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摘要：
微课程作为“云计算”背景下大数据变革信息化教学的产物，在转变教与学方式方面已经开始引发课堂教学的重大变革。本文主要从微课程在美术课堂教学应用的优势、原则以及如何在美术课堂教学中应用微课程三个方面探讨了微课程在小学美术课堂教学变革中的实践意义。
关键词：微课程 小学美术教学 应用 实践
将“微课程”应用于小学美术教学中，是对传统美术教学方法的变革与创新。对比传统美术教学方法，“微课程”有独到的优势，体现在它更具科技性、灵活性和针对性。作为一种信息化教学方式， 微课程是信息技术与美术教学融合的有效方式，它既可以帮助教师变革教学模式，提高教学的质量，也可以帮助学生转变学习的方式，提高学习兴趣和美术素养，培养美术爱好，从而实现小学美术教学目标。
一、“微课程”在小学美术课堂教学中应用的优势
“微课主要是为了解决课堂教学中某个知识点教学，或反映课堂某个教学环节、教学主题的教与学的活动。”微课程的核心理念就在于将教学过程中的重、难知识点，通过精简化设计，缩短成为3～5分钟，至多10分钟的教学过程，利用视频以及音频的形式来展现。这种方式，使得学生能够在一定时间段内进行有较强针对性的高效学习，促进学生理解与掌握所学内容。微课程还可以很好地将学生的零碎时间、空余时间利用起来，让学生在学习时能够突破时间和地点的限制随时随地学习，收到“积少成多”的效果，从而有效地促进学生的成长与发展。“概括来说微课程能够把比较繁多、冗长、难懂的知识进行微型化、简单化，将教学重难点、试题等通过制作视频让学生一目了然，让学生学习变得更加简便和轻松，同时也调动了小学生参与美术学习的积极性。”
随着教育信息化的不断深入，微课程在小学美术课堂教学中的优势日益显现，将微课程恰当应用于美术教学过程中，对促进信息技术与小学美术学科深度融合有着极其重要的意义。微课程在小学美术课堂教学中的优势，可以具体从以下两个方面观察：
1.学生可以随时随地进行观看学习
在以往的小学美术课堂教学中，美术教师在完成课堂教学之后一般是通过布置作业，让学生进行训练，以达到落实教学内容的目的。这种做法经常会出现学生没有很好地理解教师所教授的内容，进而在完成作业上出现差错，导致时间上的浪费现象。而微课程就可以很好地弥补这一缺失，具体方法是让学生利用课后一切可利用的时间随时随地反复地去观看与学习教师提供的微课程资源，补缺补差，加强理解，落实所学知识，提高学生学习的有效性。
2.内容紧切核心知识点，针对性强
“教师通过微课教学，能够更加形象、直观地展现教学中的重难点，从而降低学生学习的难度，加深学生对知识的理解和掌握。”微课程的特点是围绕所学知识的重难点、疑点进行设计，内容短小而精练，因此学生在微课程学习时所学的，主要是在教学过程中需要解决的重难点知识问题。这种教学模式可以摒弃很多不必要的环节，从聚焦知识点的角度出发，使教与学的目标更加明确 、主题内容更加突出，从而增强了教学的针对性。所以说微课程在美术教学中的应用，既能帮助学生提高学习的有效性，又能帮助学生减轻学习负担， 还能促进小学美术课堂教学目的的达成。
二、“微课程”在小学美术教学中应用的策略
运用微课程要注意三点：一要适时，即微课程在课堂上的运用要掌握好时机，要根据学生的认知规律和情感需要，不能整堂课都使用;二要适当，即微课程要用在“精彩”之处，用在有利于学生内化教学内容之处;三要适度，即微课程在教学过程中运用要得当，把握好尺度，要做到需用时则用，不能一概都用。具体来说，在小学美术课堂教学中以下策略值得关注。
1.课前播放微课程视频，促进学生理解
在有关微课程的教学过程当中，利用最多的还是“微视频”以及图片等形式。针对这一点，小学美术教师在课堂教学开始前，可以结合当节课堂的教学内容，为学生播放有关如何利用与操作教学工具、手工制作技巧等示范型美术微课程视频。这样，既可以节省教师示范的时间，也可以使学生加深理解。需要注意的是，美术教师在播放微课程视频时，自身需要辅以一定的讲解，并根据班级现状为学生做适当的建议与修改，促使学生理解方向的正确。
以《对印版画》一课为例，教师在教学时应该考虑到小学生的年龄较小，绝大部分对于版画没有任何的接触，因此在课前设计制作了一个介绍制作版画需要哪些教学工具以及制作过程要注意的事项等的微课程视频。新课教学之前，教师向学生做了这样的布置：“同学们，你们听说过版画吗？今天我们将学习一种新的绘画表现形式——对印版画。想必同学们对版画这一个词是非常的陌生，不知道该如何下手去做。不要紧，老师已经为大家录好了一段小视频，相信同学们在看完视频之后，就会对版画有一定的了解了。”接着，教师通过视频投影仪为学生播放该微课程视频，播放过程中辅以一定的讲解与指导，并回答学生的相关提问。经过这一过程，学生对版画的设计、制作需要的材料与工具以及制作中应该注意的事项有了一个大致的了解。这种教学方式，极大地提高了导入的效果，学生们对于接下来这节课的学习内容也有了良好的认识基础。
2.课后布置相关微课作业，落实学习内容
在结束每一节美术课堂教学之后，教师可以运用微课程为学生布置课后作业， 帮助学生巩固落实新学习的知识。具体做法是，教师通过班级网络平台（如QQ群、微信群），向学生发布练习类微课程， 与家长一起督促、指导学生反复观看，并完成微课程后所附即时练习，以检查课堂所学知识、技能的掌握情况，及时补差补缺，确保学习质量。
此外，教师还可以搜集一些与教学内容有关的趣味微课程，经常性地在课后向学生推荐，利用微课程独特的音、像、画、乐、声相结合的优势，激发学生的学习兴趣，使其能够积极主动地投入美术课程学习，从而起到美术课程扩大学生知识面、拓展学生眼界、推动学生全面发展的作用。
以人美版小學美术教材《画水果》为例，美术教师在教授该课程时，为了促使学生掌握更多的有关画水果的手法与技巧，可以收集一些讲授画水果技巧的案例或者视频，以作业的形式布置给学生，督促学生去观看、学习、训练、掌握。
结语
综上所述，微课程教学作为一种新型的教学方式与模式，广大小学美术教师想要将其有效地应用在美术课堂教学过程中，必须深刻理解微课程在小学美术课堂教学中的作用与意义，不断提升自身的教学素养，掌握新技术、提升新能力、探究新理念，自觉地运用微课程等新的信息技术手段，变革课堂教育教学模式，转变学生学习方式，培养学生的审美情操、动手和自主学习的能力，提升学生的美术素养，为学生的美术学习打下良好的基础， 促进学生的全面发展，不断提高小学美术的教学质量。
参考文献：
[1]郑尔敏.微课在小学美术教学中的应用探究[J].美术教育研究，2017（12）：149.
[2]蔡静波，王佳丽.小学美术教学中微课程的有效运用[J].中国信息技术教育，2014（4）：176.
[3]赵清.论微课在小学美术课堂教学中的应用[J].美术教育研究，2018（20）：159.
微课程作为“云计算”背景下大数据变革信息化教学的产物，在转变教与学方式方面已经开始引发课堂教学的重大变革。本文主要从微课程在美术课堂教学应用的优势、原则以及如何在美术课堂教学中应用微课程三个方面探讨了微课程在小学美术课堂教学变革中的实践意义。
关键词：微课程 小学美术教学 应用 实践
将“微课程”应用于小学美术教学中，是对传统美术教学方法的变革与创新。对比传统美术教学方法，“微课程”有独到的优势，体现在它更具科技性、灵活性和针对性。作为一种信息化教学方式， 微课程是信息技术与美术教学融合的有效方式，它既可以帮助教师变革教学模式，提高教学的质量，也可以帮助学生转变学习的方式，提高学习兴趣和美术素养，培养美术爱好，从而实现小学美术教学目标。
一、“微课程”在小学美术课堂教学中应用的优势
“微课主要是为了解决课堂教学中某个知识点教学，或反映课堂某个教学环节、教学主题的教与学的活动。”微课程的核心理念就在于将教学过程中的重、难知识点，通过精简化设计，缩短成为3～5分钟，至多10分钟的教学过程，利用视频以及音频的形式来展现。这种方式，使得学生能够在一定时间段内进行有较强针对性的高效学习，促进学生理解与掌握所学内容。微课程还可以很好地将学生的零碎时间、空余时间利用起来，让学生在学习时能够突破时间和地点的限制随时随地学习，收到“积少成多”的效果，从而有效地促进学生的成长与发展。“概括来说微课程能够把比较繁多、冗长、难懂的知识进行微型化、简单化，将教学重难点、试题等通过制作视频让学生一目了然，让学生学习变得更加简便和轻松，同时也调动了小学生参与美术学习的积极性。”
随着教育信息化的不断深入，微课程在小学美术课堂教学中的优势日益显现，将微课程恰当应用于美术教学过程中，对促进信息技术与小学美术学科深度融合有着极其重要的意义。微课程在小学美术课堂教学中的优势，可以具体从以下两个方面观察：
1.学生可以随时随地进行观看学习
在以往的小学美术课堂教学中，美术教师在完成课堂教学之后一般是通过布置作业，让学生进行训练，以达到落实教学内容的目的。这种做法经常会出现学生没有很好地理解教师所教授的内容，进而在完成作业上出现差错，导致时间上的浪费现象。而微课程就可以很好地弥补这一缺失，具体方法是让学生利用课后一切可利用的时间随时随地反复地去观看与学习教师提供的微课程资源，补缺补差，加强理解，落实所学知识，提高学生学习的有效性。
2.内容紧切核心知识点，针对性强
“教师通过微课教学，能够更加形象、直观地展现教学中的重难点，从而降低学生学习的难度，加深学生对知识的理解和掌握。”微课程的特点是围绕所学知识的重难点、疑点进行设计，内容短小而精练，因此学生在微课程学习时所学的，主要是在教学过程中需要解决的重难点知识问题。这种教学模式可以摒弃很多不必要的环节，从聚焦知识点的角度出发，使教与学的目标更加明确 、主题内容更加突出，从而增强了教学的针对性。所以说微课程在美术教学中的应用，既能帮助学生提高学习的有效性，又能帮助学生减轻学习负担， 还能促进小学美术课堂教学目的的达成。
二、“微课程”在小学美术教学中应用的策略
运用微课程要注意三点：一要适时，即微课程在课堂上的运用要掌握好时机，要根据学生的认知规律和情感需要，不能整堂课都使用;二要适当，即微课程要用在“精彩”之处，用在有利于学生内化教学内容之处;三要适度，即微课程在教学过程中运用要得当，把握好尺度，要做到需用时则用，不能一概都用。具体来说，在小学美术课堂教学中以下策略值得关注。
1.课前播放微课程视频，促进学生理解
在有关微课程的教学过程当中，利用最多的还是“微视频”以及图片等形式。针对这一点，小学美术教师在课堂教学开始前，可以结合当节课堂的教学内容，为学生播放有关如何利用与操作教学工具、手工制作技巧等示范型美术微课程视频。这样，既可以节省教师示范的时间，也可以使学生加深理解。需要注意的是，美术教师在播放微课程视频时，自身需要辅以一定的讲解，并根据班级现状为学生做适当的建议与修改，促使学生理解方向的正确。
以《对印版画》一课为例，教师在教学时应该考虑到小学生的年龄较小，绝大部分对于版画没有任何的接触，因此在课前设计制作了一个介绍制作版画需要哪些教学工具以及制作过程要注意的事项等的微课程视频。新课教学之前，教师向学生做了这样的布置：“同学们，你们听说过版画吗？今天我们将学习一种新的绘画表现形式——对印版画。想必同学们对版画这一个词是非常的陌生，不知道该如何下手去做。不要紧，老师已经为大家录好了一段小视频，相信同学们在看完视频之后，就会对版画有一定的了解了。”接着，教师通过视频投影仪为学生播放该微课程视频，播放过程中辅以一定的讲解与指导，并回答学生的相关提问。经过这一过程，学生对版画的设计、制作需要的材料与工具以及制作中应该注意的事项有了一个大致的了解。这种教学方式，极大地提高了导入的效果，学生们对于接下来这节课的学习内容也有了良好的认识基础。
2.课后布置相关微课作业，落实学习内容
在结束每一节美术课堂教学之后，教师可以运用微课程为学生布置课后作业， 帮助学生巩固落实新学习的知识。具体做法是，教师通过班级网络平台（如QQ群、微信群），向学生发布练习类微课程， 与家长一起督促、指导学生反复观看，并完成微课程后所附即时练习，以检查课堂所学知识、技能的掌握情况，及时补差补缺，确保学习质量。
此外，教师还可以搜集一些与教学内容有关的趣味微课程，经常性地在课后向学生推荐，利用微课程独特的音、像、画、乐、声相结合的优势，激发学生的学习兴趣，使其能够积极主动地投入美术课程学习，从而起到美术课程扩大学生知识面、拓展学生眼界、推动学生全面发展的作用。
以人美版小學美术教材《画水果》为例，美术教师在教授该课程时，为了促使学生掌握更多的有关画水果的手法与技巧，可以收集一些讲授画水果技巧的案例或者视频，以作业的形式布置给学生，督促学生去观看、学习、训练、掌握。
结语
综上所述，微课程教学作为一种新型的教学方式与模式，广大小学美术教师想要将其有效地应用在美术课堂教学过程中，必须深刻理解微课程在小学美术课堂教学中的作用与意义，不断提升自身的教学素养，掌握新技术、提升新能力、探究新理念，自觉地运用微课程等新的信息技术手段，变革课堂教育教学模式，转变学生学习方式，培养学生的审美情操、动手和自主学习的能力，提升学生的美术素养，为学生的美术学习打下良好的基础， 促进学生的全面发展，不断提高小学美术的教学质量。
参考文献：
[1]郑尔敏.微课在小学美术教学中的应用探究[J].美术教育研究，2017（12）：149.
[2]蔡静波，王佳丽.小学美术教学中微课程的有效运用[J].中国信息技术教育，2014（4）：176.
[3]赵清.论微课在小学美术课堂教学中的应用[J].美术教育研究，2018（20）：159.