“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。……”；“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。……”；“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。……”。
　　每每读起《紫藤萝瀑布》一文中这些优美的语句时，我都会为作者认真细致的观察能力、出神入化的描写方法、意境深远的写作技巧所叹服。
　　从直观上说，《紫藤萝瀑布》像一幅画，形象鲜明，如在眼前，而不肤浅；从情景上说，《紫藤萝瀑布》像一首诗，文意含蓄，意境深远，不尽于句中。当你阅读《紫藤萝瀑布》时，体会到的不只是文字的优美，更能感受到在它的字句之外，包含着更深刻、更令人神往的意蕴。从这点来说，《紫藤萝瀑布》达到了“韵外之致”的极高的意境。这篇优美的散文不但有着普遍的时代意义，在当代散文史上也有着重要的地位。
　　作为收录在七年级语文教材里的范文，《紫藤萝瀑布》不只是具有通俗易懂的特点，更有教育学生如何观察、如何描写、如何抒情、如何写好作文的作用。在我看来《紫藤萝瀑布》起码在以下几方面起到了很好的示范作用。
　　一、学会观察是写好文章的基础
　　写作文难恐怕是大部分学生的同感，究其原因，有一点应该是这部分学生的通病：那就是不会观察，或者说没用心思去观察，所以一说写作文就感到没啥可写。在如何观察方面《紫藤萝瀑布》为我们树立了一个很好的榜样。“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”；“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”是远观，“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的”是近看 ，“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了。”则是细致的观察。有了这细致入微的观察，再加上比喻、拟人等修辞手法的运用，还怕要描写的事物不活灵活现吗？“处处留心皆学问”这句话应该是对用心观察所起作用的最好注释。
　　二、借景抒情，情景交融是文章的升华
　　对于经历了文革动乱的沧桑和改革开放的舒畅的这代人来说，生活的方式和意义所带来的感触可能会更深。极左思潮泛滥的压抑和郁闷在改革开放后终于一扫而空，人们可以心情轻松地去工作、去生活。面对这种变化，作者在赏花时一句“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……”，通过不同时期藤萝花的对比将读者重又带回到那个动乱的年代，人也憔悴花也瘦。文章的转接传承水到渠成。及至写到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”，“也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”时，借景抒情，情景交融的表达方式终于达到顶峰。明看是写藤萝花的繁茂，实则是对新生活的赞扬和讴歌，让人愉悦，催人振奋。
　　三、学会对美的欣赏
　　赏花，不只是看花开的多么灿烂，颜色多么好看，更多地应是与如水繁花的内在的沟通，发现花的内在之美，唯有这样，也才能让人沉浸在赏花的宁静与喜悦中。作者在写《紫藤萝瀑布》时，也正是她唯一的弟弟即将走完生命最后一程之时，从作者的《哭小弟》一文中我们可以感受到她们之间的姐弟情深和对弟弟的依依不舍之情。在焦虑和悲痛时时压在心上的环境中，赏花成为了作者摆脱苦闷心情的一种方式，最起码在驻足伫立凝望藤萝花的时候，作者苦闷的心情得到了净化，继而把对这美丽的感触升华为对生命的感触。从这一点来说，作者不只是赞花，还会欣赏花的美。而这也正是我们在平时的教学中应教会学生的一点：不只是教给学生文化知识，还应该教会学生对美的欣赏，学会在生活中发现美，学会在苦中对美的追求，产生积极向上的思想意识。
　　藤萝花是美丽的，《紫藤萝瀑布》是美丽的，愿它永远开放在我们心中。