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摘要：随着国家经济的不断发展，国家对于孩子的教育工作重视程度逐渐提高。尤其是对于小学教育工作的重视程度。小学数学作为开发学生智力培养学生数学良好学习习惯的重要科目。在小学各个科目学习中占有重要位置。如何让小学一年级的孩子爱上数学课堂，提高他们在上数学课时的学习兴趣。是老师需要做的重要工作，也是小学数学老师头疼的问题。因此本论文主要是先分析小学一年级数学课堂教学现状。有哪些不利于小学一年级数学课堂有效性提高的教学现状，然后从教学现状出发，提出如何来增加小学一年级数学课堂教学的有效性。培养学生对于一年级小学数学的学习兴趣。
关键词：小学数学;有效性 ; 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-332
引言
小学数学对于小学儿童智力开发小学数学习惯养成过程中扮演着重要的角色。所以小学数学老师尤其是小学一年级数学老师，在数学教学过程中应当重视学生学习兴趣培养。提高学生学习效率。通过小学一年级学生学习兴趣培养，从一年级就激发学生学习兴趣，让他们能够为高年级数学学习奠定良好的基础以及一年级数学简单，但是老师应该让学生感受到数学学习的有趣。让一年级孩子爱上数学课堂，提高他们数学学习效率是老师需要完成的重要教学任务。
一、小学一年级数学教学现状
由于一年级小学生初入小学校园，对于小学学习生活充满了向往以及不适应。他们习惯了幼儿班生活的自由。第一次走进小学校园，走进小学数学课堂可能会有一种约束感。让他们不能够专心去上小学数学课。而一年级的孩子年龄较小。适应能力可能不够高，但是老师又利用传统的教学方法，一个人主导的数学课堂。学生被动的接受老师传授给他们的知识。一年级数学老师从学生的角度出发认为，利用传统的教学方法，学生可以学习到更多的知识，以及一年级学生在数学学习方面缺少主动性。和積极性，以及自解良好的学习习惯，他们利用传统的教学方法。可以帮助学生学习到更多的知识，提高课堂的教学效率。但是他们没有从学生的自主性以及学生学习积极性和兴趣性出发。他们一个人住到这课堂里，用满堂灌的教学方法，学生不仅学习不到，很多的有用的知识，而且学习积极性也被压抑了。他们刚走进小学数学课堂，就受到老师这种教学方法的对待，是他们对于小学数学的印象是不好的。从小学数学也可能看出小学语文和小学英语的教学也是类似的。从而让他们对于小学校园生活没有期待感，缺少了积极性和主动探索性。
二、提高学生学习积极性和课堂教学效率的教学方法
1.巧用游戏教学系学生学习兴趣
因为一年级小学生他们刚走入小学校园，对于小学生活可能不够适应。而满堂灌的教学方法让他们对小学数学失去了兴趣。因此小学一年级数学老师应该对症下药，从他们的性格特点以及年龄段的特点出发利用游戏的教学方法。让他们能够在玩中学学中玩。例如他们在学习加减法的时候，老师就可以利用卡片的游戏方法。在每张卡片上写上一到九的数字。然后写若干张放在一个不透明的箱子里。同学们进行随机抽查数字。同学a和同学b的数字相同，那么这位两位同学就要计算这个加法的结果。但是这是一个速度游戏，哪位同学能够快速说出结果那么哪位同学就会获胜。如果两位同学同时说出这个结果，那么这两位同学再进行总决赛在进行卡片数字抽取。然后这两位同学两个人分别作答，哪位同学说的快，那么周围同学。就是最后胜利者。老师向他颁发快速计算小能手的称号，写在黑板的末端，然后每节课都会进行此类的游戏。然后在黑板上写下这个人的名字，这样同学们在学习数学。计算的时候就会更加积极，认为小学数学课堂和有趣能够。自己投入到小学一年级数学计算中。通过这样游戏的教学方法，学生兴趣得到激发和写，课堂氛围活跃。学生学习效率更高。
2.利用多媒体吸引学生目光
多媒体是一个新的教学设备教学工具。而小学生对于这种新的教学设备多媒体比较感兴趣。这种多媒体相比于传统的教学方法来讲，学生们对于他的兴趣度更高。因此老师可以利用它来进行辅助教学。老师可以利用多媒体给学生播放关于加减乘除加法，减法的一些视频，视频中带着动画以及写小动物。小动物身上要有数字，然后同学们进行观看视频的时候，就可以有意无意的看到这些数字。就可以在视频中学习数学。而视频相比于传统的教学方法，学生学习兴趣更高，对于数学学习的积极性也会更高。一年级小学生他们玩的心理比较大，而这种多媒体的，教学方法可以吸引他们对于数学的学习兴趣，吸引他们的目光，整节课都集中在数学课堂当中。
总之，老师要想提高一年级小学生学习兴趣，要从教学现状出发。然后提出有利于课堂教学效率提高的方法，从小学一年级学生的性格特点入手，让他们爱上小学数学课堂。通过他们对数学学习感兴趣来提高整体的教学效率以及学习成绩。
参考文献
[1]梁镜清主编，《小学数学教育学》，浙江教育出版社，2013年。
[2]郑其恭、李冠乾主编，《教师的能力结构》，广东教育出版社，2014年。
关键词：小学数学;有效性 ; 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-332
引言
小学数学对于小学儿童智力开发小学数学习惯养成过程中扮演着重要的角色。所以小学数学老师尤其是小学一年级数学老师，在数学教学过程中应当重视学生学习兴趣培养。提高学生学习效率。通过小学一年级学生学习兴趣培养，从一年级就激发学生学习兴趣，让他们能够为高年级数学学习奠定良好的基础以及一年级数学简单，但是老师应该让学生感受到数学学习的有趣。让一年级孩子爱上数学课堂，提高他们数学学习效率是老师需要完成的重要教学任务。
一、小学一年级数学教学现状
由于一年级小学生初入小学校园，对于小学学习生活充满了向往以及不适应。他们习惯了幼儿班生活的自由。第一次走进小学校园，走进小学数学课堂可能会有一种约束感。让他们不能够专心去上小学数学课。而一年级的孩子年龄较小。适应能力可能不够高，但是老师又利用传统的教学方法，一个人主导的数学课堂。学生被动的接受老师传授给他们的知识。一年级数学老师从学生的角度出发认为，利用传统的教学方法，学生可以学习到更多的知识，以及一年级学生在数学学习方面缺少主动性。和積极性，以及自解良好的学习习惯，他们利用传统的教学方法。可以帮助学生学习到更多的知识，提高课堂的教学效率。但是他们没有从学生的自主性以及学生学习积极性和兴趣性出发。他们一个人住到这课堂里，用满堂灌的教学方法，学生不仅学习不到，很多的有用的知识，而且学习积极性也被压抑了。他们刚走进小学数学课堂，就受到老师这种教学方法的对待，是他们对于小学数学的印象是不好的。从小学数学也可能看出小学语文和小学英语的教学也是类似的。从而让他们对于小学校园生活没有期待感，缺少了积极性和主动探索性。
二、提高学生学习积极性和课堂教学效率的教学方法
1.巧用游戏教学系学生学习兴趣
因为一年级小学生他们刚走入小学校园，对于小学生活可能不够适应。而满堂灌的教学方法让他们对小学数学失去了兴趣。因此小学一年级数学老师应该对症下药，从他们的性格特点以及年龄段的特点出发利用游戏的教学方法。让他们能够在玩中学学中玩。例如他们在学习加减法的时候，老师就可以利用卡片的游戏方法。在每张卡片上写上一到九的数字。然后写若干张放在一个不透明的箱子里。同学们进行随机抽查数字。同学a和同学b的数字相同，那么这位两位同学就要计算这个加法的结果。但是这是一个速度游戏，哪位同学能够快速说出结果那么哪位同学就会获胜。如果两位同学同时说出这个结果，那么这两位同学再进行总决赛在进行卡片数字抽取。然后这两位同学两个人分别作答，哪位同学说的快，那么周围同学。就是最后胜利者。老师向他颁发快速计算小能手的称号，写在黑板的末端，然后每节课都会进行此类的游戏。然后在黑板上写下这个人的名字，这样同学们在学习数学。计算的时候就会更加积极，认为小学数学课堂和有趣能够。自己投入到小学一年级数学计算中。通过这样游戏的教学方法，学生兴趣得到激发和写，课堂氛围活跃。学生学习效率更高。
2.利用多媒体吸引学生目光
多媒体是一个新的教学设备教学工具。而小学生对于这种新的教学设备多媒体比较感兴趣。这种多媒体相比于传统的教学方法来讲，学生们对于他的兴趣度更高。因此老师可以利用它来进行辅助教学。老师可以利用多媒体给学生播放关于加减乘除加法，减法的一些视频，视频中带着动画以及写小动物。小动物身上要有数字，然后同学们进行观看视频的时候，就可以有意无意的看到这些数字。就可以在视频中学习数学。而视频相比于传统的教学方法，学生学习兴趣更高，对于数学学习的积极性也会更高。一年级小学生他们玩的心理比较大，而这种多媒体的，教学方法可以吸引他们对于数学的学习兴趣，吸引他们的目光，整节课都集中在数学课堂当中。
总之，老师要想提高一年级小学生学习兴趣，要从教学现状出发。然后提出有利于课堂教学效率提高的方法，从小学一年级学生的性格特点入手，让他们爱上小学数学课堂。通过他们对数学学习感兴趣来提高整体的教学效率以及学习成绩。
参考文献
[1]梁镜清主编，《小学数学教育学》，浙江教育出版社，2013年。
[2]郑其恭、李冠乾主编，《教师的能力结构》，广东教育出版社，2014年。