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摘要：在科学技术高速发展的现代，普通传统的教学显然已无法满足当下对全能型人才培养的需求。中学体育教育关乎学生的健康成长，如何更好地发展教育十分重要。因此，本文主要通过在现代教育技术的研究摸索下对中学体育教育的发展做简要分析。
关键词：中学体育教育;现代教育技术模式; 培养发展;健康阳光体育
1 前言
当代社会竞争十分激烈，对学生的衡量评判标准不仅仅局限于学习成绩，德智体美劳是否全面发展十分必要。2018年9月习近平总书记曾在全国教育大会上就体育的重要性提出要求：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”可见现代社会对体育教育，尤其是中小学生体能健康发展的重视程度之高。基础教育课程改革开展以来，对很多重要学科的传统教学模式提出了改革更新的必要。中学体育教育作为基础教育课程的重要组成部分，如何顺应时代发展要求和现代教育技术的更新换代而发展是每个体育教师应深思的问题。因此，要求教师在进行体育教育时必须充分了解现代教育技术的革新及从中探索中学体育发展的可能性。
2 對现代教育技术模式的分析
2.1 实现现代教育技术的概念意义
现代教育技术是指结合现代教育理论知识以及现代科学技术服务于教育教学，从而实现教学优化的理论和实践。通过现代教育技术不仅能促进学生的学习体育的兴趣，还能促进体育教学方法的创新创造，让阳光体育发展不再止步于纯粹理论。
2.2 现代教育技术对于发展中学体育教育的优势
传统教育技术下，中学体育教学模式大多是学校为学生人手派发一本关于体育知识讲解的理论知识课本，但课上课后并不会有体育老师负责专门讲解知识点。多数学校是通过一周一课的体育训练让学生有简单锻炼身体的机会，很少有学校统一安排规定的体育课程。并且，中学体育教师在体育教学设计中往往因为缺少对体育教学的综合认知，难以形成完整的教学体系。因此，学生几乎很少能与体育学习进行面对面地系统学习交流。长期以往，学生不仅对体能训练难以产生实际兴趣，且体能也会随之渐渐弱化。尤其是初三、高三学子平时学习压力大，鲜少有时间机会进行体能训练。在这种模式下的中学体育教育是单一且并无高效率的。相较传统教育技术，现代教育技术则灵活地将理论知识和实践活动结合在一起，学生能更快更高效更好地掌握技术动作的要点难点，减少甚至避免出现运动受伤的情况。同时，学生能更加全面清晰地接触体育教育，更能激发学生进行健康体能的兴趣，培养全能健康的高素质人才。
3 中学体育教育在现代教育技术下发展的可能
3.1 多种方式呈现教学知识，构建全面的体育知识体系
多数中学体育教师虽然对于体育训练有自己一定的见解，但也因为体育教师较少会对体育相关知识进行深刻总结和发散，缺乏对体育教学的总体认知和综合认识，在体育教学的各个阶段难以形成一套相对完整的长期性的中学体育教学体系。但新媒体网络技术的迅速发展让现代教育技术在中学体育教学的应用中发挥了极大的作用。随着中学学校基础设施的完善和电教化的发展，多媒体教室、微格教室等不同的教学环境的更新，为体育教学提供了各式各样的信息化教学模式。
通过现代教育技术，中学体育教师在教学中可利用电子教案、CAI课件等新媒体技术，通过图、文、音、像结合的方式讲解体育技能知识，如篮球训练教学中，通过电子教案或者CAI课件完整充分地展现篮球基础手法、站位、动作要领及移动方法，帮助学生快速建立正确的动作概念，从而利于实践练习的开展。方便教师备课教学的同时，也能加深学生对体育知识理论的认识，一定程度上打好学生的体育根基，以便学生更加清晰地构建体育知识体系，更好地开展体育实践活动。
3.2 脱离单一的教师主导模式，培养学生的运动兴趣
同时，通过现代教育技术可以改变传统教学模式中由教师全盘把控的局面，让学生居于学习参与的主导地位，更加主动、直接地接触体育活动，更全面高效地开展体能训练。在传统的教学模式下，体育课大多是以教师为主体，通过教师言传身教、学生的模仿联系为主，主体的不明确性以及教学模式的单一性，容易让学生无视体能训练的重要性，简单纯粹地将体育归类为应付上课的课外活动，难以产生积极效应和师生共鸣。此外，传统教学中多是教师全权决定教学内容，学生无法根据自身喜好兴趣或者实际需要选择运动项目，积极效应低下。因此，教师在中学体育教学中应注重发挥学生主体地位，通过现代教育技术，诸如利用校园网络，搭建学生体育平台，让学生主动参与、全面参与，自主选取喜好所需，像目前多数大学应用的体育选修课程体系，学生能主动选择自己喜好或者需求选择合适的体育项目，既提高了学生学习体育活动的效率，也能提高学生对体育活动的积极性，从而培养学生的体能兴趣。若能灵活应用进中学教学课堂，不仅迎合时下国家对中学生体能训练的要求，也使中学体育教育更加完善，为国家培养多方面的体育健才做铺垫。
3.3 细致全面讲解，排除安全隐患
在传统教学中，体育教师鲜少会对体育理论知识进行细致讲解，学生往往只学了皮毛就要自我进行体能训练，在这种情况下，学生很容易因为动作不成熟和模仿不到位从而导致肌肉拉伤等受伤情况的出现，难以高效开展体能训练。因此，教师可通过视频播放等方式，通过体育比赛等视频培养学生对体育活动的热情，引导学生积极健康运动。还能通过播放相关体育活动注意事项及体育活动知识讲解等视频为学生普及体育活动可能出现的危险和体育动作的完整性，让学生更加健康安全地开展体能训练，如在前翻滚的教学中，通过视频重复播放、慢放的方式，让学生更加清晰地了解前翻滚动作的正确操作，了解错误动作及出现的原因，达到有效避免，克服错误，开展阳光体育。并且，由于教师自身条件及学校场地的限制，诸如前翻滚教学的复杂性，教师在教学中几乎不可能做到空中停滞让学生迅速理解其中原理，因此利用现代教育技术十分必要。通过现代教育技术，教师可以通过暂停视频，不断为学生剖析动作原理、技巧要点，从而让学生更加全面细致地学习，排除实际演练中的安全隐患的问题，更高效地开展体能活动。
4 结语
中学体育教育作为基础素质教育的重要组成部分必须加强重视力度，进行深刻改革。教师理应在现代教育技术发展的背景下思考研究如何更好地发展中学体育教育，结合时代技术潮流，转变体育教学的固有思维模式，优效开展体育教学。但教师仅仅转变教学思维是远远不够的，教师在平时的体育实践活动中还应注重打开学生的体育视野，改变学生应试心理，让学生更好更自然地投入到健康阳光体育活动中去，让体能训练成为学生的日常生活。此外，教师还应提高自身的知识技能，构建全面扎实的知识体系，运用新媒体等科学技术在有限的时间里让学生全面了解体育活动，避免技术性失误外，还应充分发挥学生的主导地位，促进健康素质教学从被动走向主动，培养学生的运动兴趣，锻炼学生的体能，让学生主动参与、积极参与，让中学体育教育横向综合发展。
参考文献：
[1] 教育部.体育与健康新课程标准[M].2011.
[2] 朱雅琼.谈现代教育技术对体育教学的促进作用[J].卷宗，2015（12）.
（作者单位：湛江市遂溪县第一中学）
关键词：中学体育教育;现代教育技术模式; 培养发展;健康阳光体育
1 前言
当代社会竞争十分激烈，对学生的衡量评判标准不仅仅局限于学习成绩，德智体美劳是否全面发展十分必要。2018年9月习近平总书记曾在全国教育大会上就体育的重要性提出要求：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”可见现代社会对体育教育，尤其是中小学生体能健康发展的重视程度之高。基础教育课程改革开展以来，对很多重要学科的传统教学模式提出了改革更新的必要。中学体育教育作为基础教育课程的重要组成部分，如何顺应时代发展要求和现代教育技术的更新换代而发展是每个体育教师应深思的问题。因此，要求教师在进行体育教育时必须充分了解现代教育技术的革新及从中探索中学体育发展的可能性。
2 對现代教育技术模式的分析
2.1 实现现代教育技术的概念意义
现代教育技术是指结合现代教育理论知识以及现代科学技术服务于教育教学，从而实现教学优化的理论和实践。通过现代教育技术不仅能促进学生的学习体育的兴趣，还能促进体育教学方法的创新创造，让阳光体育发展不再止步于纯粹理论。
2.2 现代教育技术对于发展中学体育教育的优势
传统教育技术下，中学体育教学模式大多是学校为学生人手派发一本关于体育知识讲解的理论知识课本，但课上课后并不会有体育老师负责专门讲解知识点。多数学校是通过一周一课的体育训练让学生有简单锻炼身体的机会，很少有学校统一安排规定的体育课程。并且，中学体育教师在体育教学设计中往往因为缺少对体育教学的综合认知，难以形成完整的教学体系。因此，学生几乎很少能与体育学习进行面对面地系统学习交流。长期以往，学生不仅对体能训练难以产生实际兴趣，且体能也会随之渐渐弱化。尤其是初三、高三学子平时学习压力大，鲜少有时间机会进行体能训练。在这种模式下的中学体育教育是单一且并无高效率的。相较传统教育技术，现代教育技术则灵活地将理论知识和实践活动结合在一起，学生能更快更高效更好地掌握技术动作的要点难点，减少甚至避免出现运动受伤的情况。同时，学生能更加全面清晰地接触体育教育，更能激发学生进行健康体能的兴趣，培养全能健康的高素质人才。
3 中学体育教育在现代教育技术下发展的可能
3.1 多种方式呈现教学知识，构建全面的体育知识体系
多数中学体育教师虽然对于体育训练有自己一定的见解，但也因为体育教师较少会对体育相关知识进行深刻总结和发散，缺乏对体育教学的总体认知和综合认识，在体育教学的各个阶段难以形成一套相对完整的长期性的中学体育教学体系。但新媒体网络技术的迅速发展让现代教育技术在中学体育教学的应用中发挥了极大的作用。随着中学学校基础设施的完善和电教化的发展，多媒体教室、微格教室等不同的教学环境的更新，为体育教学提供了各式各样的信息化教学模式。
通过现代教育技术，中学体育教师在教学中可利用电子教案、CAI课件等新媒体技术，通过图、文、音、像结合的方式讲解体育技能知识，如篮球训练教学中，通过电子教案或者CAI课件完整充分地展现篮球基础手法、站位、动作要领及移动方法，帮助学生快速建立正确的动作概念，从而利于实践练习的开展。方便教师备课教学的同时，也能加深学生对体育知识理论的认识，一定程度上打好学生的体育根基，以便学生更加清晰地构建体育知识体系，更好地开展体育实践活动。
3.2 脱离单一的教师主导模式，培养学生的运动兴趣
同时，通过现代教育技术可以改变传统教学模式中由教师全盘把控的局面，让学生居于学习参与的主导地位，更加主动、直接地接触体育活动，更全面高效地开展体能训练。在传统的教学模式下，体育课大多是以教师为主体，通过教师言传身教、学生的模仿联系为主，主体的不明确性以及教学模式的单一性，容易让学生无视体能训练的重要性，简单纯粹地将体育归类为应付上课的课外活动，难以产生积极效应和师生共鸣。此外，传统教学中多是教师全权决定教学内容，学生无法根据自身喜好兴趣或者实际需要选择运动项目，积极效应低下。因此，教师在中学体育教学中应注重发挥学生主体地位，通过现代教育技术，诸如利用校园网络，搭建学生体育平台，让学生主动参与、全面参与，自主选取喜好所需，像目前多数大学应用的体育选修课程体系，学生能主动选择自己喜好或者需求选择合适的体育项目，既提高了学生学习体育活动的效率，也能提高学生对体育活动的积极性，从而培养学生的体能兴趣。若能灵活应用进中学教学课堂，不仅迎合时下国家对中学生体能训练的要求，也使中学体育教育更加完善，为国家培养多方面的体育健才做铺垫。
3.3 细致全面讲解，排除安全隐患
在传统教学中，体育教师鲜少会对体育理论知识进行细致讲解，学生往往只学了皮毛就要自我进行体能训练，在这种情况下，学生很容易因为动作不成熟和模仿不到位从而导致肌肉拉伤等受伤情况的出现，难以高效开展体能训练。因此，教师可通过视频播放等方式，通过体育比赛等视频培养学生对体育活动的热情，引导学生积极健康运动。还能通过播放相关体育活动注意事项及体育活动知识讲解等视频为学生普及体育活动可能出现的危险和体育动作的完整性，让学生更加健康安全地开展体能训练，如在前翻滚的教学中，通过视频重复播放、慢放的方式，让学生更加清晰地了解前翻滚动作的正确操作，了解错误动作及出现的原因，达到有效避免，克服错误，开展阳光体育。并且，由于教师自身条件及学校场地的限制，诸如前翻滚教学的复杂性，教师在教学中几乎不可能做到空中停滞让学生迅速理解其中原理，因此利用现代教育技术十分必要。通过现代教育技术，教师可以通过暂停视频，不断为学生剖析动作原理、技巧要点，从而让学生更加全面细致地学习，排除实际演练中的安全隐患的问题，更高效地开展体能活动。
4 结语
中学体育教育作为基础素质教育的重要组成部分必须加强重视力度，进行深刻改革。教师理应在现代教育技术发展的背景下思考研究如何更好地发展中学体育教育，结合时代技术潮流，转变体育教学的固有思维模式，优效开展体育教学。但教师仅仅转变教学思维是远远不够的，教师在平时的体育实践活动中还应注重打开学生的体育视野，改变学生应试心理，让学生更好更自然地投入到健康阳光体育活动中去，让体能训练成为学生的日常生活。此外，教师还应提高自身的知识技能，构建全面扎实的知识体系，运用新媒体等科学技术在有限的时间里让学生全面了解体育活动，避免技术性失误外，还应充分发挥学生的主导地位，促进健康素质教学从被动走向主动，培养学生的运动兴趣，锻炼学生的体能，让学生主动参与、积极参与，让中学体育教育横向综合发展。
参考文献：
[1] 教育部.体育与健康新课程标准[M].2011.
[2] 朱雅琼.谈现代教育技术对体育教学的促进作用[J].卷宗，2015（12）.
（作者单位：湛江市遂溪县第一中学）