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【摘要】经济全球化的不断深入发展，我国的经济实力不断提高，与世界各国之间的经济合作及文化交流更加密切，因此对于英语人才有着更高的要求和更多的需求，大学英语教学改革活动成为必然趋势。本文将简要分析大数据背景下的大学英语教学现状，并论述大数据背景下的大学英语教学改革的重要意义及主要路径。通过本文的分析及研究，旨在促进我国大学英语教学的改革发展。
【关键词】大数据时代；大学英语；教学改革
【作者简介】樊伟（1973.03.20-），女，汉族，河南洛阳人，洛阳师范学院外国语学院，本科，讲师，毕业于信阳师范学院外语系英语专业，研究方向：英语语言文学。
引言
随着教育大众化的不断深入发展，我国高考招生呈现出扩招的趋势，高校传统的小班授课较为少见，多为班级规模在40人以上的多媒体教师中进行大班授课，英语教学的质量及实效性较低。针对现阶段我国大学英语教师的多媒体授课技术的使用情况进行分析，高校英语的现代化改革成效性不容乐观。因此本文大数据背景下的大学英语教学改革研究，具有重要的教育价值及社会意义。
一、大数据背景下的大学英语教学现状
1.教学认识不足。现阶段普遍高等院校的英语教学模式中，教学方式及教学理念较为滞后，教师对于新型的教学设备及教学渠道认可及接受程度较低，因此大数据背景下的大学英语教学改革需要积极转变教育工作者认识及理念。由于我国的教育事业受应试教育及经营教育的影响较为深刻，因此教育工作的开展更加注重学生的学习成绩，忽视了教学活动的生动性及趣味性，英语教学课堂的氛围较为低沉且教学模式陈旧，无法切实满足当代青年大学生对于英语知识的需求。教育工作者及学生对于英语教育现代化改革的认识程度不足，将直接导致教育现代化及媒体化的改革成效性较低，无法充分发挥其优势及作用。
2.教学模式陈旧。我国现阶段普遍高等院校中英语教学活动，教师借助现代化网路技术对于学生进行了解的力度不足，学生对于网络在线学习平台的使用力度不够，教学模式的有效性及针对性亟待提升。传统的大学英语教学模式中，教师处于教学活动的主体地位，学生更多处于知识的被动接受地位，因此学生在学习的过程中积极性及热情程度不高。借助现代技术及网络平台能够实现教育资源的共享，并有效打破时间及空间对于学生学习活动的限制，提高大学英语教学的针对性及实效性。
3.数据使用不力。大数据背景下的大学英语教学改革，教师可以借助大数据技術及大数据平台针对学生的学习需求进行分析、丰富教学内容及教学手段、有效的活跃大学英语教学氛围。首先，当下大学英语教育工作者并未充分借助大数据技术对学生的学习需求及兴趣爱好进行准确的分析，继而制定出具有针对性的计划。其次，教师的网络教学能力亟待提升，高校缺少针对教师现代化教学能力的培训活动，教师在大数据背景下的大学英语教学改革中，将面临着众多的挑战及苦难，信息化能力的提升成为亟待解决的问题。
二、大数据背景下的大学英语教学改革的意义
1.丰富教学内容。大数据背景下的大学英语教学改革，教师在教学活动中可以充分借助互联网平台丰富英语教学的内容。在网络英语学习资源中，包含者世界各地优秀的教师团队开发的优质英语教学课程，因此教学内容与传统教学活动相较而言更加丰富和多样。与此同时将大数据技术结合至英语学习活动中，能够有效的打破学习资源的时间及地域限制，学生能够借助网络平台查找了解需要的学习内容，实现了跨时间以及跨地域的学习活动，是现代化英语教育信息共享的主要路径。传统的教学内容设计及制作的过程中，将消耗过多的资源及人力，现阶段教学内容的网络共享能够降低教学内容制作成本，提高英语教学的有效性。
2.创新教学手段。传统的英语教学活动中教师主要处于教学活动的主体地位，学生处于知识的被动接受地位，教师与学生之间的沟通及交流互动较少，且传统教学模式的实效性及趣味性较低。首先，大数据背景下的大学英语教学改革，能够有效实现学生的学习主体地位，提高学生的自主学习能力，在学习的过程中学生不仅可以从教师的知识传播中获取信息，并且能够借助网络平台实现信息资源的获取。其次，教师线上教学结合线下教学的模式能够实现针对性的教学，在课堂教学活动中教师对于现代化教学设备的使用能够调动学生的学习热情及学习兴趣。最后，教师与学生能够借助网络交流平台实现实时交流，拉近学生与教师之间的距离感。
3.转变教学环境。大学英语教学环境中包含以下几个方面，分别为课堂空间、师生关系、教学质量及课堂氛围等。大数据背景下的大学英语教学改革，课堂教学氛围将更加轻松有趣，并且借助网络技术与网络平台，能够为学生构建起英语网络在线学习平台，便于学生能够根据自己的学习需求及兴趣爱好选择适合的学习内容。大数据背景下的大学英语教学改革对于教学环境的转变，传统的教学中主要借助黑板、幻灯片模式，创新后的英语教学活动可以为学生提供在线学习环境，能够给予学生交互性更强的学习体验。
三、大数据背景下的大学英语教学改革的路径
1.构建数据分析系统。大数据技术具有较强的分析能力及推算能力，高校英语教学活动借助大数据技术的进行分析，并且大数据分析结果的准确性及参考价值较高，教师可根据大数据分析结果了解学生的学习需求及兴趣爱好，制定出具有针对性的英语教学计划。通常情况下，针对学生搜索引擎的使用能够分析出学生的兴趣爱好，教师也可采取网上调查问卷的方式，通过微信公众号向学生推送兴趣爱好及学习需求调查问卷，教师针对学生的问卷进行统计与分析，了解学生的英语学习兴趣点，制定相应的教学计划，满足学习的需求同时帮助学生建立学习信心。高校教育工作者可通过构建APP每日向学生推送不同的英语知识内容，根据学生的点击数量分析学生的学习需求，也可教师与学生在交流平台中互动交流，教师及时了解学生的内心世界，帮助学生更好的解决学习困境。
2.创建在线学习平台。高校借助大数据技术及大数据平台，可为学生提供英语在线学习平台，通过多功能及立体化的自主学习平台，打破时间及空间对于学生英语学习的限制，调动学生英语学习的激情与兴趣。例如哈尔滨工程大学为学生的英语自主学习构建了三款在线学习平台，分别为：“雅信达外语学科数字化语言自主学习平台”、“ITEST 大学英语测试与训练系统”、“外研社大学英语教学管理平台”，学生能够通过在线学习平台获取大量丰富的英语学习资源，满足学生的学习需求。在网络学习破平台之中包含英语国家文化背景、英语单词短语、教材课程内容、章节测试、课后复习等学习板块，为大学生的现代化自主学习活动提供有利的平台及空间。
3.创新课堂教学模式。大数据背景下的大学英语教学改革，教育工作者应坚持混合式的教学模式，通过“线上 线下”相结合的教学模式，增强英语教学课程的粘着力。大数据背景下的大学英语教学改革需要设计新型的课程模式，但由于教师的理念及教学习惯限制，因此应构建出混合式的教学模式，兼顾大学英语教学中知识的普及化及教学方式创新化。教师在教学的过程中可将课堂教学存在的问题记录在网络学习平台之中，在课后时间邀请英语专家与学生进行分析及讨论，学生的学习问题能够得到专家的及时解答，不仅解决学生的学习难点，并且能够帮助学生实现知识的内化吸收，提高英语教学的改革成效性。
四、结语
大数据时代背景下，信息技术及网络平台的普及发展能够推动英语教育的发展，提高我国大学英语教育的质量及有效性，改善传统英语教学活动中局限性的弊端。大数据背景下的大学英语教学改革，需要积极转变教育工作者的教育理念，提高教师的信息技术能力，并创新出混合式的教学模式，鼓励学生积极参与至学生活动中，并培养学生的自主学习能力。通过大数据背景下的大学英语教学改革，提高英语教学的质量及水平，为社会主义的发展事业培养出更多优秀的英语人才及具备英语使用能力的人才。
参考文献：
[1]陈果.大数据背景下大学英语写作教学改革的实践与探索[J].英语教师，2015，15（11）：46-48.
[2]陈庆斌.大数据时代的大学英语写作教学模式重构[J].外语学刊， 2016（03）：129-132.
[3]李卓.大数据时代背景下大学英语教师自我发展研究[J].中国成人教育，2015（19）：106-108.
[4]张鸾.大数据时代下大学英语写作教学改革途径探讨[J].亚太教育，2015（34）：84-85.
【关键词】大数据时代；大学英语；教学改革
【作者简介】樊伟（1973.03.20-），女，汉族，河南洛阳人，洛阳师范学院外国语学院，本科，讲师，毕业于信阳师范学院外语系英语专业，研究方向：英语语言文学。
引言
随着教育大众化的不断深入发展，我国高考招生呈现出扩招的趋势，高校传统的小班授课较为少见，多为班级规模在40人以上的多媒体教师中进行大班授课，英语教学的质量及实效性较低。针对现阶段我国大学英语教师的多媒体授课技术的使用情况进行分析，高校英语的现代化改革成效性不容乐观。因此本文大数据背景下的大学英语教学改革研究，具有重要的教育价值及社会意义。
一、大数据背景下的大学英语教学现状
1.教学认识不足。现阶段普遍高等院校的英语教学模式中，教学方式及教学理念较为滞后，教师对于新型的教学设备及教学渠道认可及接受程度较低，因此大数据背景下的大学英语教学改革需要积极转变教育工作者认识及理念。由于我国的教育事业受应试教育及经营教育的影响较为深刻，因此教育工作的开展更加注重学生的学习成绩，忽视了教学活动的生动性及趣味性，英语教学课堂的氛围较为低沉且教学模式陈旧，无法切实满足当代青年大学生对于英语知识的需求。教育工作者及学生对于英语教育现代化改革的认识程度不足，将直接导致教育现代化及媒体化的改革成效性较低，无法充分发挥其优势及作用。
2.教学模式陈旧。我国现阶段普遍高等院校中英语教学活动，教师借助现代化网路技术对于学生进行了解的力度不足，学生对于网络在线学习平台的使用力度不够，教学模式的有效性及针对性亟待提升。传统的大学英语教学模式中，教师处于教学活动的主体地位，学生更多处于知识的被动接受地位，因此学生在学习的过程中积极性及热情程度不高。借助现代技术及网络平台能够实现教育资源的共享，并有效打破时间及空间对于学生学习活动的限制，提高大学英语教学的针对性及实效性。
3.数据使用不力。大数据背景下的大学英语教学改革，教师可以借助大数据技術及大数据平台针对学生的学习需求进行分析、丰富教学内容及教学手段、有效的活跃大学英语教学氛围。首先，当下大学英语教育工作者并未充分借助大数据技术对学生的学习需求及兴趣爱好进行准确的分析，继而制定出具有针对性的计划。其次，教师的网络教学能力亟待提升，高校缺少针对教师现代化教学能力的培训活动，教师在大数据背景下的大学英语教学改革中，将面临着众多的挑战及苦难，信息化能力的提升成为亟待解决的问题。
二、大数据背景下的大学英语教学改革的意义
1.丰富教学内容。大数据背景下的大学英语教学改革，教师在教学活动中可以充分借助互联网平台丰富英语教学的内容。在网络英语学习资源中，包含者世界各地优秀的教师团队开发的优质英语教学课程，因此教学内容与传统教学活动相较而言更加丰富和多样。与此同时将大数据技术结合至英语学习活动中，能够有效的打破学习资源的时间及地域限制，学生能够借助网络平台查找了解需要的学习内容，实现了跨时间以及跨地域的学习活动，是现代化英语教育信息共享的主要路径。传统的教学内容设计及制作的过程中，将消耗过多的资源及人力，现阶段教学内容的网络共享能够降低教学内容制作成本，提高英语教学的有效性。
2.创新教学手段。传统的英语教学活动中教师主要处于教学活动的主体地位，学生处于知识的被动接受地位，教师与学生之间的沟通及交流互动较少，且传统教学模式的实效性及趣味性较低。首先，大数据背景下的大学英语教学改革，能够有效实现学生的学习主体地位，提高学生的自主学习能力，在学习的过程中学生不仅可以从教师的知识传播中获取信息，并且能够借助网络平台实现信息资源的获取。其次，教师线上教学结合线下教学的模式能够实现针对性的教学，在课堂教学活动中教师对于现代化教学设备的使用能够调动学生的学习热情及学习兴趣。最后，教师与学生能够借助网络交流平台实现实时交流，拉近学生与教师之间的距离感。
3.转变教学环境。大学英语教学环境中包含以下几个方面，分别为课堂空间、师生关系、教学质量及课堂氛围等。大数据背景下的大学英语教学改革，课堂教学氛围将更加轻松有趣，并且借助网络技术与网络平台，能够为学生构建起英语网络在线学习平台，便于学生能够根据自己的学习需求及兴趣爱好选择适合的学习内容。大数据背景下的大学英语教学改革对于教学环境的转变，传统的教学中主要借助黑板、幻灯片模式，创新后的英语教学活动可以为学生提供在线学习环境，能够给予学生交互性更强的学习体验。
三、大数据背景下的大学英语教学改革的路径
1.构建数据分析系统。大数据技术具有较强的分析能力及推算能力，高校英语教学活动借助大数据技术的进行分析，并且大数据分析结果的准确性及参考价值较高，教师可根据大数据分析结果了解学生的学习需求及兴趣爱好，制定出具有针对性的英语教学计划。通常情况下，针对学生搜索引擎的使用能够分析出学生的兴趣爱好，教师也可采取网上调查问卷的方式，通过微信公众号向学生推送兴趣爱好及学习需求调查问卷，教师针对学生的问卷进行统计与分析，了解学生的英语学习兴趣点，制定相应的教学计划，满足学习的需求同时帮助学生建立学习信心。高校教育工作者可通过构建APP每日向学生推送不同的英语知识内容，根据学生的点击数量分析学生的学习需求，也可教师与学生在交流平台中互动交流，教师及时了解学生的内心世界，帮助学生更好的解决学习困境。
2.创建在线学习平台。高校借助大数据技术及大数据平台，可为学生提供英语在线学习平台，通过多功能及立体化的自主学习平台，打破时间及空间对于学生英语学习的限制，调动学生英语学习的激情与兴趣。例如哈尔滨工程大学为学生的英语自主学习构建了三款在线学习平台，分别为：“雅信达外语学科数字化语言自主学习平台”、“ITEST 大学英语测试与训练系统”、“外研社大学英语教学管理平台”，学生能够通过在线学习平台获取大量丰富的英语学习资源，满足学生的学习需求。在网络学习破平台之中包含英语国家文化背景、英语单词短语、教材课程内容、章节测试、课后复习等学习板块，为大学生的现代化自主学习活动提供有利的平台及空间。
3.创新课堂教学模式。大数据背景下的大学英语教学改革，教育工作者应坚持混合式的教学模式，通过“线上 线下”相结合的教学模式，增强英语教学课程的粘着力。大数据背景下的大学英语教学改革需要设计新型的课程模式，但由于教师的理念及教学习惯限制，因此应构建出混合式的教学模式，兼顾大学英语教学中知识的普及化及教学方式创新化。教师在教学的过程中可将课堂教学存在的问题记录在网络学习平台之中，在课后时间邀请英语专家与学生进行分析及讨论，学生的学习问题能够得到专家的及时解答，不仅解决学生的学习难点，并且能够帮助学生实现知识的内化吸收，提高英语教学的改革成效性。
四、结语
大数据时代背景下，信息技术及网络平台的普及发展能够推动英语教育的发展，提高我国大学英语教育的质量及有效性，改善传统英语教学活动中局限性的弊端。大数据背景下的大学英语教学改革，需要积极转变教育工作者的教育理念，提高教师的信息技术能力，并创新出混合式的教学模式，鼓励学生积极参与至学生活动中，并培养学生的自主学习能力。通过大数据背景下的大学英语教学改革，提高英语教学的质量及水平，为社会主义的发展事业培养出更多优秀的英语人才及具备英语使用能力的人才。
参考文献：
[1]陈果.大数据背景下大学英语写作教学改革的实践与探索[J].英语教师，2015，15（11）：46-48.
[2]陈庆斌.大数据时代的大学英语写作教学模式重构[J].外语学刊， 2016（03）：129-132.
[3]李卓.大数据时代背景下大学英语教师自我发展研究[J].中国成人教育，2015（19）：106-108.
[4]张鸾.大数据时代下大学英语写作教学改革途径探讨[J].亚太教育，2015（34）：84-85.