面的素质。
综上所述，在参加模联的过程中，学生代表能够提高自身的英语水平，加强对于各方面知识的整合，提高积极性和自主性以及责任感，能够使学生具有一定的责任感和团队精神，并且能够激发学生的领袖气质。因此，参加模联能够提高学生的英文运用能力和自我组织管理能力。
参考文献：
[1]何虹.支架模式在初中英语写作教学中的应用分析[J].疯狂英语（教学版）.2016（04）.
[2]田占敏.学生英文写作问题的调查与分析[J].佳木斯教育学院学报.2013（10）.
[3]何森.西藏大学生英文写作现状分析及对策研究——基于西藏大学本科生英文写作调研分析[J].西藏科技.2012（01）.